Cursos homologados para oposiciones

Master en Desarrollo Infantil y Atención Temprana Integral + 60 Créditos ECTS
Euroinnova Business School Universidad Nebrija
Modalidad
100% Online
Duración
1500 H
Créditos ETCS
60 ECTS
Precio: 2295 €
Euroinnova Business School Universidad Nebrija
Modalidad 100% Online
Créditos ETCS 60 ECTS
Duración 1500 H
Fracciona tus pagos cómodamente
Cuota:
2295€/mes
200 €/primer mes
Resto de plazos: 2095 €/mes
Presentación

El Sistema de Gestión de Calidad (SGC) es el conjunto de normas y estándares con la finalidad de cumplir en materia de calidad para satisfacer al cliente. ISO se ocupa de analizar y comprobar que se están cumpliendo los estándares establecidos con anterioridad. Esta norma se aplica también en los centros educativos con la finalidad de alcanzar una educación de calidad.

Información

Para qué te prepara

Dicho Curso Dirección de Centros Educativos + Calidad ISO te prepara para profundizar en la organización de los centros educativos para establecer la Gestión de la Calidad ISO 9001:2015. Para ello, obtendrás amplios conocimientos en la evaluación de centros y en el proceso de gestión ISO. 
 

Objetivos
  • Estudiar la organización escolar de los centros educativos de nuestro país.
  • Poner en práctica los modelos e instrumentos de evaluación de centros.
  • Dominar la gestión de la Calidad ISO 9001:2015.
  • Utilizar las herramientas básicas y específicas del sistema de gestión de la calidad.
¿A quién va dirigido?

Nuestro Curso Dirección de Centros Educativos + Calidad ISO está dirigido a docentes, directores, inspectores, pedagogos, psicólogos, y así como hacia aquellas personas interesadas en la Gestión de la Calidad ISO 9001:2015 en centros educativos. Además, en caso de estar interesado en presentarte en oposiciones de educación, este curso es válido para la misma, con hasta 0,5 puntos.

Salidas Laborales

Te ofrecemos el Curso Dirección de Centros Educativos + Calidad ISO con el podrás buscar empleo en:

  • Centros educativos públicos o privados de cualquier etapa escolar
  • Dirección de centros educativos. 

Gracias a este curso adquirirás una formación de calidad.
 

Metodología

La metodología de Red Educa
Nuestra formación es 100% online, lo que permite al alumnado autorregular su estudio y adaptarlo a sus propias necesidades. Apostamos por una enseñanza personalizada y autónoma, con un enfoque basado en el pensamiento crítico y el constructivismo.
Contamos con un equipo docente altamente especializado que te acompañará a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto te permitirá personalizar aún más tu formación, ya que nos adaptamos a tu ritmo y necesidades.
Dispondrás de acceso a nuestra plataforma de aprendizaje, MyLXP, desde cualquier dispositivo y en cualquier momento del día, lo que te permitirá decidir cómo y cuándo estudiar. Todo ello es posible gracias a nuestra metodología Educa LXP (Learning Experience Platform), un entorno diseñado para impulsar tu progreso educativo, fomentar la innovación y ofrecer una experiencia de aprendizaje personalizada y adaptada a cada necesidad.

Temario

Temario del curso
  1. Conceptualización de la Atención Temprana
  2. Atención Temprana: Principios de actuación
  3. Niveles relacionales de los programas y los servicios en Atención Temprana
  1. Neurología Infantil y Atención Temprana
  2. Psicología y desarrollo humano
  3. Instituciones educativas y desarrollo infantil en Atención Temprana
  4. Líneas de investigación en Atención Temprana
  1. Características de los servicios CDIAT
  2. Servicios de Prevención Sanitaria en Atención Temprana
  3. Los Servicios Sociales en Atención Temprana
  4. Educación Infantil y Atención Temprana
  1. Referentes Internacionales en Atención Temprana
  2. Legislación Española en Atención Temprana
  3. Marco normativo Autonómico en Atención Temprana
  1. ¿Qué es Calidad?
  2. Servicios de Calidad en Atención Temprana
  3. Estándares de calidad en el servicio de Atención Temprana
  4. Características de los programas de Atención Temprana
  1. Etapas del desarrollo prenatal
  2. La herencia genética
  3. Problemas en el desarrollo prenatal
  1. Nacimiento
  2. Desarrollo físico y psicomotor
  3. Desarrollo sensorial y percepción
  4. Desarrollo cognitivo
  5. Desarrollo del lenguaje
  6. Desarrollo psico-social y afectivo
  1. Desarrollo físico y psicomotor
  2. Desarrollo cognitivo
  3. Desarrollo del lenguaje
  4. Desarrollo psico-social y afectivo
  1. Desarrollo psicomotor
  2. Desarrollo cognitivo
  3. Desarrollo del lenguaje
  4. Desarrollo psico-social y afectivo
  1. Desarrollo físico y motor
  2. Desarrollo cognitivo
  3. Desarrollo del lenguaje
  4. Desarrollo psico-social y afectivo
  1. Desarrollo físico
  2. Desarrollo del lenguaje y la comunicación
  3. Desarrollo psico-social y afectivo
  1. Introducción
  2. Tipos de sueño
  3. Las grandes preocupaciones de la Pediatría
  4. Problemas de sueño en niños y adolescentes
  5. Insomnio en la infancia
  1. Hábitos alimentarios
  2. Los principales errores alimentarios
  3. Situaciones típicas y cómo superarlas
  1. Introducción
  2. Enuresis
  3. Control de esfínteres. Factores físicos
  4. Control de esfínteres. Factores psicológicos
  5. Entrenamiento en retención y control
  6. Alarmas de enuresis
  7. Entrenamiento en mantener la cama seca
  8. Encopresis
  1. Introducción
  2. Qué podemos hacer los padres y madres para ayudar al niño
  3. ¿Qué ocurre con un niño con dificultades?
  4. Control intestinal
  1. Introducción
  2. Cambios en la familia causados por el divorcio
  3. Etapas del divorcio
  4. El niño en el centro de la separación
  5. Tareas del pediatra
  6. ¿Qué debe decir el pediatra a los padres?
  1. Introducción
  2. La ansiedad
  3. Desórdenes por ansiedad
  4. Trastornos de ansiedad por separación en hijos de padres divorciados
  5. Ejemplo de investigación
  1. ¿Qué son los celos infantiles?
  2. Algunos ejemplos reales
  3. Diferencia entre rivalidad, envidia y celos
  4. ¿Cuáles son las causas del comportamiento celoso?
  1. Introducción
  2. Aspectos del dibujo
  3. Etapas por las que pasa el dibujo infantil
  1. Introducción
  2. ¿Cómo se construye la autoestima?
  3. Orígenes de la autoestima
  4. Importancia de la autoestima
  5. Evaluación de la autoestima
  6. Influencia de padres y profesores en el desarrollo de la autoestima
  1. Juegos que favorecen la autoestima
  2. Cuentos que favorecen la autoestima
  1. El desarrollo infantil: concepto y objetivo
  2. Influencia de la herencia y el ambiente
  3. Desarrollo cognitivo
  4. Desarrollo de los procesos cognitivos
  5. Desarrollo social y emocional
  6. Influencia de la familia
  1. Niños de Alto Riesgo Biológico
  2. Método
  3. Resultados
  4. Claves de valoración prioritaria
  1. Proceso de evaluación en Atención Temprana
  2. Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana
  1. Justificación de la organización diagnóstica para la Atención Temprana
  2. Objetivos de la organización diagnóstica
  3. Características de la organización diagnóstica
  4. Escalas diagnósticas
  1. Pruebas de evaluación infantil generales de desarrollo
  2. Pruebas de evaluación para la comunicación y el lenguaje
  3. Pruebas de evaluación del desarrollo motor
  4. Pruebas de valoración de aspectos relacionales con la familia y el entorno
  5. Pruebas específicas para la evaluación y el diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista
  6. Pruebas para evaluar la Atención, Hiperactividad e Impulsividad
  7. Pruebas para evaluar Trastornos en el Aprendizaje
  1. Deficiencia auditiva
  2. Deficiencia visual
  3. Trastornos de la Percepción: Bases neurológicas de las agnosias
  1. Discapacidad Intelectual
  2. Retraso Global del Desarrollo
  3. Discapacidad Intelectual No Especificada
  1. Trastorno del Espectro Autista en Atención Temprana
  1. Trastorno Específico del Aprendizaje en Atención Temprana
  1. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
  2. Otro Trastorno Específico por Déficit de Atención con Hiperactividad
  3. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad No Especificado
  1. Trastorno del desarrollo de la Coordinación
  2. Trastorno de movimientos estereptipados
  3. Trastorno de TICS
  1. Trastorno del Lenguaje
  2. Trastorno del habla
  3. Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
  4. Trastorno de la comunicación social (Pragmática)
  5. Trastorno de la comunicación no especificado
  1. Altas Capacidades, Superdotación y Talento
  1. Trastornos de la conducta alimentaria
  2. Trastornos de la excreción
  3. Trastornos del sueño-vigilia
  4. Trastornos de Ansiedad
  5. Trastornos disrurptivos, del control de los impulsos
  1. Hidroterapia y actividades acuáticas
  2. Hipoterapia
  3. Masaje Infantil
  4. Intervención grupal
  1. Introducción
  2. Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
  3. El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
  1. Introducción
  2. Los programas o modelos de intervención
  3. Estrategias de intervención
  4. Propuestas de actuación
  1. Definición del Maltrato en la Infancia
  2. Tipos de Maltrato
  3. Consecuencias del Maltrato
  4. Detección y Valoración de los malos tratos
  5. Criterios de Actuación ante el Maltrato Infantil
  1. Introducción
  2. Necesidades nutricionales en la lactancia
  3. La lactancia
  4. Tipos de lactancia
  5. Dificultades con la lactancia
  6. Posición para la lactancia
  1. Evolución de la alimentación
  2. Alimentación tras el primer año de vida
  3. Importancia de una buena nutrición en la edad infantil
  4. Ritmos alimentarios durante el día
  5. Decálogo para fomentar en los niños hábitos saludables en la alimentación
  1. La energía
  2. Proteínas
  3. Hidratos de carbono
  4. Las grasas
  5. Vitaminas
  6. Minerales
  1. Cuidados Especializados e Higiene del niño de 0 a 2 años
  2. Higiene y Cuidados del niño de 2 a 6 años
  3. Examen---Intervención Familiar en Atención Temprana
  1. La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza/aprendizaje
  2. Los activadores del aprendizaje: Atención, memoria y motivación
  3. Las estrategias metodológicas
  4. Selección, y empleo de medios y recursos didácticos
  1. La evaluación
  2. Evaluación del contexto
  3. Metodología de la evaluación del diseño de la formación
  4. Evaluación de procesos formativos
  1. Características y finalidad
  2. Intervenciones pedagógicas
  3. Estrategias de mejora y refuerzo
  4. Agentes de seguimiento formativo
  5. Instrumentos para el seguimiento
  6. Evaluación del seguimiento formativo
  1. Importancia de la formación permanente del profesorado
  2. Análisis de la formación del profesorado
  3. La formación como opción estratégica
  4. Financiación de la formación continua
  1. Educación y TIC
  2. Aplicación de las TIC en la metodología didáctica
  3. Necesidad de formación docente
  4. Formación del profesorado en cifras

Titulación

Titulación Obtenida
Máster de Formación Permanente en Desarrollo Infantil y Atención Temprana Integral con 1500 horas y 60 ECTS Expedida por la Universidad Antonio de Nebrija.
Euroinnova - Nebrija

Claustro

Nuestros docentes
Fracciona tus pagos cómodamente
Simular cuota:
2295€/mes
200 €/primer mes
Resto de plazos: 2095 €/mes

Opiniones de nuestros alumnos (21)

Claudia M. S.

mantinimento y mejor de las actividades diarias

Estrella Estrella Estrella Estrella Estrella
Maria Josefa L. B.

La lectura de los libros

Estrella Estrella Estrella Estrella Estrella
Noelia V. M.

Toda la información que me ofrecieron a través del campus y el trato de los profesores.

Estrella Estrella Estrella Estrella Estrella

Adquiere conocimientos especializados en Dirección de Centros Educativos + Gestión de la Calidad ISO 9001:2015 en Centros Docentes con nuestro Curso Dirección Centros Educativos y Calidad

Los centros escolares deben de estar organizados para que la actividad educativa se realice de manera adecuada, conocer las funciones y los procesos de gestión que se realizan en el centro será clave para los profesionales que se encarguen de la dirección. A lo largo de esta formación podrás aprender las principales actividades de dirección y gestión de estos lugares.

Para realizar la gestión de los centros escolares será importante realizar la planificación de procesos y actividades por parte del personal para mantener al centro con los recursos adecuados durante la actividad, además de proporcionar una infraestructura y unos espacios de calidad para que se puedan impartir las clases de forma eficiente. Todo ello se conseguirá gracias al establecimiento de planes de gestión de calidad y la determinación de los procedimientos

Algunos de los elementos más importantes que se deben de gestionar en un centro escolar son los siguientes:

  • Materiales, deberá de tenerse en cuenta todas las tareas y actividades relacionadas con el mantenimiento de las instalaciones de las que dispone el centro, además de todos los elementos como el material, los dispositivos electrónicos o el mobiliario. Poder mantener esto en plenas condiciones permitirá que las sesiones educativas se realicen de forma correcta y eficiente. 
  • Recursos humanos, en este caso hablamos de la gestión de todos los profesionales que trabajan en estos centros, desde los profesores hasta el personal que se encarga del apoyo, los cocineros si dispone de comedor, el encargado de mantenimiento y el personal de administración. Consiguiendo realizar la combinación óptima para satisfacer las necesidades de los asistentes al centro. 
  • Formales, en este caso hablamos de aquellos sistemas de gestión de calidad, planificación de actividades y procedimientos, normas de los alumnos y otra serie de aspectos que impone el propio centro educativo para que se cumpla el bienestar y conservación del centro. La implementación de las leyes y regulaciones también será necesario y esto será revisado por las inspecciones y el consejo escolar. 
  • Por último, encontramos los recursos auxiliares, cuando nos referimos a ellos estamos hablando de aquellos que permiten dar un servicio de aún más calidad a los alumnos a través de la realización de actividades extraescolares o de apoyo. 

Descubre nuevas oportunidades profesionales con nuestro Curso Dirección Centros Educativos y Calidad

A lo largo de esta formación podrás aprender acerca de los sistemas de gestión de calidad y las normas ISO, en este caso de forma especializada la ISO 9001:2015. Esta norma es la que puede ser utilizada por cualquier tipo de organización, es decir, no hay problema alguno si se establece en los centros educativos, demostrando un distintivo único de calidad. Esta norma tiene como objetivo demostrar que el centro es capaz de dar unos servicios de manera consistente, teniendo en cuenta todas las regulaciones. De esta manera el alumnado estará satisfecho con la actividad educativa que está realizando. 

Esta certificación permite a los centros educativos diferenciarse en la calidad de sus servicios frente a sus competidores, y demostrar al alumnado y sus familiares que la educación que reciba seguirá unos estándares de calidad en todo su procedimiento. 

Consigue cuanto antes una preparación única en el sector de la dirección y gestión, aprendiendo a establecer sistemas de gestión de calidad en centros educativos con el Curso Dirección, Centros Educativos y Calidad. 

¡Te esperamos en Red Educa!

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