Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil
Euroinnova Formación
Modalidad
100% Online
Duración
200 H
220€ 176€
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176€/mes
Resto de plazos: 176 €/mes
Presentación
Si desempeña una alguna función en el sector de la educación y quiere conocer los aspectos fundamentales sobre la didáctica de la lengua en educación infantil este es su momento, con el Curso de Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil podrá adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar esta labor de la mejor manera posible. El lenguaje es un concepto muy importante en el aprendizaje de cualquier alumno, sobre todo si se trata de alumnos en la edtapa de la educación infantil, por ello es necesario que los profesionales de la enseñanza tengan una formación completa en este contexto. Gracias a este Curso de Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil conocerá las técnicas de enseñanza de la lengua fundamentales para ser un profesional en este ámbito

Información

Para qué te prepara
Este Curso de Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil le prepara para conocer a fondo el ámbito de la didáctica de la lengua en la etapa de educación infantil, prestando atención a aspectos como la comunicación oral y escrita y aprendiendo las técnicas para enseñar a leer y escribir.
Objetivos
  • Desarrollar la comunicación en la educación infantil.
  • Tratar en lenguaje oral y el cambio de lengua hogar
  • escuela.
  • Desarrollar el lenguaje escrito.
  • Aprender y enseñar a leer y escribir.
  • Conocer la literatura en la etapa de educación infantil.
¿A quién va dirigido?
Este Curso de Experto en Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil está dirigido a los profesionales del mundo d ela educación así como a cualquier persona interesada en este ámbito que quiera adquirir los conocimientos oportunos sobre la didáctica de la lengua en la etapa de educación infantil.
Salidas Laborales
Docencia / Centros educativos / Educación infantil / Experto en didáctica de la lengua / Educación.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

Contenidos multimedia de calidad

Metodologías innovadoras e-learning

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

Contenidos 100% actualizados

Campus virtual intuitivo

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

  • LupaCompletar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • AutoevaluaciónRealizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Examen finalRealizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso
  1. Conducta humana y lenguaje
  2. La complejidad del lenguaje como instrumento de comunicación
  3. Los estudios sobre la adquisición del lenguaje
    1. - La teoría conductista
    2. - Las aportaciones de Chomsky
    3. - La teoría genética de Piaget y la función simbólica
    4. - La teoría histórico-cultural de Vigotski y la adquisición del lenguaje
  4. La comunicación preverbal
    1. - Los inicios de la comunicación preverbal
    2. - El desarrollo de la comunicación preverbal
  5. El inicio de la comunicación verbal: las primeras palabras
  6. Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje
  7. La adquisición del lenguaje de los tres a los seis años
    1. - El habla a los tres años
    2. - El habla a los cuatro años
    3. - El habla a los cinco años
  1. El entorno familiar
    1. - Diferencias en el desarrollo de los niños
    2. - Una interacción favorable
  2. Del hogar a la escuela: el ciclo 0-3
    1. - Necesidad de centros educativos para los más pequeños
  3. -Un entorno positivo para el desarrollo armónico de los más pequeños
  4. Del hogar a la escuela: el ciclo 3-6
    1. - El conocimiento lingüístico y comunicativo al entrar en la escuela
    2. - Las exigencias escolares.
    3. - La escuela constituye también un entorno favorable
  5. La selección de los contenidos
  6. Situaciones educativas para el desarrollo del lenguaje
    1. - Las actividades relacionadas con los hábitos y las rutinas
  7. -El aprendizaje de las fórmulas lingüísticas convencionales
    1. - Lenguaje y juego
    2. - El lenguaje durante las actividades de exploración y manipulación
    3. - La explicación, lectura o representación de cuentos
    4. - El lenguaje para pensar
    5. - Contar las propias experiencias
    6. - La elaboración oral de mensajes para ser escritos.
  8. El aula
  1. El concepto de enseñanza bilingüe
    1. - Modelos de enseñanza bilingüe
    2. - El programa de inmersión lingüística
  2. La noción de “segunda lengua”
    1. - La adquisición de una segunda lengua
    2. - Factores que intervienen en la adquisición de la segunda lengua
  3. Estrategias de enseñanza y aprendizaje en un programa de inmersión lingüística
    1. - Contextos de productividad conjunta
    2. - Características de la interacción en el aula
    3. - Variabilidad en los alumnos y en el aprendizaje
  1. La alfabetización
    1. - Los conceptos de analfabeto, analfabetismo y alfabetización
    2. - Alfabetización y lenguaje escrito
    3. - El valor de la alfabetización
    4. - La familia, primer agente alfabetizador
  2. -La función de la escuela en la alfabetización de los niños
  3. Escritura y lengua escrita
    1. - El largo camino hasta nuestros días
    2. - Sistemas de escritura actuales
  4. La lengua escrita, sistema de comunicación
  5. La lengua oral y la lengua escrita
  1. ¿Qué es leer?
  2. Factores que intervienen en la comprensión
    1. - Información visual y no visual
    2. - Los objetivos de la lectura
  3. Actividades perceptivas y cognitivas implicadas en la lectura
    1. - La percepción visual
    2. - La memoria
  4. El proceso de lectura. Una perspectiva interactiva
    1. - El modelo ascendente
    2. - El modelo descendente
    3. - El modelo interactivo
  5. ¿Qué es escribir?
  6. El proceso de escritura
    1. - La situación de comunicación
    2. - La memoria a largo plazo
    3. - El proceso de escritura
    4. - Complejidad de la tarea de redacción. Estrategias para llevarla a cabo en el último ciclo de educación infantil
  1. El aprendizaje de la lengua escrita desde una perspectiva constructivista
  2. Descripción evolutiva del conocimiento de la lectura y de la escritura
    1. - Fases del aprendizaje de la lectura
    2. - Fases del aprendizaje de la escritura
  3. La edad y la madurez para el aprendizaje de la lengua escrita
  4. Los métodos de enseñanza de la lectura y la escritura
  5. Se aprende a leer, leyendo y se aprende a escribir, escribiendo
  1. Planificación de los contenidos
    1. - Objetivo de la alfabetización
    2. - Usos de la lengua escrita
    3. - Organización de los contenidos a partir de la funcionalidad del texto escrito
    4. - Las actividades de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura
  2. Las diferentes agrupaciones de niños y sus repercusiones en la organización del espacio
    1. - Actividades en gran grupo
    2. - Actividades en grupo reducido y en parejas de trabajo
    3. - Actividades individuales
  3. Los materiales
    1. - Los materiales básicos
    2. - El tipo de letra
  4. La función del maestro
    1. - No intervenir precipitadamente
    2. - Formular retos asequibles
    3. - Dar información
    4. - Guiar la búsqueda autónoma de soluciones
    5. - Leer para los niños. Ejercer de modelo como lector experto
    6. - Escribir para los niños. Ejercer de modelo como escritor experto
  5. La evaluación
    1. - Algunos instrumentos para la regulación continua del aprendizaje de la lectura y la escritura
    2. - Algunos instrumentos para la autorregulación del aprendizaje de la lectura y la escritura
  1. Por qué la literatura
    1. - El aprendizaje de modelos narrativos
    2. - El aprendizaje de modelos poéticos
    3. - El aprendizaje de los modelos icónicos
    4. - La ilustración como instrumento de socialización cultural
    5. - El aprendizaje de códigos culturales
  2. Qué literatura para las primeras edades
    1. - La literatura de tradición oral
    2. - Los libros infantiles
    3. - La ficción audiovisual
  3. Una escuela habitada por la literatura
    1. - Ordenar el espacio del aula
    2. - Narrar, cantar, recitar, leer
    3. - Tiempo para mirar, leer y compartir
    4. - Extender la lectura a otras actividades
    5. - Programar el tiempo y las actividades
  4. Selección de libros infantiles
    1. - A tener en cuenta
    2. - Clásicos, folklóricos e informativos

Titulación

Titulación Obtenida
Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
Euroinnova Formación Business School

Claustro

Nuestros docentes
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