Curso de Fundamentos Pedagógicos de la Evaluación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación)
Euroinnova Formación
Modalidad
100% Online
Duración
430 H
220€ 176€
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Duración 430 H
Fracciona tus pagos cómodamente
Cuota:
176€/mes
Resto de plazos: 176 €/mes
Presentación
Si le interesa el sector de la educación y quiere abordar los fundamentos pedagógicos de la evaluación en este contexto este es su momento, con el Curso de Fundamentos Pedagógicos de la Evaluación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) podrá adquirir los conceptos básicos y realizar esta labor de manera profesional. En la educación nos podemos encontrar una serie de factores importantes que hacen que sea una ciencia compleja. Uno de estos factores es la pedagogía, la cual participa en todos los procesos de educación, por lo que debemos de prestarle la atención que necesita para que a la hora de impartir una formación se haga de la mejor manera posible. Realizando este Curso de Fundamentos Pedagógicos de la Evaluación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) conocerá los aspectos fundamentales sobre la pedagogía en el ámbito de la educación, aprendiendo las técnicas e instrumentos para la medida y la evaluación educativa.

Información

Para qué te prepara
Este Curso de Fundamentos Pedagógicos de la Evaluación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) le prepara para conocer a fondo el ámbito de la pedagogía orientada al contexto de la educación, para poder realizar evaluaciones y mediciones adquiriendo las bases teóricas de estos conceptos en educación y psicología, además de realizar prácticas evaluadoras y su correspondiente resolución de problemas dependiendo de su resultado.
Objetivos
  • Principios de la filosofía de la ciencia en la actualidad.
  • Conocer la evolución del concepto de evaluación.
  • Aplicar diferentes modalidades de evaluación.
  • Conocer los intrumentos de medición.
  • Resolver problemas sobre medición en educación.
  • Definir qué entendemos por evaluación por competencias.
  • Diferenciar la evaluación por competencias de la evaluación clásica y reflexionar sobre qué implicaciones tiene para la práctica docente.
  • Conocer las principales características, elementos y técnicas de la evaluación de competencias.
  • Conocer los requisitos de las actividades para evaluar cada competencia clave.
  • Conocer los criterios, procedimientos e instrumentos de la evaluación por competencias.
¿A quién va dirigido?
El Curso de Fundamentos Pedagógicos de la Evaluación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación) está dirigido a todos aquellos profesionales que se relacionen con la pedagogía o educación y quieran adquirir los fundamentos pedagógicos de la evaluación orientados al contexto de la educación. Además es interesante para aquellas personas que deseen especializarse en evaluaciones y mediciones en educación bajo un punto de vista pedagógico.
Salidas Laborales
Docencia / Pedagogía / Psicología / Educación / Centros Educativos / Educación social.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

Contenidos multimedia de calidad

Metodologías innovadoras e-learning

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

Contenidos 100% actualizados

Campus virtual intuitivo

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

  • LupaCompletar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • AutoevaluaciónRealizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Examen finalRealizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso
  1. Los fines de la investigación científica
  2. Ciencia
  3. Algunos principios de la filosofía de la ciencia en la actualidad
  4. Dos conceptos: causalidad y empirismo
  5. El método y la cuestión de los paradigmas en la investigación y evaluación educativas
  6. La medida en investigación y evaluación educativas
  7. La evaluación educativa y sus ámbitos
  8. Investigación e innovación educativa
  9. Investigación y construcción de teoría en educación
  10. Investigación sobre evaluación. Algunas conclusiones
  1. La evaluación y su evolución conceptual
  2. Evolución del concepto de evaluación
  3. Algunas conclusiones sobre la evaluación y su incidencia en la calidad educativa
  1. ¿Qué es el rendimiento?
  2. Evaluación del rendimiento: formas e instrumentos
  1. Evaluaciones inicial, continua y final (momentos de la evaluación)
    1. - Evaluación inicial
    2. - Evaluación continua
    3. - Evaluación final
  2. Evaluaciones formativas y sumativa. Funciones de la evaluación
  3. Evaluación normativa, criterial y personalizante (sistemas de referencia en la evaluación)
  4. Otras modalidades de evaluación
  5. Otras funciones de la evaluación
  1. Registro de datos de observación
    1. - Observación directa
    2. - Observación indirecta
  2. Instrumentos de encuesta
    1. - El cuestionario
    2. - La entrevista
    3. - Técnicas sociométricas
  1. Instrumentos externos de medida (tipificados)
    1. - Test tipificados de medición de aptitudes
    2. - Test de personalidad, intereses, adaptación, actitudes, estilos cognitivos
    3. - Test e instrumentos externos de medición del rendimiento y de otras áreas pedagógicas
    4. - Valoración e interpretación de los test tipificados
  2. Instrumentos internos de medida del rendimiento
    1. - Referencia criterial y normativa
    2. - La prueba objetiva
    3. - Problemas
    4. - La prueba de ensayo
  1. Planificación general de la evaluación en un centro escolar
  2. Pasos de un proceso tipo de evaluación
    1. - Fase de planificación
    2. - Fase de construcción y selección de instrumentos de recogida de información
    3. - Fase de recogida de datos
    4. - Evaluación (formulación de juicios, toma de decisiones e informes)
  1. Teoría clásica de la medida
    1. - La Teoría de la puntuación verdadera
    2. - Algunas limitaciones de la Teoría clásica de la medida
  2. Teoría de respuesta al ítem
  1. Teoría Clásica de la medida
    1. - Formulario
    2. - Ejercicios resueltos
    3. - Validez
    4. - Análisis de ítems
    5. - Tipificación
  2. Teoría de respuesta al ítem
  3. Teorías de medida: problemas y soluciones
    1. - Teoría Clásica: problemas y soluciones
    2. - Teoría de respuesta al ítem: problemas y soluciones
  1. Pruebas de evaluación de diagnóstico en la OCDE
  1. Visión general del estudio PIRLS de la IEA
  2. Propósitos de la lectura y procesos de comprensión lectora en PIRLS
  3. Contextos de aprendizaje de la lectura
  4. Diseño y especificaciones de la evaluación
  5. Resultados de los alumnos en España y su comparación internacional. Principales factores asociados
  1. Introducción
  2. El marco teórico de las matemáticas
  3. El marco teórico de las ciencias
  4. El marco contextual
  5. Diseño de la evaluación
  1. Introducción
  2. La Evaluación General de Diagnóstico
  3. Características básicas de la Evaluación General de Diagnóstico.
  4. Análisis de las competencias básicas
  5. Instrumentos de Evaluación
  6. Alcance de la Evaluación General de Diagnóstico
  7. Información sobre Evaluación de Diagnóstico en las Comunidades Autónomas
  8. Descripción de las Competencias Básicas

Titulación

Titulación Obtenida

Doble Titulación:

Titulación de Curso de Fundamentos Pedagógicos de la Evaluación expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Titulación de Experto en Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas de Alumnado expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

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