Cursos homologados para oposiciones

Postgrado en Técnicas de Estudio y Estrategias de Aprendizaje + Titulación Universitaria
Euroinnova Formación
Modalidad
100% Online
Duración
545 H
Créditos ETCS
5 ECTS
400€ 320€
Euroinnova Formación
Modalidad 100% Online
Créditos ETCS 5 ECTS
Duración 545 H
Fracciona tus pagos cómodamente
Cuota:
320€/mes
Resto de plazos: 320 €/mes
Presentación
El aprendizaje es un proceso socialmente mediado, ya que requiere la intervención del profesor y la implicación activa del alumno/a. Las estrategias de aprendizaje que el estudiante utiliza resultan primordiales para aprender. Este Postgrado en Técnicas de Estudio y Estrategias de Aprendizaje te especializa en técnicas de estudio y entornos de aprendizaje.

Información

Para qué te prepara
Te ofrecemos con el Postgrado en Técnicas de Estudio y Estrategias de Aprendizaje la oportunidad de conocer en profundidad los entornos de aprendizaje, permitiéndote comprender el funcionamiento y los tipos de memoria. Así como entender las diferentes clasificaciones de la atención en función de los mecanismos implicados, de dónde se dirige y de la modalidad sensorial implicada.
Objetivos
  • Profundizar en los factores relevantes para la comprensión lectora. 
  • Conocer las ventajas y desventajas de los Entornos Personales de Aprendizaje y su relación con los estilos de aprendizaje.
  • Reconocer los niveles de procesamiento de la información y los tipos de memoria.
  • Entender las técnicas para la activación de conocimientos previos como Scanning, Skimming, entre otras.
¿A quién va dirigido?
Nuestro Postgrado en Técnicas de Estudio y Estrategias de Aprendizaje está dirigido a todos aquellos profesionales de la educación que estén interesados en obtener una formación integral en estrategias de aprendizaje. Pueden acceder a esta formación docentes de todas las etapas educativas, psicólogos, psicopedagogos, pedagogos, educadores sociales, etc. En definitiva, todas aquellas personas que estén interesadas en dedicarse al mundo de la educación. Además en caso de estar interesado en las oposiciones de educación, podrás obtener hasta 0.5 puntos.
Salidas Laborales
Con nuestro Postgrado en Técnicas de Estudio y Estrategias de Aprendizaje, te convertirás en un profesional en Entornos Personales de Aprendizaje,  con una formación de calidad en herramientas y técnicas de estudio. Permitiéndote trabajar en centros educativos tanto públicos como privados, en talleres educativos, cursos formativos, gabinetes psicopedagógicos, organizaciones sociales, entre otros.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

Contenidos multimedia de calidad

Metodologías innovadoras e-learning

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

Contenidos 100% actualizados

Campus virtual intuitivo

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

  • LupaCompletar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • AutoevaluaciónRealizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Examen finalRealizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso
  1. El aprendizaje
    1. - Rasgos generales del aprendizaje
  2. Definición de aprendizaje
  3. Proceso de aprendizaje
    1. - Etapa de incompetencia inconsciente
    2. - Etapa de incompetencia consciente
    3. - Etapa de competencia consciente
    4. - Etapa de competencia inconsciente
  4. El aprendizaje basado en el cerebro
  5. Evaluación del aprendizaje
  1. La memoria
    1. - ¿Qué es la memoria?
    2. - Procesos básicos de la memoria
    3. - Memoria y aprendizaje
  2. Tipos de memoria
  3. La atención
  4. Funciones de la atención
    1. - La atención como mecanismo de selección
    2. - La atención como mecanismo de vigilancia
    3. - La atención como mecanismo de control voluntario
  5. Desarrollo de la atención
  6. Redes funcionales de la atención
  7. La motivación
    1. - Aprendizaje de la motivación
  1. ¿Qué es el entorno de aprendizaje?
  2. Componentes o partes que conforman un PLE
  3. Relación entre el Entorno Personal de Aprendizaje y los estilos de aprendizaje
  4. Las tareas en el Entorno Personal de Aprendizaje
  5. Ventajas y desventajas de los Entornos Personales de Aprendizaje
  1. La importancia de planificar
  2. El ambiente de estudio óptimo
  3. Planificación del lugar de estudio
  4. Planificación del tiempo de estudio
    1. - Factores a considerar en la planificación
    2. - Características de un buen plan de estudio
  5. Confección de un horario
    1. - Datos a tener en cuenta
  1. Acercamiento al concepto de atención
  2. Características de la atención
  3. Clasificación de la atención
    1. - La atención según los mecanismos implicados
    2. - La atención según dónde se dirige
    3. - La atención según la modalidad sensorial implicada
  4. Relación entre atención y concentración
    1. - Influencia de la concentración en el aprendizaje
  5. Aspectos que afectan a la concentración
  6. Técnicas para mantener la concentración
  1. Concepto de conocimientos previos
    1. - Tipos de conocimientos previos en función de su origen
  2. La relación entre los conocimientos previos y el aprendizaje significativo
  3. Técnicas para la activación de conocimientos previos
    1. - Scanning
    2. - Skimming
    3. - Preguntas y respuestas
    4. - Actividad focal introductoria
    5. - Discusiones guiadas
    6. - Lluvia de ideas
  1. Metodologías de búsqueda de información
  2. Identificación de fuentes de información especializadas: sitios Web, institucionales, páginas personales, foros y grupos de noticias
  3. La recuperación de la información
    1. - Manejo de las herramientas de recuperación de la información
    2. - Motores de búsqueda generales
    3. - Pasarelas y bibliotecas virtuales
    4. - Directorios y catálogos temáticos
  4. Selección, discriminación y valoración de la información
    1. - Criterios de evaluación de la calidad de las fuentes de información
  1. Lectura y comprensión
  2. Componentes de la lectura
  3. Modelos de lectura
    1. - Modelo ascendente
    2. - Modelo descendente
  4. Comprensión lectora
    1. - Factores relevantes para la comprensión lectora
    2. - Habilidades necesarias para la comprensión lectora
  5. La importancia de la memoria en la comprensión en general
  6. Herramientas de comprensión y síntesis
    1. - Realización de esquemas
    2. - Realización de mapas mentales
    3. - Elaboración de mapas conceptuales
    4. - Elaboración de cuadros comparativos
  1. ¿Cómo funciona la memoria?
    1. - Memoria sensorial (MS)
    2. - Memoria a corto plazo (MCP)
    3. - Memoria a largo plazo (MLP)
  2. Distintas memorias a largo plazo
    1. - Memoria declarativa y procedimental
    2. - Memoria episódica y semántica
    3. - Memoria explícita e implícita
  3. Niveles de procesamiento de la información
  4. El olvido
    1. - Recuperación de la información
  5. Cómo mejorar la memoria
    1. - Principios generales
  6. Las distorsiones y alteraciones de la memoria
    1. - Distorsiones de la memoria
  7. Técnicas de memorización
    1. - El recorrido
    2. - Mnemotecnia
    3. - El simbolismo
    4. - Invención de una historia
    5. - Desarrollo de rimas y poesías
  1. Generalidades sobre el olvido
  2. El repaso y el recuerdo
    1. - Frecuencia de repaso
    2. - Pasos a seguir en el repaso
  3. Desarrollo de los repasos sucesivos
    1. - El primer repaso
    2. - Repasos intermedios
    3. - Último repaso
  4. Transferencia de conocimientos
    1. - El resumen
    2. - Esquemas mudos
    3. - Mapas en blanco
  1. Naturaleza del aprendizaje
  2. Enfoques
    1. - Enfoque conductista
    2. - Enfoque cognitivo
  3. Elementos del aprendizaje
    1. - El procesador
    2. - Los contenidos
    3. - Los procesos
    4. - Las estrategias
    5. - El estilo
  1. Sensibilización
    1. - Motivación
    2. - Emoción
    3. - Actitudes
  2. Atención
    1. - Naturaleza
    2. - Clases o estrategias de atención
    3. - Meta-atención
  1. Selección
    1. - Técnicas de selección
  2. Organización
    1. - Clases de organización
    2. - Transfer
    3. - Diferencias sexuales
    4. - Técnicas de organización
  1. Interpretación psicológica
  2. Elaboración y aprendizaje
  3. Tipos de elaboración
  4. Diferencias individuales
  5. Principios de elaboración
  6. Técnicas de elaboración
    1. - Interrogación elaborativa
    2. - Metáforas y analogías
  7. Procedimientos mnemotécnicos
  8. Métodos mnemotécnicos clásicos
  1. Repetición
    1. - Conceptos generales
    2. - Efectos cuantitativos y cualitativos
    3. - Clases de repetición
    4. - Objetivos instruccionales
    5. - Técnicas de repetición
  2. Transformación
  1. Personalización y control
    1. - Desarrollo del pensamiento crítico por medio de la controversia
  2. Recuperación
    1. - Las estrategias de memoria en los niños
    2. - El proceso de recuperación
    3. - Metamemoria
  1. Transfer
    1. - Clases de transfer
    2. - Teorías
    3. - Las clases básicas del transfer de aprendizaje
  2. Evaluación
    1. - Evaluación formativa-sumativa
    2. - Evaluación proceso-producto
    3. - Evaluación cualitativa-cuantitativa
  1. Líneas maestras de un nuevo paradigma instruccional
  2. Hacia el aprendizaje auto-regulado
  3. Instrucción cognitiva
    1. - Planificación instruccional
    2. - La enseñanza de los contenidos
    3. - La enseñanza de estrategias
    4. - Métodos de instrucción
    5. - El nuevo rol del profesor
    6. - La instrucción como ejecución asistida
  1. Hacia un concepto de comprensión lectora
    1. - Modelos explicativos del proceso lector
    2. - Qué entendemos por comprensión lectora
  2. Qué implica la comprensión de un texto
    1. - Elaboración de la representación textual
    2. - Elaboración de la representación situacional
  3. Factores que intervienen en la comprensión lectora
    1. - Factores dependientes del texto
    2. - Factores dependientes del sujeto
  4. En qué intervenir y cómo hacerlo
    1. - Intervención sobre el texto
    2. - Intervención sobre el sujeto
  1. Caracterización de la composición escrita frente a otras dimensiones lingüísticas
  2. Modelos explicativos de la composición escrita
    1. - Modelos orientados al producto
    2. - Modelos orientados al proceso
    3. - Modelo contextual o ecológico
  3. Procesos que intervienen en la composición escrita
  4. Dificultades más frecuentes de los sujetos en la composición escrita (diferencias entre escritores expertos e inmaduros)
  5. La enseñanza de la composición escrita: modelos didácticos
    1. - Modelos didácticos orientados al producto
    2. - Modelos orientados al proceso de escritura: los enfoques de orientación cognitiva
  1. Justificación del programa
  2. Objetivos
  3. Características y aspectos metodológicos del programa
    1. - Características y principios del programa
    2. - Aspectos metodológicos
    3. - Recursos
    4. - Evaluación
  4. Presentación y desarrollo del programa
    1. - Desarrollo del primer módulo: tema e idea principal en párrafos o textos breves
    2. - Desarrollo del segundo módulo: subtemas, ideas temáticas y relación entre lectura y escritura
    3. - Desarrollo del tercer módulo: estructura textual y composición de textos
    4. - Desarrollo del cuarto módulo: elaboración de resúmenes
  1. Ejemplificación de dos sesiones en las que se trabaja el procedimiento de Identificación del tema y la idea principal implícita en textos breves
    1. - Identificación del tema
    2. - Identificación de la idea principal implícita
  2. Ejemplificación del procedimiento para identificar los subtemas e ideas temáticas
  3. Ejemplificación del procedimiento para identificar la idea principal general en textos con distintas estructuras
  4. Ejemplificación del procedimiento para la elaboración del resumen

Titulación

Titulación Obtenida

Doble Titulación:

Titulación de Postgrado en Técnicas de Estudio y Estrategias de Aprendizaje con 420 horas expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

Titulación Universitaria en Entorno Personal de Aprendizaje y Técnicas de Estudio con 5 Créditos Universitarios ECT

Formación Continua baremable en bolsas de trabajo y concursos oposición de la Administración Pública

Euroinnova Formación Business School

Claustro

Nuestros docentes
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Simular cuota:
320€/mes
Resto de plazos: 320 €/mes

Opiniones de nuestros alumnos (1)

Alicia B. M.

Las pautas que me ha dado para aprender y estudiar

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