Organización y Gestión de Servicios de Información de Interés para la Juventud (Online)

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Cuota:

254.15€/mes

Presentación

En un mundo donde el socorrismo acuático es una habilidad esencial para el bienestar y la seguridad de las personas en entornos acuáticos, el curso AFDP0211 ofrece formación integral en coordinación de servicios de socorrismo. Con módulos que abarcan desde técnicas de natación hasta la dirección de equipos, se busca impartir las competencias necesarias para gestionar efectivamente recursos y personal en situaciones de emergencia. Nuestro programa incluye conocimientos en natación, gestión de recursos, supervisión de técnicas de socorrismo, y primeros auxilios, dotando a los estudiantes de una base sólida para liderar y asegurar entornos acuáticos seguros.

Información

Para qué te prepara

Con la realización del Curso sobre Servicios de Información Juvenil, obtendrás los conocimientos y habilidades pertinentes para poder aportar información útil y personalizada a los jóvenes que soliciten información sobre las diferentes posibilidades que se les presentan en dinamización juvenil, pudiendo aportar esa información tanto por vía física como virtual, realizando informes acorde a las peticiones de cada usuario.

Objetivos

Analizar políticas juveniles.
Dominar métodos de info juvenil.
Gestionar servicios de juventud.
Innovar en info para jóvenes.
Procesar demandas juveniles.
Diseñar proyectos juveniles.
Evaluar info de juventud.

¿A quién va dirigido?

El curso MF1874_3 está enfocado en personal técnico de servicios de información juvenil y profesionales implicados en políticas de juventud. Ideal para quienes buscan especializarse en el análisis de información juvenil, aplicación de metodologías y procesos innovadores en entornos que requieren actualización y mejora en la gestión de servicios informativos dirigidos a jóvenes.

Salidas Laborales

Tras el curso MF1874_3, podrás trabajar en centros de juventud, ONGs o instituciones públicas, aplicando políticas de juventud y metodologías innovadoras en la gestión de información. Serás experto en analizar y proveer servicios informativos, orientando y dinamizando proyectos juveniles con enfoque actual y eficaz.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

Completar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
Realizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
Realizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso

MÓDULO 1. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE SERVICIOS DE INFORMACIÓN DE INTERÉS PARA LA JUVENTUD

UNIDAD FORMATIVA 1. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN JUVENIL EN EL CONTEXTO DE LAS POLÍTICAS DE JUVENTUD

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANÁLISIS DE LA REALIDAD JUVENIL EN DISTINTOS ENTORNOS:

Conceptos biológicos, sociológicos y psicológicos de la juventud.
Definición de edad juvenil en los marcos normativos.
Identificación de entornos juveniles significativos.
Identificación de tendencias y demandas de la población joven.
Análisis de las características diferenciales de los entornos geográficos y socioculturales de intervención.
Técnicas de investigación social en el ámbito de la juventud.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y CONTENIDOS DE LAS POLÍTICAS DE JUVENTUD:

Evolución de las políticas de juventud en los ámbitos: europeo, nacional y autonómico.
Trayectoria de la información juvenil en el contexto de las políticas de juventud
Identificación y clasificación de legislación autonómica vigente en materia de información juvenil.
Definición de los Planes estratégicos que afectan a la población joven.
Identificacion de los recursos publicos y privados destinados a los jovenes:
Sociedad de la información y del conocimiento

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN DE SERVICIOS DE INFORMACIÓN JUVENIL

Tipologías de servicios de información juvenil
Tipologías de usuarios
Tipología de demandas informativas
Derivación y sinergias con servicios especializados
Identificación de Redes de información juvenil
Seguimiento de usuarios que acceden a los servicios de información juvenil y grado de satisfacción.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. GESTIÓN DE SERVICIOS DE INFORMACIÓN JUVENIL

Análisis del tipo de respuesta realizada en las diferentes actuaciones informativas.
Elaboración de presupuestos, financiación y subvenciones
Planificacion de los Recursos Humanos:
Planificacion de los recursos materiales:
Elaboración de informes y memorias. Conclusiones y traslado de resultados.

UNIDAD FORMATIVA 2. APLICACIÓN DE METODOLOGÍAS DE TRABAJO EN LA INFORMACIÓN JUVENIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS DE LA INFORMACIÓN JUVENIL

Análisis de los principios deontológicos de la información juvenil.
Utilización del trabajo en Red.
Aplicación de los conceptos de información, orientación y asesoramiento en el ámbito de los servicios de información juvenil.
Contextualización de la perspectiva de género en el ámbito de la información juvenil.
Principios rectores de las Administraciones Públicas en relación con la atención a la ciudadanía.
Principios contenidos en la Declaración de los Derechos Humanos y otras convenciones internacionales aplicables a la atención de las demandas informativas.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ANÁLISIS DE PROCEDIMIENTOS APLICABLES AL PROCESO DE INFORMACIÓN JUVENIL

Procedimientos administrativos
Sistemas de identificación de necesidades, demandas y opiniones de los jóvenes
Evaluación continua en los servicios de información juvenil.
Sistemas de mejora en la calidad de los servicios y actividades aplicables a la información juvenil
Protocolos para la protección de datos y seguridad informática
Proceso de planificación: plan, programa, proyecto
Procedimientos de colaboración con otras entidades que generen o difundan información de interés para los jóvenes.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRUCTURACIÓN DEL PROCESO DE INFORMACIÓN JUVENI

Valoracion general del desarrollo del proceso de informacion juvenil:
Metodos de busqueda de fuentes de informacion y documentacion:
. Otras fuentes
Seleccion y tratamiento de la informacion y documentacion en los espacios fisicos y virtuales
Elaboracion y difusion de la informacion para jovenes

UNIDAD DIDÁCTICA 4. APLICACIÓN DE RECURSOS ESPECÍFICOS DE LA INFORMACIÓN JUVENIL

Habilidades y técnicas de comunicación interpersonal
Resolución de conflictos
Proceso de la comunicación
Soportes y herramientas de comunicación
Elaboración y actualización de mapas de recursos para jóvenes
Técnicas de creatividad y de motivación.

UNIDAD FORMATIVA 3. APLICACIÓN DE LOS PROCESOS INNOVADORES EN LOS SERVICIOS DE INFORMACIÓN JUVENIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERCAMBIOS DE EXPERIENCIAS:

Identificación de las buenas prácticas
Identificar personas o colectivos sensibilizados por el desarrollo de proyectos innovadores.
Protocolos de intercambio y difusión de experiencias y buenas prácticas.
Participación en foros de intercambio de buenas prácticas en la gestión de los servicios de información y dinamización juvenil.
Difusión de proyectos, experiencias innovadoras y buenas prácticas en el ámbito juvenil a través de plataformas virtuales.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESOS DE INNOVACIÓN INFORMATIVA:

Innovación, creatividad y participación de la población joven en el diseño, desarrollo y evaluación de programas
Implementación de la cooperación y coordinación entre profesionales en acciones y proyectos de innovación
Formación permanente e innovación de funciones del profesional de la información juvenil

Titulación

Titulación Obtenida

TITULACIÓN de haber superado la FORMACIÓN NO FORMAL que le Acredita las Unidades de Competencia recogidas en el Módulo Formativo MF1874_3 Organización y Gestión de Servicios de Información de Interés para la Juventud, regulada en el Real Decreto 1537/2011, de 31 de Octubre, por el que establece el correspondiente Certificado de Profesionalidad Información Juvenil. De acuerdo a la Instrucción de 22 de marzo de 2022, por la que se determinan los criterios de admisión de la formación aportada por las personas solicitantes de participación en el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o vías no formales de formación. EUROINNOVA FORMACIÓN S.L. es una entidad participante del fichero de entidades del Sepe, Ministerio de Trabajo y Economía Social.

Claustro

Nuestros docentes

María Del Mar Díez Simón

Licenciado en Psicología. Máster del Profesorado de Educación con especialidad en Orientación Educativa. Está especializada en habilitación sanitaria y en la docencia. Cuenta con experiencia en centros escolares y sociales, centros de la mujer, asociaciones, sistema judicial y centros sanitarios. Leer más

María Del Mar Díez Simón

Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral. Leer más

Ana Belén Salinas Lozano

Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación. Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas. Leer más

Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.
Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.

Cristina Romero Sánchez

Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas. Leer más

Cristina Romero Sánchez

Luis Pérez de la Maza

Maestro en Educación Especial, Psicopedagogo y Master en informática educativa. Actualmente es director técnico de la Fundación AUCAVI y asesor técnico de AQUA Johanesburg. Patrono de la Fundación adapta. También es miembro de la comisión de educación del CERMI Madrid y de la comisión de educación de la Federación Autismo Madrid. Especialista en accesibilidad y tecnología para la inclusión. Responsable del Programa COAU. Formación para la inclusión de alumnos con TEA en centros de educación ordinaria. Docente en Masters, Expertos y cursos de formación varios y Docente F. Orange España, sobre tecnología aplicada a personas con TEA. Leer más

Luis Pérez de la Maza

Rita Dalila Gennaro

Graduada en Lenguas y Culturas Extranjeras por una Universidad italiana, con un Postgrado en Educación y Máster de Investigación por la Universidad de Granada. Se dedica a la enseñanza online, en grupo y en alumnos particulares desde más de 8 años. Es una persona que abraza el cambio y es una apasionada de la educación en todos sus matices. Leer más

Rita Dalila Gennaro

Ayoze Rodríguez

Graduado en Pedagogía, y Certificado como Docente de Formación Profesional para el empleo en certificados y acciones formativas relacionadas con competencias digitales avanzadas, habilidades de comunicación, formación para personal docente, habilidades sociales, formación e-learning, inserción laboral y sensibilización ambiental, sostenibilidad e igualdad de género. Con más de 13 años de experiencia en el mundo de la educación, y recientemente Nominado como Mejor Docente de España en FP, en los prestigiosos premios de Educa Abanca. Leer más

Ayoze Rodríguez

Con más de 13 años de experiencia en el mundo de la educación, y recientemente Nominado como Mejor Docente de España en FP, en los prestigiosos premios de Educa Abanca.

Javier Medina

Como Maestro, animador de tiempo libre, Licenciado en Psicopedagogía y Experto en Gestión Emocional, ha estado apoyando la educación y los procesos de gestión emocional sana desde 2009, en el marco del Gabinete Handudy, del cual es fundador. Su trabajo se centra en mejorar las relaciones y ayudar a las personas a vivir plenamente desde sus emociones. Lo que le distingue su enfoque es su naturaleza humana, creativa y emocional. Adopta un enfoque holístico que integra aspectos emocionales, cognitivos y de comportamiento para promover la salud emocional preventiva. Además, destaca su labor como divulgador de la salud emocional tanto en redes sociales como escritos de los libros «sorbitos de amor» y «latidos de emoción», guías para la gestión de las emociones de forma plena y satisfactoria. Leer más

Javier Medina

Elisenda González

Licenciada en Pedagogía y catedra UNESCO de Cultura de paz desde 2005. Formada en facilitación de grupos y en Trabajo de Procesos. Actualmente es formadora de formadores y también de claustros de profesorado para el Departament d’Educació de la Generalitat. Elisenda también es especialista en protección y buen trato de la infancia en Educo y socia fundadora de la entidad Cultura Restaurativa, que presta servicios para la promoción del enfoque restaurativo relacional en diferentes ámbitos. También es autora de varios materiales para la promoción de los espacios seguros y de buen trato para la infancia, del cuento “como cazar sombras” publicado por EDUCO para trabajar la gestión de la violencia con niños y coautora de la Guía para desplegar el enfoque restaurativo en los centros educativos, que ha publicado el departamento de educación de Cataluña recientemente. Leer más

Elisenda González

También es autora de varios materiales para la promoción de los espacios seguros y de buen trato para la infancia, del cuento “como cazar sombras” publicado por EDUCO para trabajar la gestión de la violencia con niños y coautora de la Guía para desplegar el enfoque restaurativo en los centros educativos, que ha publicado el departamento de educación de Cataluña recientemente.

Lorena Soto

Lorena Soto es psicóloga infantil, especializada en psicología clínica, atención temprana y neuropsicología, con 13 años de experiencia en su profesión. A lo largo de su carrera, ha conocido diferentes áreas de su profesión, acompañando a muchos pequeños/as pacientes y sus familias. Dirige su propio centro infantil en Motril, donde, junto al mejor equipo de especialistas, trabaja para mejorar la calidad de vida de cada uno de los casos a los que acompaña. Su visión del juego como parte fundamental del desarrollo y de la terapia pediátrica se ve reflejado tanto en su dinámica de trabajo como en su espacio de terapia, creado con cariño para la infancia. Ha impartido charlas para padres, madres y cuidadores/as en las que aporta conocimientos fundamentales sobre desarrollo, neurodiversidad y autocuidado. Su trato humano, cercano y respetuoso hacia la infancia y su entorno son parte fundamental de su esencia y de su forma de ver la vida y la psicología. Leer más

Lorena Soto

Dirige su propio centro infantil en Motril, donde, junto al mejor equipo de especialistas, trabaja para mejorar la calidad de vida de cada uno de los casos a los que acompaña. Su visión del juego como parte fundamental del desarrollo y de la terapia pediátrica se ve reflejado tanto en su dinámica de trabajo como en su espacio de terapia, creado con cariño para la infancia.

Ha impartido charlas para padres, madres y cuidadores/as en las que aporta conocimientos fundamentales sobre desarrollo, neurodiversidad y autocuidado. Su trato humano, cercano y respetuoso hacia la infancia y su entorno son parte fundamental de su esencia y de su forma de ver la vida y la psicología.

Carmina Benamunt

Carmina Benamunt es madre, empresaria, coach y apasionada del crecimiento personal. Mentora familiar especializada en adolescencia, lleva más de 11 años trabajando junto a ellos, acompañándolos en el proceso de atravesar esa etapa llena de cambios y de retos. Además es escritora y speaker sobre bienestar personal y familiar. Máster en Coaching Estructural y formación en PNL, Terapia Gestalt, Pedagogía Sistémica con el privilegio de estar con Angélica Olvera, Constelaciones Familiares, Registros Akasicos, Tantra, Bioneuroemoción y Terapia estratégica breve. CNV. TIR. Ha acompañado a más de 1000 familias, organizaciones, equipos, a transformar su vida y sus roles de convivencia combinando el desarrollo personal, la inteligencia emocional y el cambio de mentalidad. Ha dado talleres en diferentes escuelas de Catalunya para que las personas cambiaran su mentalidad y transformarán sus vidas. Ha implantado talleres de gestión emocional en la Prisión de Brians 2, en el módulo 11, el más violento. Imparte procesos de liderazgo, comunicación y alto rendimiento tanto en el campo de la familia en la etapa adolescente como en organizaciones de empresa familiar.Su objetivo es mejorar la vida de las personas y acompañar a las personas adolescentes para que crean en sí mismas y tengan una buena salud mental, emocional y espiritual. Leer más

Carmina Benamunt

Carmina Benamunt es madre, empresaria, coach y apasionada del crecimiento personal. Mentora familiar especializada en adolescencia, lleva más de 11 años trabajando junto a ellos, acompañándolos en el proceso de atravesar esa etapa llena de cambios y de retos. Además es escritora y speaker sobre bienestar personal y familiar. Máster en Coaching Estructural y formación en PNL, Terapia Gestalt, Pedagogía Sistémica con el privilegio de estar con Angélica Olvera, Constelaciones Familiares, Registros Akasicos, Tantra, Bioneuroemoción y Terapia estratégica breve. CNV. TIR. Ha acompañado a más de 1000 familias, organizaciones, equipos, a transformar su vida y sus roles de convivencia combinando el desarrollo personal, la inteligencia emocional y el cambio de mentalidad.
Ha dado talleres en diferentes escuelas de Catalunya para que las personas cambiaran su mentalidad y transformarán sus vidas. Ha implantado talleres de gestión emocional en la Prisión de Brians 2, en el módulo 11, el más violento. Imparte procesos de liderazgo, comunicación y alto rendimiento tanto en el campo de la familia en la etapa adolescente como en organizaciones de empresa familiar.Su objetivo es mejorar la vida de las personas y acompañar a las personas adolescentes para
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Por cada matrícula realizada con Red Educa, nuestros alumnos colaboran en el programa de lucha contra la brecha digital de la enseñanza.

Opiniones de nuestros alumnos (3)

Juan Jose M. M.

Ya lo he contestado en el Módulo 3

Lourdes R. R.

El aula virtual. El temario aunque algunos datos no estaban muy actualizados.

Eva C. L.

la programación, la metodología y el contenido

Alcanza tus metas con la formación excepcional de nuestro Curso Gestión de Servicios de Interés Juvenil

La realidad juvenil en la actualidad está influenciada por una gran variedad de factores sociales, económicos, culturales y tecnológicos que han dado forma a las experiencias y perspectivas de los jóvenes en todo el mundo. Algunos aspectos destacados de la realidad juvenil en la actualidad incluyen:

Tecnología y conectividad: Los jóvenes de hoy están inmersos en un mundo digital altamente conectado, donde el uso de dispositivos móviles, redes sociales y tecnología digital es omnipresente. Esto ha transformado la forma en que se comunican, socializan, aprenden y acceden a la información, así como la manera en que interactúan con el mundo que los rodea.
Educación y empleo: Los jóvenes enfrentan desafíos significativos en términos de acceso a la educación de calidad, oportunidades de empleo y perspectivas laborales estables. La competencia en el mercado laboral globalizado y la automatización de empleos han aumentado la presión sobre los jóvenes para adquirir habilidades relevantes y adaptarse a un entorno laboral en constante cambio,
Salud mental y bienestar: Los jóvenes enfrentan desafíos crecientes en términos de salud mental y bienestar, incluida la ansiedad, la depresión, el estrés y la presión social. Factores como el rendimiento académico, las expectativas sociales, la discriminación y el acoso pueden contribuir a la vulnerabilidad emocional de los jóvenes y afectar su salud mental y emocional.
Participación cívica y activismo: Los jóvenes de hoy están cada vez más involucrados en la participación cívica y el activismo social, expresando sus preocupaciones sobre cuestiones como el cambio climático, la igualdad de género, los derechos humanos y la justicia social.

Transforma tu carrera con nuestros programas líderes en Investigación Social

En el ámbito de la investigación social centrada en la juventud, se utilizan diversas técnicas para comprender mejor las experiencias, perspectivas y necesidades de los jóvenes.

Entrevistas en profundidad: Las entrevistas en profundidad permiten explorar en detalle las experiencias personales, opiniones, valores y percepciones de los jóvenes sobre temas específicos. Estas entrevistas suelen ser semiestructuradas y se llevan a cabo de manera individual para permitir una exploración más profunda de los temas.
Grupos focales: Los grupos focales son sesiones de discusión en grupo moderadas por un facilitador en las que se reúnen varios jóvenes para compartir sus puntos de vista, experiencias y opiniones sobre un tema específico. Estas sesiones proporcionan una oportunidad para generar ideas, explorar diferentes perspectivas y detectar patrones comunes entre los participantes.
Encuestas: Las encuestas son herramientas cuantitativas que permiten recopilar un gran número de jóvenes de manera estandarizada. Las encuestas pueden utilizarse para medir actitudes, comportamientos y características demográficas de la población juvenil, así como para identificar tendencias y patrones en sus experiencias y opiniones.
Observación participante: La observación participante implica que el investigador se integre en la vida cotidiana de los jóvenes, participando en actividades y eventos junto a ellos para comprender mejor sus interacciones sociales, dinámicas de grupo y comportamientos en contextos específicos.
Análisis de documentos: el análisis de documentos implica examinar y analizar documentos, medios de comunicación, registros institucionales y otros materiales escritos relevantes para comprender mejor el contexto social, político y cultural en el que viven los jóvenes y cómo este contexto influye en sus vidas.

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