Postgrado en Atención Psicoeducativa de Niñ@s con Altas Capacidades Intelectuales

MÓDULO 1. NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROLOGÍA

1. Neurología: el sistema nervioso (SN)
   1. - Funciones Vitales
2. Anatomía del Sistema Nervioso
   1. - Clasificación del Sistema Nervioso
3. El encéfalo
   1. - Tronco cerebral
   2. - El cerebelo
   3. - El cerebro
4. La médula espinal
5. Neuronas y Neurología
   1. - Astrocitos
   2. - Oligodendrocitos
   3. - Células ependimarias
   4. - Células de Schwann
   5. - Células satélite
   6. - Micrología
   7. - Sustancia blanca y gris

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO

1. Introducción
   1. - Área frontal
   2. - Área parietal
   3. - Área temporal
   4. - Área occipital
2. Órganos de los sentidos
   1. - Vista
   2. - Oído
   3. - Gusto
   4. - Olfato
3. Plasticidad cerebral
4. Funciones cognitivas

UNIDAD DIDÁCTICA 3. NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

1. Neuropsicología y educación: neuropsicoeducación o neurodidáctica
   1. - Neuropsicología y educación
   2. - Neurodidáctica
   3. - Principios de las Neurociencias

UNIDAD DIDÁCTICA 4. APRENDIZAJE

1. El aprendizaje
   1. - Rasgos generales del aprendizaje
2. Definición de aprendizaje
3. Proceso de aprendizaje
   1. - Etapa de incompetencia inconsciente
   2. - Etapa de incompetencia consciente
   3. - Etapa de competencia consciente
   4. - Etapa de competencia inconsciente
4. El aprendizaje basado en el cerebro
   1. - Principio 1
   2. - Principio 2
   3. - Principio 3
   4. - Principio 4
   5. - Principio 5
   6. - Principio 6
   7. - Principio 7
   8. - Principio 8
   9. - Principio 9
   10. - Principio 10
   11. - Principio 11
   12. - Principio 12
   13. - Evaluación del aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 5. MEMORIA, ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN

1. La memoria
   1. - ¿Qué es la memoria?
   2. - Procesos básicos de la memoria
   3. - Memoria y aprendizaje
2. Tipos de memoria
   1. - Memoria procedimental
   2. - Memoria de trabajo
   3. - Memoria prospectiva
   4. - Memoria episódica
   5. - Memoria semántica
   6. - Memoria emocional
   7. - Memoria sensorio-motora
   8. - Memoria a corto plazo
   9. - Memoria a largo plazo
3. La atención
4. Funciones de la atención
   1. - La atención como mecanismo de selección
   2. - La atención como mecanismo de vigilancia
   3. - La atención como mecanismo de control voluntario
5. Desarrollo de la atención
6. Redes funcionales de la atención
7. La motivación
   1. - Aprendizaje de la motivación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. IMPLICACIONES DE LA NEUROLOGÍA EN EL APRENDIZAJE

1. Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores
   1. - Funcionalidad visual y su importancia en el aprendizaje
   2. - Proceso neuropsicológico de la lectura
   3. - Pruebas de evaluación de la lectura
2. Lateralidad y rendimiento escolar
   1. - Etapas de la Lateralidad
   2. - Tipos de la Lateralidad

UNIDAD DIDÁCTICA 7. APRENDIZAJE Y TIC

1. Introducción
2. Ejemplo de uso de las TIC en niños con Síndrome de Down: “H@z TIC”
3. Principios de utilización de las TIC
4. El aprendizaje y las inteligencias múltiples
5. La creatividad

UNIDAD DIDÁCTICA 8. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

1. Dificultades de aprendizaje
2. Dislexia
3. Discalculia
4. Dispraxia
5. Disgrafía
6. TDA y TDAH
   1. - Trastorno de déficit de atención con hiperactividad TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 9. DETECCIÓN E INTERVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

1. Introducción
2. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
   1. - Modelo clínico o modelo de counseling
   2. - Modelo de programas
   3. - Modelo de consulta
3. La evaluación de la intervención psicopedagógica
   1. - Definición
   2. - Finalidad y requisitos de la evaluación
   3. - Fases del proceso de evaluación
4. Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
   1. - Indicadores de las dificultades de aprendizaje
   2. - Consecuencias de las dificultades de aprendizaje
   3. - Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje
   4. - Propuestas de intervención

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

1. Intervención educativa
2. Perspectivas psicológicas e intervención
   1. - Perspectiva conductual
   2. - Perspectiva cognitiva
   3. - Perspectiva sociohistórica
3. Evaluación e intervención neuropsicológica
   1. - Evaluación neuropsicológica
   2. - Intervención neuropsicológica
4. Ejemplos de dificultades de aprendizaje que requieren intervención neuropsicológica

MÓDULO 2. DIAGNÓSTICO Y ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

1. Definición del concepto
2. Niveles en alumnos con altas capacidades
   1. - Conceptos relacionados
3. Modelos explicativos de las altas capacidades
   1. - Modelos basados en el rendimiento
   2. - Modelos de orientación sociocultural
   3. - Modelos cognitivos
   4. - Modelos basados en capacidades

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

1. Características de los niños con altas capacidades
   1. - Características generales
   2. - Estilo de aprendizaje
   3. - Motivación e intereses
   4. - Características cognitivas
   5. - Creatividad e imaginación
   6. - Disincronía o asincronía
   7. - Características sociales y emocionales
   8. - Características diferenciales de género
2. Necesidades educativas
   1. - En relación al currículo escolar
   2. - En relación al estilo cognitivo y de aprendizaje
   3. - En relación a la efectividad y las relaciones interpersonales
3. Escolarización de los niños con altas capacidades
4. Mitos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

1. Medidas de atención a la diversidad
   1. - Medidas de carácter ordinario
   2. - Medidas de carácter extraordinario
   3. - Medidas de carácter excepcional
2. Orientaciones al profesorado
3. Factores característicos del alumnado con altas capacidades
   1. - Inteligencia y aptitudes
   2. - Estilos cognitivos de aprendizaje
   3. - Autoestima
   4. - Intereses y motivaciones
   5. - Cultura
4. Organización de la respuesta educativa en el aula
   1. - Objetivos
   2. - Contenidos
   3. - Metodología
   4. - Evaluación
5. Recursos personales y materiales
   1. - Recursos personales
   2. - Recursos materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

1. Definición de la detección
2. Áreas de detección
3. Fuentes de información
   1. - Profesorado
   2. - Iguales
   3. - Familia
4. Proceso de detección
5. Fases del proceso de detección
   1. - Fase 1. Observación
   2. - Fase 2. Aplicación de pruebas estandarizadas
   3. - Fase 3. Análisis de los resultados
   4. - Fase 4. Evaluación psicopedagógica
6. Instrumentos de diagnóstico

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INDICADORES EN EL PROCESO DE DETECCIÓN

1. Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección
2. Indicadores en Educación Infantil
   1. - Indicadores referidos al ámbito cognitivo
   2. - Indicadores referidos a la creatividad e imaginación
   3. - Indicadores referidos al ámbito socioemocional
   4. - Indicadores referidos a motivaciones e intereses
3. Indicadores en Educación Primaria
   1. - Indicadores referidos al ámbito cognitivo
   2. - Indicadores referidos a la creatividad e imaginación
   3. - Indicadores referidos a motivaciones e intereses
4. Indicadores en Educación Secundaria
   1. - Indicadores referidos al ámbito cognitivo
   2. - Indicadores referidos a la creatividad e imaginación
   3. - Indicadores referidos al ámbito socioemocional
   4. - Indicadores referidos a motivaciones e intereses
5. Perfil de los/as niños/as con altas capacidades
   1. - Alumnado exitoso con buen rendimiento académico
   2. - Alumnado con bajo rendimiento escolar
   3. - Alumnado doblemente identificado
   4. - Alumnado que pasa desapercibido
   5. - Alumnado desafiante o creativo
   6. - Alumnado autónomo
   7. - Alumnado de otras culturas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

1. Proceso de evaluación psicopedagógica
2. Protocolo de evaluación psicopedagógica
3. Ámbitos de evaluación psicopedagógica
   1. - Evaluación del alumno
   2. - Evaluación del contexto
   3. - Concreción de necesidades
4. Diagnóstico diferencial
   1. - Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
   2. - Trastorno de ansiedad por separación o fobia escolar
   3. - Trastornos de aprendizaje
   4. - Trastorno negativista desafiante

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y ELABORACIÓN DEL INFORME EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
2. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
   1. - Medidas objetivas
   2. - Medidas subjetivas
3. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
   1. - Inteligencia
   2. - Aptitudes
   3. - Creatividad
   4. - Flexibilidad
   5. - Potencial de aprendizaje
   6. - Personalidad
   7. - Ajuste social
   8. - Metacognición
4. Elaboración del informe psicopedagógico
5. Estructura general del informe
6. Consejos para la elaboración del informe

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN ALTAS CAPACIDADES

1. Educación inclusiva en el sistema educativo
   1. - Alumno con necesidad especifica de apoyo educativo
   2. - Alumnado con altas capacidades intelectuales
   3. - Normativa
2. Atención a la diversidad
   1. - Las trampas de la atención a la diversidad
   2. - Principios de la atención a la diversidad
   3. - Medidas para atender a la diversidad
3. Actuación en altas capacidades intelectuales: medidas
   1. - Medidas de atención a la diversidad
4. Necesidades educativas en altas capacidades
   1. - Atención a las necesidades educativas del alumnado en centros ordinarios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. Respuesta educativa ante niños con altas capacidades
2. Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
   1. - Desarrollar el aprendizaje autónomo
   2. - Desarrollar su curiosidad natural
   3. - Desarrollar su pensamiento creativo
   4. - Utilizar y desarrollar varias formas de expresión y comunicación
   5. - Desarrollar su juicio crítico
   6. - Desarrollar la autocrítica y la autoevaluación
   7. - Desarrollar la autoestima
   8. - Desarrollar las relaciones personales
3. Estrategias de intervención
4. Estrategia de Aceleración
5. Estrategia de Agrupamiento
6. Estrategia de Enriquecimiento del curriculum
   1. - Líneas de enriquecimiento
   2. - Ventajas y e inconvenientes de la estrategia de enriquecimiento

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA

1. El entorno familiar y su intervención
2. El niño con altas capacidades en el entorno familiar
3. Problemas más comunes en el entorno familiar
   1. - Alteraciones en los roles familiares y relaciones en general
   2. - Alteraciones en el autoconcepto de los padres
   3. - Relaciones de la familia con el entorno
   4. - Relaciones de la familia con la escuela
4. Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
   1. - Ejercer su papel educador y socializador
   2. - Favorecer una educación integral
   3. - Educar en el respeto hacia los demás
   4. - Estimular sus capacidades
   5. - Planificar el tiempo
5. Colaboración de la familia con el centro educativo
6. Orientaciones para la familia