Experto en Asesoramiento Pedagógico al Profesorado
Euroinnova Formación
Modalidad
100% Online
Duración
250 H
Precio: 299 €
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Duración 250 H
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Cuota:
299€/mes
Resto de plazos: 299 €/mes
Presentación

El Experto en Asesoramiento Pedagógico al Profesorado es la herramienta formativa con la que mantener un nivel elevado de dinamismo y pedagogía a la hora de planificar, seguir y evaluar los proyectos de innovación pedagógica. Estarás capacitado para atender a las necesidades pedagógicas de los claustros docentes para contribuir con el aprendizaje autónomo de los alumnos favoreciendo además la participación de activa de los alumnos.

Información

Para qué te prepara

Los alumnos que finalicen con éxito el Experto en Asesoramiento Pedagógico al Profesorado estarán dotados de habilidades profesionales con las que orientar a los docentes hacia una enseñanza donde la didáctica y la pedagogía tienen un carácter prioritario. Enseñarás a adaptar los contenidos formativos del profesorado para agilizar y facilitar el aprendizaje a través de metodologías que despierten el interés del alumnado.

Objetivos
  • Llevar a cabo la planificación, seguimiento y evaluación de los proyectos de innovación pedagógica en el aula.
  • Asesorar en el aula o centro sobre situaciones de conflicto, desequilibrio, dependencia entre docentes o alumnos o ausencia de autonomía.
  • Combinar los recursos humanos y materiales de forma eficiente para contribuir con el aprendizaje autónomo de los alumnos.
  • Atender a las necesidades pedagógicas no exclusivamente de perfiles docentes, sino de todos aquellos que forman la comunidad educativa.
  • Implantar planes formativos para el profesorado que mejoren sus capacidades pedagógicas y didácticas.
¿A quién va dirigido?

Los profesionales inmersos en el ámbito educativo serán los principales en adquirir los conocimientos que despierten las capacidades y habilidades pedagógicas que adquieren con el Experto en Asesoramiento Pedagógico al Profesorado, por medio de las técnicas de asesoramiento al claustro docente más efectivas.

Salidas Laborales

Con el Experto en Asesoramiento Pedagógico al Profesorado estarás capacitado para acceder a puestos de trabajo en diversos ámbitos como el de la Docencia o la Pedagogía, donde poder llevar a cabo labores de orientación al profesorado en Centros Educativos tanto públicos como privados, Centros de Formación o como Asesor Pedagógico con una formación cualificada.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

Contenidos multimedia de calidad

Metodologías innovadoras e-learning

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

Contenidos 100% actualizados

Campus virtual intuitivo

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

  • LupaCompletar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • AutoevaluaciónRealizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Examen finalRealizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso
  1. Introducción
  2. Aproximación antropológica a las funciones de ayuda pedagógica
  3. Asesoramiento pedagógico al profesorado para abordar mejoras: definición y contextos de desarrollo
  4. La constitución histórico-profesional de la función asesora: asesoramiento pedagógico versus asesoramiento psicopedagógico
    1. - La constitución de la función y figuras del asesoramiento
    2. - Desarrollo de las figuras de psicopedagogo y orientador, y de formador-asesor en España
    3. - Cerrando la fractura entre lo pedagógico y lo psicopedagógico
  5. Asesoramiento y afinidad con otras funciones y figuras profesionales
  6. Algunos parámetros clasificatorios del asesoramiento
    1. - Tipos de asesoramiento
    2. - Modelos de asesoramiento
    3. - Leyes educativas y asesoramiento
  1. Asesorar pedagógicamente: comprender la complejidad de las transformaciones individuales, sociales y escolares
  2. Procesos ‘personales’ de la condición humana postindustrial
    1. - La identidad como territorio de crisis y reconstrucción permanente
    2. - La percepción actual del tiempo y la disposición a transformar la realidad
    3. - El conocimiento en la complejidad
    4. - El deseo y la responsabilidad de aprendizaje permanente, y la reconstrucción de la identidad y del sentido de la vida
    5. - Las ‘jugadas’ y la estrategia como salida a la complejidad: síntesis para un ‘gabinete de crisis’
  3. Fenómenos ‘sociales’ que inciden en la condición humana en la postindustrialización
  4. El sentido actual de la educación obligatoria
    1. - ‘Crisis’ de la educación: oportunidad de regulación
    2. - Educación obligatoria e inclusiva: periodo de crecimiento para todos
    3. - La mejora continuada de los sistemas educativos para el éxito escolar
  1. Desarrollo profesional, formación permanente y emancipación de los docentes
    1. - ‘Desarrollo Profesional Docente’: evolución y mejora de la acción docente
    2. - Desarrollo Profesional docente (DP) y Formación Permanente: una relación de inclusión
    3. - Desarrollo Profesional docente y desarrollo personal
  2. La profesionalización, la identidad y el conocimiento profesional docentes
    1. - Profesión, semiprofesión y profesionalidad
    2. - Las funciones docentes
    3. - Identidad profesional docente
    4. - El conocimiento profesional docente y la reflexividad
  3. Desarrollo institucional y cultura de centro u organizativa, coordenadas de la mejora escolar
    1. - La mejora escolar y el Desarrollo Institucional (DI)
    2. - La cultura de centro o cultura organizativa
  4. Desarrollo Curricular y Modelos de participación del profesorado en el cambio educativo
  5. Modelos y evolución de la formación permanente docente
  1. De la intervención ‘experta’ al asesoramiento colaborativo para la mejora escolar: intervenir, facilitar o colaborar
  2. Consideraciones provenientes de la práctica del asesoramiento: colaborar desde la zona de desarrollo posible
  1. ¿Pueden planificarse los procesos de cambios emergentes, participativos y corresponsables?
  2. ¿Qué ‘claves’ facilitan la gestión del cambio?
    1. - Cambio en el rendimiento de los alumnos y cambio del profesorado,
    2. - Proceso de ‘investigación-acción formativas’
  3. Componentes de la innovación: Contenidos o competencias profesionales
    1. - La tríada pensar-sentir-hacer
    2. - ¿Cómo articular el pensar, el sentir y el hacer?
  1. Mirada global al proceso asesor: sentido, planificación y acción
  2. Estrategias metodológicas y recursos para el asesoramiento
  3. Fase de ‘Sentir el cambio’ o fase de sensibilización
    1. - Nutrir desde la confianza y la facilidad
    2. - Trabajar con ‘todos’, atender a su diversidad y coliderar para madurar
    3. - Comprender, formarse y expresarse
    4. - Acompañar la acción docente
    5. - Construir el ‘mapa de la situación’ y ‘saturar’ en ejes de cambio
  4. Pensar el plan del cambio o fase de planificación
  5. Desarrollar la acción del cambio o fase de proyección
  1. Análisis de la demanda: el consenso sobre el propósito de cambio
  2. Detección de necesidades: definición, modelos y metodologías
  3. Aproximación a las características de la institución
    1. - Instituciones hacia el cambio y valores compartidos
    2. - Tipologías de centros
    3. - Cultura, liderazgo y estadios de evolución hacia la organización que aprende
    4. - Análisis sistémico de la institución
  1. La complejidad de la evaluación de la formación
  2. La evaluación de programas educativos desde el punto de vista de los contenidos y de su función
  3. Claves experienciales sobre la evaluación de los asesoramientos
  4. Definición e instrumentalización de las fases diagnóstica, formativa, sumativa y diferida de la evaluación de los asesoramientos
    1. - Evaluación diagnóstica
    2. - Evaluación formativa
    3. - Evaluación sumativa
    4. - Evaluación diferida
  1. Síntesis y caracterización de la figura asesora: heroína, experta o colaboradora
    1. - Identidad asesora
    2. - Conocimientos y competencias profesionales de la figura asesora
    3. - Asesorar desde culturas colaborativas y de corresponsabilidad
  2. Tendencias en el asesoramiento pedagógico al profesorado
    1. - Nuevas tendencias en la formación permanente como marco de la función
  3. Asesora
    1. - Incremento de procesos de investigación e investigación-acción participativa para dar sentido al cambio
    2. - La participación de los alumnos y de la comunidad educativa en los procesos de cambio
    3. - El trabajo en red y la Interpolitransdisciplinariedad para el abordaje de mejoras educativas
    4. - La subjetivización, la narratividad y la autoevaluación para aprender la función asesora
    5. - La formación inicial para la función asesora y las competencias del asesor

Titulación

Titulación Obtenida
Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
Euroinnova Formación Business School

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