Experto en Evaluación de la Calidad en la Educación Superior
Euroinnova Formación
Modalidad
100% Online
Duración
200 H
220€ 176€
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Duración 200 H
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Cuota:
176€/mes
Resto de plazos: 176 €/mes
Presentación
Este Curso de Experto en Evaluación de la Calidad en la Educación Superior ofrece una formación enfocada a entender el por qué de la importancia otorgada a este ámbito, en qué consiste y cómo se ha de plantear dicha evaluación. Así, con el presente Experto en Evaluación de la Calidad en la Educación Superior se pretende aportar los conocimientos necesarios para poder identificar los niveles de calidad dentro de la educación superior y, además, poder definir estrategias y acciones para su evaluación.

Información

Para qué te prepara
Este Curso de Experto en Evaluación de la Calidad en la Educación Superior le prepara para formarse, de manera exhaustiva, en todos los fundamentos y procesos que componen los conocimientos relacionados con la calidad en la educación superior y los aspectos a tener en cuenta para su correcta evaluación.
Objetivos
  • Analizar y comprender los significados de calidad dentro del ámbito de la educación superior.
  • Asimilar los fundamentos en los que se basa la evaluación de la calidad en la educación superior.
  • Conocer los diversos modelos existentes dentro del campo de la evaluación de la calidad en la educación superior.
  • Aprender cómo se lleva a cabo tanto el proceso de evaluación interna como el proceso de evaluación externa dentro del campo de la calidad.
  • Analizar y saber en qué se fundamentan los rankings existentes tanto a nivel internacional como a nivel europeo respecto a la educación superior.
¿A quién va dirigido?
Este Curso de Experto en Evaluación de la Calidad en la Educación Superior está dirigido a todos los profesionales de la educación, así como a los centros educativos que deseen analizar la calidad de su funcionamiento, y a todas las personas que tengan interés en conocer los aspectos fundamentales de la calidad en la educación superior.
Salidas Laborales
Profesionales de la Educación / Docencia / Centros educativos / Educación / Evaluación en educación.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

Contenidos multimedia de calidad

Metodologías innovadoras e-learning

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

Contenidos 100% actualizados

Campus virtual intuitivo

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

  • LupaCompletar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • AutoevaluaciónRealizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Examen finalRealizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso
  1. Calidad de la educación: ¿moda o interés real?
  2. Aproximaciones a la definición de calidad de la educación
  3. Un marco de referencia global de la calidad educativa
    1. - Relatividad y multidimensionalidad de la calidad
    2. - El problema de los grupos de interés (stakeholders)
  4. La calidad desde los enfoques evaluativos
    1. - Calidad como excepción (excelencia)
    2. - Calidad como perfección (“cero errores”)
    3. - Calidad como adecuación a los objetivos
  5. (“Fitness for purpose”)
    1. - Calidad como eficiencia (“value for money”)
    2. - La calidad como adecuación al mercado laboral
    3. - La calidad como satisfacción del usuario
    4. - La calidad como transformación o “valor añadido”
    5. - La calidad como innovación organizativa
  6. Calidad y equidad en la Educación Superior
    1. - Acceso a la universidad
    2. - ¿Qué acontece en la graduación?
    3. - Un tema espinoso: eficiencia en Educación Superior
    4. - Qué hacer para alcanzar una mayor equidad educativa
  1. Por qué y para qué la evaluación institucional
    1. - ¿Es la evaluación el precio de la autonomía?
    2. - Equidad y los sistemas de aseguramiento de la calidad
  2. El contexto de los modelos de evaluación institucional
  3. Problemas terminológicos y conceptuales en la evaluación institucional
  4. Un intento frustrado: la evaluación institucional
  5. Niveles de un Sistema global de garantía de la calidad
  1. La evaluación y el Sistema de Garantía de la Calidad (SGC)
  2. Acreditación
  3. Auditoría de calidad (Quality Audit)
    1. - Sistema de Garantía de Calidad (SGC)
    2. - Alcance de la auditoría de calidad
    3. - Las variantes en los SIGC
    4. - La combinación de modelos
  4. Evaluación institucional orientada a la mejora de la calidad
    1. - ¿Qué asegura el éxito de un proceso de autoevaluación?
    2. - Algunos riesgos a evitar
    3. - Referentes en la evaluación institucional de los programas
  5. Otras “formas” de evaluación de la calidad
    1. - ISO 9000
    2. - Benchmarking
    3. - Indicadores de rendimiento (Performance indicators)
  1. La espiral de la evaluación de la calidad
  2. La calidad es una cuestión interna: la autoevaluación, clave de los procesos de mejora
  3. El marco de referencia para la evaluación de la calidad de la enseñanza
    1. - Referentes del alcance de la evaluación de la formación
    2. - El contenido de una autoevaluación
    3. - Las directrices europeas para la garantía interna de la calidad
  4. La organización de la evaluación interna
    1. - El Programa formativo como unidad de evaluación de la enseñanza
    2. - El contexto real del proceso de evaluación
    3. - El proceso de elaboración del Autoestudio
  5. El día después: la evaluación al servicio de la innovación y la mejora
    1. - Algunas características necesarias en todo proceso de innovación
    2. - El proceso de decisión de las mejoras o innovaciones
    3. - La selección de las mejoras
    4. - Características de una buena propuesta de mejoras
  1. La formalización del proceso: del autoestudio al informe de evaluación externa
    1. - Análisis y valoración del Autoestudio
    2. - La visita de evaluación “in situ”
    3. - El Informe Externo de Evaluación
    4. - Reacción de la unidad evaluada
    5. - Los informes finales de evaluación
  2. Peculiaridades en los procesos de acreditación
    1. - Preparación
    2. - Aplicación
    3. - Evaluación
    4. - Decisión
  3. Gestión de los procesos de evaluación por las agencias de evaluación
    1. - Composición, selección y formación del Comité de evaluación externa
    2. - Otros puntos “calientes” en la gestión de la evaluación
    3. - Un tema para la reflexión: el riesgo de la burocracia
  1. Por qué y para qué de los rankings
  2. Marco de referencia para el análisis de los rankings
  3. El debate sobre los rankings
    1. - Consecuencias e impactos múltiples de los rankings
    2. - Fortalezas y debilidades de los rankings
    3. - Análisis técnico-metodológico de los rankings
    4. - Debilidades específicas de los rankings
  4. Los cuestionarios e indicadores de los rankings
    1. - Los cuestionarios: sus fortalezas y debilidades
    2. - Validez de los tipos de indicadores
    3. - Problemáticas metodológico-estadísticas
  5. Alternativas. Dirección a seguir
    1. - Necesidad de una implicación institucional
    2. - La acción proactiva del usuario: el estudiante que aprende
    3. - Datos de información vs. Indicadores para un ranking
    4. - Un ranking para la tercera misión de la universidad
    5. - ¿Eliminarán los rankings las otras formas de evaluación?
  1. Panorama general de los rankings
    1. - Recientes incorporaciones
    2. - Una iniciativa singular: IREG Observatory on Academic
  2. Ranking and Excellence
  3. Clasificaciones de alcance internacional
    1. - Shanghai Jiao Tong’s Academic Ranking of World
  4. Universities
    1. - Times Higher Education QS World Universities Ranking
    2. - Webometrics: una iniciativa española
  5. Problemas específicos de las clasificaciones internacionales
    1. - Los indicadores seleccionados y su variabilidad
    2. - Fuentes de información
    3. - De la puntuación del indicador a la puntuación total
    4. - De la puntuación a la clasificación (ARWU 2009)
    5. - Concordancia de resultados
  6. La experiencia de los rankings en el ámbito anglosajón
    1. - Los Estados Unidos: la meca de los rankings comerciales
    2. - Canadá: una tradición larga pero conflictiva
    3. - Australia: implicación institucional y opinión de los estudiantes
  7. El ranking de los Sistemas de Educación Superior (U21)
  1. Análisis de los rankings en Europa. Los principios de Berlín (PB)
  2. Gran Bretaña: la influencia de la prensa
    1. - The Times Good University Guide
    2. - The Sunday Times University Guide
    3. - The Guardian “University Guide”
    4. - Unistats.com
  3. Alemania: hacia una clasificación pluridimensional e interactiva
  4. Los rankings en España
    1. - Clasificación de la calidad de la investigación
    2. - Informe Fundación Conocimiento y Desarrollo (CYD)
    3. - Clasificación del diario El Mundo
    4. - Comparaciones entre rankings
    5. - Las universidades españolas en el contexto internacional
  5. Hacia un modelo europeo: ¿realidad u oportunidad de negocio?
    1. - U-MAP. The European Classification of Higher Education
  6. Institutions
    1. - U-Multirank (CHERPA 2011)
    2. - La evaluación y clasificación de la investigación europea

Titulación

Titulación Obtenida
Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
Euroinnova Formación Business School

Claustro

Nuestros docentes
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Opiniones de nuestros alumnos (4)

Ana Maria E. P.

Cómo se estructuraba el programa

Estrella Estrella Estrella Estrella Estrella
Mirna Maribel Garcia D. G.

La libertad en el tiempo, que me permite ser flexible con mi horario de trabajo y los contenidos vertidos en cada uno de los módulos. Mi tutor, me encanto, posiblemente a mi me falto más interacció Leer más...n con ella; pero agradezco la disponibilidad y seguimiento que brindan.

Estrella Estrella Estrella Estrella Estrella
Edgardo M. P.

Los documentos

Estrella Estrella Estrella Estrella Estrella
Por qué elegir Red Educa
11
Años de experiencia formando docentes
16640
Alumnos ya han confiado en nosotros
6415
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