Andalucía ampliará la guardería gratis desde 1 año para el curso 2026 - 2027

La Junta de Andalucía acaba de confirmar que, a partir del curso 2026-2027, la educación infantil será gratuita también para los menores de un año de edad, ampliando así la medida que ya venía aplicándose al tramo de dos años desde el curso 2025-2026 en las escuelas infantiles de Andalucía.

Esta noticia, supone un paso más en la hoja de ruta andaluza para universalizar la educación de 0 a 3 años. Y lo más importante: afecta directamente al mapa de plazas docentes, a quienes están opositando y a la conciliación de miles de familias.

¡Te lo cuento todo aquí!

¿Qué supone para la educación infantil en Andalucía esta medida?

Actualmente, el primer ciclo de educación infantil (3-0 años) no es obligatorio en España, según establece el Ministerio de Educación y Formación Profesional en el marco de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación, modificada por la Ley Orgánica 3/2020.

Con esta nueva medida:

• Se amplía la gratuidad al tramo de 1 año.
• Se aplica en centros adheridos al programa de ayudas.
• Entrará en vigor en el curso 2026-2027, con escolarización a partir de abril.

El objetivo es claro: aumentar la escolarización temprana y facilitar el acceso universal.

Impacto económico: cuánto se ahorra una familia

El coste de una escuela infantil puede suponer un gran esfuerzo económico:

• Privada: entre 3.600 € y 8.400 € anuales.
• Pública/concertada: entre 1.200 € y 4.800 €.

Para las familias esto supone:

• Un ahorro cercano a los 240 euros mensuales, lo que supone un total de 2.645 euros por curso.
• Se reduce la carga económica en un contexto de inflación.
• Mayor acceso laboral, sobre todo para madres, vinculado a cuidado de menores.

Además, la OCDE señala en sus informes Education at Glance que la educación infantil de calidad:

• Reduce desigualdades sociales.
• Mejora resultados académicos futuros.
• Favorece el desarrollo del lenguaje.
• Genera retorno económico a largo plazo.

¿Qué supone para el profesorado y el sector educativo?

La ampliación de la gratuidad en el primer ciclo de Educación Infantil previsiblemente provocará un aumento de la demanda de plazas en las escuelas infantiles adheridas. Y ese crecimiento no solo tendrá impacto en las familias, sino también en la organización de los centros y en las oportunidades laborales dentro del sector educativo.

En la práctica, esta medida puede traducirse en una mayor estabilidad para muchos centros infantiles, un incremento de la contratación de Técnicos Superiores en Educación Infantil y una necesidad creciente de profesionales con formación específica en la etapa de 0 a 3 años.

También supondrá una mayor exigencia en la calidad de los proyectos educativos, la atención individualizada y las metodologías adaptadas al desarrollo evolutivo del alumnado más pequeño.

Conviene recordar, además, que el artículo 12 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación, reconoce la Educación Infantil como una etapa con identidad propia, orientada al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas. Por tanto, no se trata solo de ampliar plazas, sino de reforzar una etapa educativa clave con profesionales cada vez más preparados.

Una oportunidad para el desarrollo profesional docente

La previsión de la Junta de Andalucía es que las matrículas en los tramos de 1 y 2 años aumenten de forma muy notable, pasando de unos 38.000 alumnos actuales a cerca de 64.000 potenciales. Este crecimiento implica una consecuencia directa: a mayor número de matriculaciones, mayor necesidad de aulas, unidades y profesionales especializados.

De hecho, algunos centros ya reflejan esta tendencia. El caso de la escuela infantil visitada por el presidente andaluz en Los Molares es un ejemplo claro: ha pasado de 3 a 6 unidades y ha duplicado su plantilla. Este tipo de evolución anticipa lo que podría ocurrir en otros municipios si la demanda continúa creciendo con la implantación de la gratuidad.

¿Qué implica esto en la práctica?

La expansión de la escolarización temprana puede generar varios efectos positivos para el sector. Por un lado, permitirá consolidar puestos en centros que hasta ahora funcionaban con ratios bajas o con aulas infrautilizadas. Por otro, aumentará la necesidad de perfiles especializados en atención temprana, estimulación del lenguaje y psicomotricidad, especialmente en el tramo de 1 año, cuyas necesidades son muy distintas a las de los niños de 2 y 3 años.

Además, el crecimiento del ciclo 0-3 exigirá profesionales con competencias cada vez más específicas en ámbitos como:

• Estimulación sensorial.
• Atención temprana.
• Neuroeducación.
• Diseño de ambientes de aprendizaje en 0-3.
• Evaluación del desarrollo evolutivo.

En Red Educa defendemos que el progreso docente es acumulativo. Cada formación suma. Cada actualización fortalece tu práctica. Cada especialización te posiciona mejor ante los cambios normativos.