Master en Educación Inclusiva + Titulación Universitaria
Euroinnova Formación
Modalidad
100% Online
Duración
725 H
Créditos ETCS
5 ECTS
Precio: 1299 €
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Modalidad 100% Online
Créditos ETCS 5 ECTS
Duración 725 H
Fracciona tus pagos cómodamente
Cuota:
1299€/mes
200 €/primer mes
Resto de plazos: 1099 €/mes
Presentación
Debido a la diversidad existente en la educación, es necesario que el profesorado conozca el ámbito de la educación inclusiva y algunas soluciones a los problemas que se puedan presentar ante este fenómeno. Realizando el Master en Educación Inclusiva aprenderás a desarrollar estrategias y planes en los centros o aulas que hagan posible mejorar la diversidad, así como poder identificar las necesidades educativas especiales en función de las características del alumnado.

Información

Para qué te prepara
Este Master en Educación Inclusiva le prepara para conocer a fondo el ámbito de la educación relacionado con la educación inclusiva y la adaptación del sistema educativo a la existente diversidad actual, también le prepara como mediador de cara a la prevención y resolución de conflictos y para conocer a fondo el sector educativo y sus aspectos relacionados con la diversidad en las aulas.
Objetivos

El Máster en Educación Inclusiva tiene los siguientes objetivos:

  • Conocer el ámbito de la educación inclusiva y especial.
  • Organizar el centro educativo como elemento generador de la inclusión y de respuesta a la atención a la diversidad.
  • Realizar una evaluación didáctica.
  • Responder extraordinariamente a la atención a al diversidad.
  • Realizar un acercamiento a la realidad de la diversidad cultural.
  • Describir los conceptos claves que intervienen en los procesos de mediación.
  • Presentar la realidad el conflicto y de su resolución en el ámbito escolar por motivos cultural.
  • Desarrollar habilidades y conductas colaborativas.
  • Crear centros y aulas inclusivas.
  • Conocer el concepto de organización y aplicarlo a la Organización Escolar de los centros educativos.
  • Saber qué teorías organizativas se pueden encontrar en los centros educativos, las perspectivas o paradigmas en organización.
  • Elaborar un Proyecto Educativo teniendo en cuenta las características del centro educativo y el contexto en el que está envuelto.
  • Profundizar en los elementos que forman parte de la organización escolar como la dirección, profesorado, alumnado, espacio y tiempo escolar.
¿A quién va dirigido?
El Master de Educación Inclusiva va dirigido a los profesionales de la educación, a cualquier persona relacionada con este ámbito que quiera adquirir los conocimientos sobre la educación inclusiva, la atención a la diversidad en las aulas y la mediación intercultural.
Salidas Laborales
Este Máster en Educación Inclusiva está enfocado para que los profesionales que lo realicen lo puedan aplicar, laboralmente, dentro del sector de la Docencia y la Educación, como expertos en diversidad en las aulas y en materia de educación inclusiva. Los conocimientos pueden trabajarse en centros educativos, además de aplicarse en tareas relativas a mediador intercultural y atención a la diversidad.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

Contenidos multimedia de calidad

Metodologías innovadoras e-learning

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

Contenidos 100% actualizados

Campus virtual intuitivo

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

  • LupaCompletar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • AutoevaluaciónRealizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Examen finalRealizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso
  1. La Educación Inclusiva
  2. Fundamentos de la educación inclusiva
    1. - Principios de la educación inclusiva
    2. - Características de la Escuela Inclusiva
  3. Aspectos curriculares y metodológicos de la escuela inclusiva
  1. La educación inclusiva en España: evolución legislativa, logros obtenidos y perspectivas de futuro
    1. - El marco legislativo del Real Decreto de 1985 a la LOMCE
    2. - Los avances en educación inclusiva
    3. - Las líneas de futuro
  2. Evolución reciente de la legislación sobre educación para las personas con discapacidad en España
  3. Buenas prácticas en educación inclusiva
    1. - Entornos, herramientas y programas accesibles para todos y todas
    2. - Formación y participación de familiares
  1. Introducción a los modelos didácticos de la Educación Especial
  2. Modelos didácticos en educación especial
    1. - Modelos neo-conductistas
    2. - Modelos cognitivos
    3. - Modelo de aprendizaje artesanal
    4. - Modelo de enseñanza basado en estrategias
  3. Enfoques de la educación especial
  1. La Escuela Inclusiva
    1. - Barreras que impiden avanzar a la educación inclusiva en la escuela
    2. - La Resiliencia y el Plan Piloto para la inclusión progresiva
  2. Los valores, la acogida y la convivencia en la escuela inclusiva
    1. - La educación en valores
    2. - La acogida en los centros/aulas de acogida
    3. - La diversidad en la escuela inclusiva
    4. - Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula
  1. Orígenes de los sistemas de apoyo
    1. - Orientación y apoyo educativo
  2. Atención a necesidades educativas especiales del alumno
    1. - Medidas de carácter ordinario para la atención
    2. - Medidas de carácter extraordinario para la atención
  3. Atención a alumnos de entornos en situación de desventaja social
  4. Asesoramiento y orientación en los primeros años de educación
  1. La educación inclusiva y la participación de la comunidad educativa
    1. - La familia como partícipe de la red de apoyo al profesorado
    2. - Participar no es solo “estar”
    3. - Características, fundamentación y objetivo de las prácticas centradas en la familia
  2. Relación escuela y comunidad
    1. - El concepto de comunidad educativa
  3. Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión
  1. Concepto de evaluación
    1. - Funciones de la evaluación
    2. - Periodos de la evaluación
    3. - Teorías y enfoques de la evaluación
  2. Modelos de evaluación
  3. La evaluación en contextos inclusivos
  4. La función y la finalidad de la evaluación en el contexto escolar
  1. La respuesta educativa a la diversidad del alumnado
  2. Organización de la respuesta educativa
  3. El desarrollo de las escuelas inclusivas
  4. Cómo dar una respuesta educativa acorde a todos los alumnos a través del currículum del aula
  5. Organización del aula y estrategias de atención a la diversidad del alumnado
  6. Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula
  1. La adaptación curricular
  2. Tipos de adaptaciones curriculares
    1. - Adaptación curricular de centro
    2. - Adaptación curricular de aula
    3. - Adaptaciones curriculares individualizadas (A.C.I)
  1. Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva
  2. Las TIC y la Educación Inclusiva
    1. - El uso de las TIC en la atención a la diversidad
  3. ¿Qué es un edublog?
  4. Funciones de las TIC en entornos educativos actuales
  1. Atención a la diversidad: concepto y origen en el sistema educativo
  2. Atención a la diversidad y normativa actual
  3. Necesidades educativas específicas
  1. ¿Qué es educar en la diversidad?
  2. Inteligencia y aptitudes
  3. Estilos cognitivos de aprendizaje
  4. Autoestima
  5. Intereses y motivaciones
  6. Cultura
  7. Conociendo a nuestro alumnado
  1. ¿Qué son las dificultades de aprendizaje?
  2. Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje.
  3. Dificultades de aprendizaje: Lectura, Escritura y Cálculo
  4. Implicaciones educativas
  5. ¿Qué son los trastornos de conducta?
  1. Definición
  2. Características alumnos/as superdotados
  3. ¿Cómo identificar al alumnado con sobredotación dentro del aula?
  4. Dificultades del alumnado con sobredotación en el contexto escolar
  5. Intervención educativa
  1. Discapacidad Intelectual
  2. Síndrome de Down
  3. Parálisis cerebral infantil
  4. Autismo
  5. Otros trastornos
  6. Respuestas educativas
  1. Deficiencia visual
  2. Discapacidad auditiva
  3. Respuestas educativas
  1. Medidas de atención a la diversidad
  2. Medidas ordinarias de atención a la diversidad
  3. Medidas extraordinarias de atención a la diversidad
  4. El plan de atención a la diversidad
  5. Medidas de atención a la diversidad en otros contextos
  6. Evaluación de los efectos
  1. Partimos de la realidad
  2. Análisis del caso
  3. Actuación del mediador
  4. A modo de conclusión
  1. España, país de inmigración y de encuentro cultural
  2. La escuela, encuentro de culturas
  3. El desafío...
  1. La Inclusión Social
  2. Marco jurídico internacional
  3. Marco legislativo europeo
  4. Marco jurídico nacional
  5. Marco jurídico autonómico
  1. Plan sobre la Inclusión Social en España
  2. Plan Estratégico de Ciudadanía e Integración
  3. Programa de Desarrollo Gitano
  4. Otras acciones estatales
  1. El fenómeno migratorio
  2. El concepto de cultura
  3. Diversidad cultural
  4. Percepción de las culturas: prejuicios, estereotipos y discriminación
  5. Multiculturalidad e interculturalidad
  1. Concepto de Exclusión Social
  2. Proceso de exclusión social
  3. Hacia una sociedad inclusiva
  1. El conflicto
  2. Importancia del conflicto
  3. La conflictología
  4. Conflictos frente a violencia
  5. Prevención de los conflictos
  6. El conflicto sociocultural
  1. Solucionar un conflicto
  2. Actitudes ante el conflicto
  3. Estilos de resolución de conflictos
  4. El lenguaje
  1. La Mediación
  2. La mediación intercultural
  3. La mediación comunitaria
  1. La figura del mediador
  2. Funciones del mediador
  3. Competencia profesionales del mediador
  4. Código de conducta mediadora
  1. Asertividad
  2. Diálogo
  3. Informar y realizar peticiones de cambio
  4. Empatía
  1. Estrategias dirigidas
  2. Variables que pueden influir en las estrategias
  3. Pasos en el proceso mediador
  4. La intervención mediadora
  5. La eficacia de la mediación
  6. Tácticas y técnicas de la mediación
  1. Cómo planificar el proyecto formativo
    1. - Necesidades internas del centro
    2. - Descripción de las actividades de formación
    3. - Pautas para la coordinación
  2. La línea del cambio
    1. - La línea del tiempo
  3. El cambio como proceso
  1. Introducción
  2. Educación inclusiva: educación para todos y todas
    1. - La educación inclusiva y algunos mitos
  3. El significado de diversidad
    1. - Repensar la diversidad: descubrir las diferencias
  4. La evolución de la respuesta a la diversidad
    1. - Todos tenemos los mismos derechos
  5. Descubrir las diferencias culturales
    1. - El caso de Amán
  6. Descubrir las diferencias de género
    1. - Hablemos de género
  7. Descubrir las diferencias sociales
    1. - Reflexiones de Pablo
  8. Descubrir las diferencias de capacidad
    1. - El modelo de competencia personal-social
    2. - Capacidades práctica, conceptual y social
  1. Introducción
  2. El significado del proceso de apoyo en los centros
    1. - Modelos de apoyo en los centros
  3. Problemas del apoyo en la práctica
    1. - Hablan los profesionales del apoyo
  4. Apoyo colaborativo: ejemplos de experiencias
    1. - Cómo se puede llevar a cabo el apoyo
    2. - Experiencias de apoyo colaborativo
  5. Análisis de la puesta en práctica del apoyo
    1. - El caso de Rafa
  6. En busca de soluciones
    1. - Dificultades en el centro Lepanto
  7. Dos son más que uno
    1. - Apoyo entre colegas
  8. Análisis y construcción de un modelo de apoyo compartido
    1. - Esquema para el modelo de apoyo compartido
  1. Introducción
  2. El significado de colaboración
    1. - “Telegrama de colaboración”
    2. - Algunas ideas sobre la colaboración
  3. Cómo desarrollar la colaboración entre el profesorado
    1. - Obstáculos para la colaboración
  4. Escuchar para comunicarse
    1. - Las fases de la comunicación
  5. ¿Qué dificulta o facilita la comunicación colaborativa?
    1. - Mensajes obstructores y facilitadores de la comunicación
  6. La comunicación no verbal
    1. - Indicadores para la comunicación no verbal,
  7. Niveles de reflexión en el discurso
    1. - Niveles de reflexión
  8. Enseñanza reflexiva
    1. - Criterios para desarrollar una práctica reflexiva,
  9. Algunas ideas para el aprendizaje del profesorado
    1. - Aprendizaje adulto
  10. Resolución de problemas de forma colaborativa
    1. - Aprendizaje basado en problemas
  1. Introducción
  2. Características de los centros que responden a la diversidad
    1. - Construir una organización inclusiva
  3. Actitudes del profesorado ante la diversidad
  4. La escuela que aprende
    1. - ¿Cómo aprende vuestra escuela?
    2. - Aprendizaje organizativo
  5. De la cultura individual a la colaborativa
    1. - El muro de piedra
    2. - Cultura colaborativa
  6. La formación del profesorado en el Proyecto de Centro
  7. ¿Modelo integrador o segregador?
  8. Colaboración entre escuela y familia
    1. - La participación de las familias
  9. Todos y todas participan en nuestra escuela
    1. - El voluntariado en la escuela
  10. La participación del alumnado en el centro
  1. DE COMUNIDADES SOCIALES Y DE APRENDIZAJE
  2. Introducción
  3. Barreras para la participación y el aprendizaje
  4. Cómo responder a la diversidad del aula
  5. Desarrollo de prácticas inclusivas
    1. - Reconstruir la organización del aula
    2. - El caso de Laura
  6. Revisión de la práctica de clase
    1. - Dos docentes analizan sus aulas
  7. ¿Cómo podemos enseñar?
    1. - Algunas estrategias de enseñanza
    2. - Cómo enseñan otros docentes
  8. Todos pueden aprender
    1. - ¿Cómo se puede maximizar el aprendizaje de todo el alumnado?
  9. Organización social del aula
  1. Modelos organizativos y didácticos que facilitan la diversidad
    1. - ¿Cómo se puede organizar el aula para la diversidad?
  2. Aprendizaje cooperativo: qué es y cómo llevarlo a cabo
    1. - Estrategias cooperativas de aula
  3. Aspectos importantes para trabajar en grupo
    1. - Grupos
  4. Trabajo en grupo eficaz
    1. - Cómo adaptar el aula para responder a la diversidad
  5. El caso de Pedro
    1. - Dilemas sobre la evaluación del alumnado
  6. La evaluación: aspectos críticos
  1. Concepto de organización
  2. Las organizaciones
  3. Nacimiento de la Organización Escolar
  4. Organización escolar
    1. - Organización como acción
    2. - Organización como estructura
  5. Componentes de la Organización Escolar
    1. - Componente social
    2. - Componente vital
    3. - Componente Ecológico
  6. Contenido
  7. Principios de la Organización Escolar
  8. Relación de la Organización Escolar y otras disciplinas
  1. La Organización Escolar como conocimiento científico
  2. Perspectivas científicas
    1. - Perspectiva Racional-tecnológica
    2. - Perspectiva Interpretativa-Simbólica
    3. - Perspectiva Socio-crítica
    4. - Perspectiva Ecológica
  1. El Sistema Educativo Español
  2. Estructura General del Sistema Educativo Español
  3. Educación infantil
  4. Educación primaria
  5. Educación Secundaria Obligatoria
  6. Bachillerato
  7. Formación Profesional
  8. Enseñanzas artísticas
  9. Enseñanzas de Idiomas
  10. Enseñanzas Deportivas
  11. Enseñanzas de Personas Adultas
  1. El centro educativo como organización
    1. - Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela
    2. - El modelo de escuela en la actualidad
  2. Funciones y finalidades del centro educativo
  3. La escuela como organismo
  4. La escuela como empresa
  5. La escuela como comunidad
  1. Normativa: Proyecto Educativo
  2. Finalidad del Proyecto Educativo
  3. Concepto del Proyecto Educativo
  4. Elementos del Proyecto Educativo
    1. - Rasgos básicos de identidad del centro
    2. - Iniciativas de Organización Escolar
  5. Elementos propios del Proyecto Educativo
  6. Elaboración del Proyecto Educativo
  1. Estructura organizativa del centro escolar
    1. - Estructuras básicas de las organizaciones escolares
    2. - Representación formal de la estructura
  2. Gobierno y gestión de centros escolares
    1. - Dirección y liderazgo
    2. - Participación y educación
  3. El equipo directivo
    1. - Director
    2. - Jefe de estudios y secretario
  4. Participación en el control y gestión de los centros escolares
    1. - Principios generales de participación
    2. - Consejo Escolar
    3. - Claustro de profesores
  5. Escuela participativa
  6. Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos
    1. - Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres
    2. - Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos
  7. Colaboración de los padres con el profesorado
  1. Profesorado: departamentos y equipo docente
    1. - Departamentos
    2. - Departamento de orientación
    3. - Equipos docentes y educativos
  2. El tutor
  3. Organización del profesorado
  4. Formación del profesorado
  5. Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado
  1. El alumnado
    1. - Admisión de los alumnos
    2. - Agrupaciones de los alumnos /as
    3. - Promoción del alumnado
  2. Derechos y deberes del alumnado
    1. - Derechos del alumnado
    2. - Deberes del alumnado
  3. Normas de convivencia
    1. - Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
    2. - Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro
  4. Junta de delegados
  5. Asociaciones de alumnos
  1. Espacio como entorno de aprendizaje
  2. Contextualización del centro educativo
  3. Configuración del edificio escolar
    1. - Características del espacio escolar
    2. - Diversificación de espacio escolar
  4. El aula-clase
    1. - Características del aula
    2. - División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio
  5. Diseño de clase y recursos educativos
    1. - Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo
    2. - Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo
    3. - El material didáctico: organización y clasificación
  6. El variable tiempo en la Organización Escolar
  7. La jornada escolar
  1. Inspección educativa
  2. Evaluación del sistema educativo
  3. Evaluación de centros educativos
  4. Modelos e instrumentos de evaluación
  5. Agentes evaluadores
    1. - Evaluación interna
    2. - Evaluación externa

Titulación

Titulación Obtenida

Doble Titulación:

Titulación de Master en Educación Inclusiva con 600 horas expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Titulación Universitaria en Atención a la Diversidad en Centros Educativos con 5 Créditos Universitarios ECTS

Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC AA, según RD 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija

Euroinnova Formación Business School

Claustro

Nuestros docentes
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1299€/mes
200 €/primer mes
Resto de plazos: 1099 €/mes

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