Impulsa tu éxito profesional en el sector educativo con nuestro Curso Discapacidad Visual Intervención.
A lo largo de esta formación vas a poder aprender a trabajar con niños con esta discapacidad en su etapa educativa, para ello en el temario de este curso vas a ver de forma detallada el sistema braille o la adaptación curricular, entre otras muchas más actividades.
La adaptación curricular no significativa se refiere a la adecuación de los alumnos que no tienen porque requerir necesidades educativas especiales. En este supuesto, la adaptación no modifica los objetivos educativos del alumno, sino que tiene en cuenta otros aspectos como la metodología, el tiempo, o las técnicas de evaluación. Al contrario, la adaptación curricular significativa si que suprime, sustituye o añade elementos no presentes en el currículo oficial establecido por cada autonomía. El Curso de Intervención Psicoeducativa profundiza en las dos tipologías de adaptación para realizar un análisis comparativo e implementarlo en función de las necesidades particulares de cada alumno.
El sistema braille es la forma de comunicación que tienen los discapacitados visuales en la que se combinan seis puntos para identificar letras y números. De esta forma, se favorece la accesibilidad de la gente invidente a los ámbitos escolar, social o laboral, lo que, por otro lado, permite mejorar la autonomía de estas personas, ya que, pueden expresarse y comunicarse mediante este sistema. El Curso de Intervención Psicoeducativa recoge en su temario las técnicas con las que atender a la diversidad en el aula, adaptando la enseñanza a los alumnos con discapacidad visual conforme a sus características y atendiendo a sus necesidades educativas.
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Los profesionales encargados de la educación de los niños con discapacidad visual deberán de conocer los elementos más importantes en el desarrollo y aprendizaje de estos casos, logrando así adaptar sus acciones de enseñanza enfocadas a las necesidades de estas personas. Las acciones educativas que se realizan tienen el objetivo de personalizar a nivel curricular y educativo, pero también se tienen en cuenta los aspectos de socialización y personales para que el desarrollo de estos niños sea al completo.
La presencia de estos niños con discapacidad visual genera la necesidad a los profesores de realizar modificaciones en las sesiones formativas y la metodología didáctica que aplican en el proceso educativo, entre las principales adaptaciones que se realizan para intervenir en la educación de estos niños y conseguir su completo desarrollo académico destacamos:
- Se hace el uso de los medios alternativos normales para el cumplimiento de los objetivos que se determinan a nivel curricular.
- Los profesores de apoyo deberán de ser claves tanto dentro de las aulas como fuera de ellas, tienen que ofrecer al alumno una ayuda continua.
- Animar, se deberá de animar al alumno de que entable conversaciones con los compañeros y socialice, al mismo tiempo que se fomenta a la participación en las sesiones educativas.
- Sistema de evaluación, se deberá de tener una mayor flexibilidad en la decisión del sistema de evaluación que se va a seguir.
- Repetición de información, la información que se expone en clase a través de las sesiones formativas es importante que se reitere en varias ocasiones al no disponer de un material de apoyo claro.
- Verbalización, ante acciones con materiales de apoyo como pueden ser las pizarras, resulta muy importante verbalizar todo lo que se está haciendo.
- Atención a tareas, se deberá de tener una atención sobre la velocidad y el ritmo con el que realiza el alumno las tareas para adaptarnos a él y ofrecerle apoyo
- Material específico, se deberán de instalar instrumentos en el aula que permitan el correcto aprendizaje de este alumno, así como materiales específicos que pueda utilizar.
