Experto en Evaluación Psicopedagógica: Problemas de Motivación y Aprendizaje
Euroinnova Formación
Modalidad
100% Online
Duración
250 H
Precio: 260 €
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Duración 250 H
Fracciona tus pagos cómodamente
Cuota:
260€/mes
Resto de plazos: 260 €/mes
Presentación
Si le interesa el entorno de la psicopedagogía y quiere conocer los aspectos fundamentales de los problemas de motivación y aprendizaje este es su momento, con el Curso de Experto en Evaluación Psicopedagógica: Problemas de Motivación y Aprendizaje podrá adquirir los conocimientos esenciales para desempeñar esta labor con éxito. En la actualidad nos encontramos en un entorno en permanente cambio, por lo que padres y profesores se enfrentan a numerosos problemas que no siempre saben abordar, por ello es necesaria la intervención de orientadores o psicopedagogos para la ayuda a los niños. Realizando este Curso de Experto en Evaluación Psicopedagógica: Problemas de Motivación y Aprendizaje conocerá las diferentes estrategias para facilitar el aprendizaje y los hábitos de estudio.

Información

Para qué te prepara
Este Curso de Experto en Evaluación Psicopedagógica: Problemas de Motivación y Aprendizaje le prepara para adquirir los aspectos fundamentales sobre la evaluación psicopedagógica y las técnicas para solucionar los problemas de motivación y aprendizaje que se experimentan en la actualidad por parte de los niños.
Objetivos
  • Conocer la evaluación psicopedagógica y la orientación educativa.
  • Aprender los Factores personales que afectan y esfuerzo por aprender.
  • Evaluar la competencia lectora y de las dificultades para leer y comprender.
  • Adquirir estrategias para facilitar la comprensión.
¿A quién va dirigido?
El Curso de Experto en Evaluación Psicopedagógica: Problemas de Motivación y Aprendizaje está dirigido a todos aquellos profesionales del ámbito de la psicología o psicopedagogía que deseen seguir formándose, así como cualquier persona que quiera adquirir conocimientos sobre los problemas de motivación y aprendizaje y las técnicas para solucionar este fenómeno.
Salidas Laborales
Docencia / Psicología / Intervención educativa / Centros educativos / Educación / Terapia.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

Contenidos multimedia de calidad

Metodologías innovadoras e-learning

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

Contenidos 100% actualizados

Campus virtual intuitivo

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

  • LupaCompletar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • AutoevaluaciónRealizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Examen finalRealizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso
  1. Introducción y objetivos.
  2. Evaluación psicopedagógica y la orientación educativa: concepto y funciones.
  3. Coordenadas de la evaluación psicopedagógica y la orientación educativa.
    1. - El modo de concebir el objetivo a alcanzar condiciona la evaluación y la intervención.
    2. - Los supuestos sobre el origen de los problemas condicionan la evaluación y la intervención.
    3. - La concepción del modo de ayudar a alumnos diversos condiciona el proceso orientador.
    4. - Los supuestos sobre validez de los procedimientos condicionan el proceso orientador.
    5. - El papel activo del alumno en el proceso de aprendizaje condiciona el proceso orientador.
    6. - Las características del contexto institucional condicionan el proceso orientador.
    7. - Las características del contexto social condicionan el proceso orientador.
    8. - Las características del contexto social condicionan el proceso orientador.
    9. - Las características del contexto administrativo-legal condicionan el proceso orientador.
    10. - El grado en que se busca valorar la actividad orientadora para aprender y mejorar condiciona el proceso orientador.
  1. Introducción y objetivos.
  2. Factores personales que afectan y esfuerzo por aprender.
    1. - El esfuerzo depende de que el alumno se sienta emocionalmente bien.
    2. - El esfuerzo depende de saber qué es lo que se tiene que conseguir aprender.
    3. - El esfuerzo depende del ajuste entre las metas importantes para el alumno y los incentivos que le ofrece la tarea.
    4. - El esfuerzo depende de las expectativas y las atribuciones.
    5. - El esfuerzo depende de saber manejar los costes del aprendizaje.
    6. - El esfuerzo depende de saber cómo autorregular las actividades de aprendizaje.
  3. Evaluación de la motivación.
    1. - Evaluación de la motivación del alumno a través de la entrevista.
    2. - Cuestionarios para evaluar variables motivacionales.
    3. - Implicaciones de los resultados de la evaluación para la intervención.
  1. Introducción y objetivos.
  2. Supuestos desde los que afrontar la evaluación y la intervención.
    1. - Componentes del proceso lector y diferencias individuales.
    2. - Motivación y comprensión lectora.
  3. Evaluación de la competencia lectora y de las dificultades para leer y comprender.
    1. - Evaluación de los procesos lectores básicos.
    2. - Evaluación de la comprensión lectora.
  4. Intervención para remediar las dificultades de lectura: el programa MIL.
  5. Intervención para prevenir y remediar las dificultades de comprensión.
    1. - Criterios para la creación del entorno de lectura “antes” de comenzar.
  6. Objetivo a conseguir y estrategias de enseñanza a utilizar “durante” la lectura.
  1. Introducción y objetivos.
  2. Supuestos desde los que afrontar la evaluación y la intervención.
    1. - Conocimientos básicos implicados en el aprendizaje de “procedimientos” matemáticos.
    2. - Conocimientos básicos implicados en la solución de problemas.
  3. Dificultades en la adquisición de la competencia matemática.
  4. Principios para la prevención, evaluación e intervención de las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas.
    1. - Prevención primaria.
    2. - Prevención secundaria.
    3. - Prevención terciaria: tratamiento individualizado.
  5. Evaluación de las dificultades de comprensión, cálculo y solución de problemas.
    1. - Evaluación de las dificultades iniciales de comprensión y cálculo: la prueba TEMA-3.
    2. - Evaluación de las dificultades en la solución de problemas.
  1. Introducción y objetivos.
  2. Supuestos desde los que afrontar la evaluación y la intervención.
    1. - Procesos básicos presentes en la mayoría de los aprendizajes.
    2. - Organización del estudio.
  3. Evaluación de las estrategias de aprendizaje: entrevista inicial con el alumno.
  4. Evaluación cualitativa de las estrategias de aprendizaje.
    1. - Examen general.
    2. - Examen de conocimiento de estrategias específicas.
    3. - Examen del conocimiento de las condiciones para usar diferentes estrategias.
  5. Evaluación de las estrategias mediante cuestionarios.
  6. Evaluación de los hábitos de estudio.
  1. Introducción y objetivos.
  2. Enseñanza integrada de estrategia para el aprendizaje conceptual a partir de textos.
    1. - Enseñar a establecer el propósito de aprendizaje.
    2. - Enseñar estrategias para facilitar la comprensión del texto.
    3. - Enseñar estrategias para facilitar la elaboración de la información.
  3. Enseñanza del uso de estrategias para aprender a redactar.
  4. Enseñanza de estrategias de autoevaluación del aprendizaje.
  5. Estrategias para organizar el tiempo y controlar las distracciones.

Titulación

Titulación Obtenida
Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
Euroinnova Formación Business School

Claustro

Nuestros docentes
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Opiniones de nuestros alumnos (1)

Lisbet V. G.

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