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Experto en Sistemas Alternativos/Aumentativos de Comunicación. Aplicaciones Prácticas para Niños con Necesidades Educativas Especiales

Experto en Sistemas Alternativos/Aumentativos de Comunicación. Aplicaciones Prácticas para Niños con Necesidades Educativas Especiales

Titulación Expedida por Euroinnova Business School
Valoración de Alumnos
MODALIDAD:
Online
DURACIÓN:
200 h.
PRECIO:
150 €
PRESENTACIÓN
Este curso de Experto en Sistemas Alternativos/Aumentativos de Comunicación. Aplicaciones Prácticas para Niños con Necesidades Educativas Especiales le ofrece una formación especializada en la materia. Debemos saber que en la actualidad podemos encontrar multitud de personas susceptibles de comunicarse (deficiencia neuromuscular que afecta a los mecanismos de articulación, discapacidad auditiva, discapacidad mental…) en los que el lenguaje oral va a estar limitado por lo que será necesario recurrir a los sistemas de comunicación no vocal. Para ello existen los sistemas alternativos/aumentativos de comunicación, que proporcionan una vía de comunicación para las personas con necesidades comunicativas especiales.
PARA QUÉ TE PREPARA
El presente curso de Experto en Sistemas Alternativos/Aumentativos de Comunicación. Aplicaciones Prácticas para Niños con Necesidades Educativas Especiales le prepara para adquirir una formación sobre los distintos sistemas alternativos/aumentativos de comunicación, proporcionando los conocimientos necesarios para la implantación del sistema al usuario con necesidades comunicativas especiales.
OBJETIVOS
  • Saber la importancia de los sistemas alternativos/aumentativos de comunicación y las aplicaciones prácticas en niños con necesidades educativas.
  • Conocer los sistemas alternativos/aumentativos de comunicación más utilizados en la actualidad.
  • Identificar las diferentes técnicas de comunicación del ACNEE.
TITULACIÓN
Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
PRÁCTICAS EN EMPRESA
Red Educa te ofrece la posibilidad de adentrarte en el mercado laboral y adquirir experiencia profesional mediante la realización de prácticas en empresas.
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Este curso de Experto en Sistemas Alternativos/Aumentativos de Comunicación. Aplicaciones Prácticas para Niños con Necesidades Educativas Especiales va dirigido a los profesionales del mundo de la educación, de la pedagogía terapéutica, a los maestros de audición y lenguaje, de la logopedia en general, y a todas aquellas personas interesadas en adquirir los conocimientos relacionados con los sistemas alternativos/aumentativos de comunicación.
SALIDAS LABORALES
Desarrolla su actividad profesional en el ámbito de la logopedia y de la educación en el ámbito público o privado. Se integra en un equipo de trabajo con otras personas del mismo ámbito, donde realiza tareas de estimulación del lenguaje junto con la implantación del sistema alternativo/aumentativo de comunicación adecuado a cada usuario.

Junto al material entregado, se adjunta un documento llamado Guía del Alumno, en el cual podrás visualizar el horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrás enviar todas tus consultas, dudas y ejercicios.

Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico. La metodología a seguir para superar el curso se basa en leer el manual teórico entregado y cumplir una serie de requisitos en la plataforma al tratarse un curso online.

Dichos requisitos son:

  • Completar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • Realizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Realizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

MÓDULO 1. SISTEMAS ALTERNATIVOS/AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN. APLICACIONES PRÁCTICAS PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

  1. Lenguaje y comunicación. Conceptos básicos
  2. Necesidades comunicativas de las personas con discapacidad
  3. Características diferenciales de los distintos colectivos
    1. - Discapacidades físicas
    2. - Discapacidades sensoriales
    3. - Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual
  4. Factores facilitadores de la comunicación: personales y contextuales

UNIDAD DIDÁCTICA 2. SISTEMAS ALTERNATIVOS/ AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN

  1. Introducción
  2. Aplicaciones de los SAAC
  3. Posibilidades para la utilización de un código
  4. Clasificación de los SAAC
    1. - SAAC sin ayuda externa: lengua de signos, lectura labio-facial, dactilología, palabra complementada, comunicación bimodal, otros
    2. - SAAC con ayuda externa: sistemas e imágenes, sistemas pictográficos (spc), bliss, otros

UNIDAD DIDÁCTICA 3. SISTEMA SPC

  1. Descripción del Sistema Pictográfico de Comunicación (SPC)
  2. Requisitos necesarios para usar el SPC
  3. Consideraciones a la hora de elaborar una ayuda de comunicación no vocal
  4. Estrategias de enseñanza para el sistema de comunicación
  5. Ventajas e inconvenientes del SPC

UNIDAD DIDÁCTICA 4. SISTEMA BLISS

  1. Sistema Bliss
  2. Historia y desarrollo del Sistema Bliss
  3. Características del sistema
    1. - Tipos de símbolos
    2. - Composición de los símbolos
    3. - Símbolos combinados
    4. - Categorías de significado
    5. - Aspectos gráficos del sistema
  4. Factores que afectan al significado del símbolo
  5. El dibujo de los símbolos
  6. Aspectos generales del sistema
  7. Los símbolos especiales
  8. Símbolos combinados
  9. La sintaxis Bliss

UNIDAD DIDÁCTICA 5. SISTEMA PEC

  1. Introducción al sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS)
  2. Evaluación inicial del usuario para la implantación del sistema PECS
  3. Fases del sistema PECS
  4. Ventajas y desventajas del sistema

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (LSE)

  1. Concepto y destinatarios de la LSE
  2. Características generales de la LSE
  3. Propiedades del lenguaje humano
  4. Comparativa entre la Lengua Oral y la Lengua de Signos
  5. La cultura sorda
    1. - Modos de comunicación de la comunidad sorda
  6. Ventajas e inconvenientes de la LSE
  7. Estructuras gramaticales de la Lengua de Signos Española (LSE)
  8. Niveles lingüísticos de la Lengua de Signos Española (LSE)
  9. Tipos de signos
  10. Gramática de la LSE
  11. Dactilología
    1. - Sistema dactilológico visual o en el aire
    2. - Sistema dactilológico visual-táctil
    3. - Sistema dactilológico táctil o en palma
  12. Sistema Bimodal

UNIDAD DIDÁCTICA 7. PALABRA COMPLEMENTADA

  1. Origen y definición de la Palabra Complementada
  2. Características generales de la Palabra Complementada
    1. - Los complementos manuales
    2. - Usuarios de la Palabra Complementada
  3. Inconvenientes y ventajas de la Palabra Complementada
  4. La Palabra Complementada y el aprendizaje lector
    1. - Nivel lector de los niños sordos
    2. - Papel de la Palabra Complementada en el desarrollo lector

UNIDAD DIDÁCTICA 8. SISTEMA BRAILLE

  1. Historia del sistema Braille
  2. Estructura del sistema Braille
  3. Características generales en el aprendizaje del sistema Braille
    1. - Estilo de aprendizaje
    2. - Sistema sensoperceptivo
  4. Requisitos básicos en el aprendizaje del sistema Braille
    1. - Requisitos del alumnado
    2. - Destrezas previas
    3. - Actividades generales
    4. - Actividades específicas
  5. Escritura del sistema Braille
    1. - Necesidad del Braille
  6. Inconvenientes del sistema

UNIDAD DIDÁCTICA 9. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN DEL ACNEE

  1. Métodos de anticipación
    1. - Organización espacial
    2. - Organización temporal
    3. - Actividades
  2. Tipos de agendas para ACNEE
  3. Tipos de horarios para ACNEE
    1. - Horario semanal
    2. - Horario de actividad central del día
  4. El horario de trabajo
    1. - Cumplimiento de actividades de los ACNEE
  5. Normas básicas de trato
  6. Guía de pasos
    1. - Alimentación
    2. - Vestido
    3. - Aseo
    4. - Orientación y desplazamientos
    5. - Hábitos de trabajo

UNIDAD DIDÁCTICA 10. CONDUCTAS DESAFIANTES DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD EN ENTORNOS LABORALES

  1. Conductas desafiantes: concepto, fases de desarrollo y consecuencias
  2. El apoyo conductual positivo
    1. - Definición, características y principios
    2. - Proceso de instauración
    3. - Estrategias de intervención
    4. - Seguimiento del proceso
  3. Prevención y protocolos de actuación en situaciones de crisis. Guías de buenas prácticas de actuación
  4. Deontología profesional
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