Cursos homologados para oposiciones

Experto en Atención Temprana en Niños con Autismo (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Euroinnova Business School Universidad Nebrija
Modalidad
100% Online
Duración
425 H
Créditos ETCS
5 ECTS
260€ 221€
Euroinnova Business School Universidad Nebrija
Modalidad 100% Online
Créditos ETCS 5 ECTS
Duración 425 H
Fracciona tus pagos cómodamente
Cuota:
221€/mes
Resto de plazos: 221 €/mes
Presentación

Con el Curso en Atención Temprana en Niños con autismo aprenderás que el Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno neurológico que aparece en los primeros años de vida mediante una deficiencia comunicativa e interacción social y así como comportamientos repetitivos. Uno de los caminos a seguir para su detección es mediante la atención temprana, cuyo fin principal es mejorar la calidad de vida del niño como de la familia.

Información

Para qué te prepara

El Curso en Atención Temprana en Niños con Autismo te prepara para profundizar en los diferentes tipos de desarrollo que tiene lugar desde el nacimiento con el fin de detectar fácilmente un posible caso de autismo, y rechazar otros trastornos como síndrome de down. Hablamos del desarrollo cognitivo, físico, sensorial, del lenguaje y comunicación, socioafectivo. Además, ayudarás a las familias a trabajar con su hijo desde criterios diagnósticos.

Objetivos
  • Realizar una conceptualización sobre la atención temprana.
  • Estudiar el desarrollo cognitivo, físico, sensorial, motor, del lenguaje y comunicación, socioafectivo de 0 a 6 años.
  • Establecer diferencias entre los posibles trastornos que puede surgir en el aula.
  • Profundizar en elTrastorno del Espectro Autista (TEA).
¿A quién va dirigido?

El Curso en Atención Temprana en Niños con Autismo está dirigido a todos aquellos profesionales de la educación tanto a maestros como a profesores, psicólogos, pedagogos, educador social, educador especial, en definitiva, a todas aquellas personas que deseen formarse en la rama del autismo desde la atención temprana.

Salidas Laborales

Nuestro Curso en Atención Temprana en Niños con Autismo está diseñado para trabajar con alumnos que presentan autismo o TEA para mejorar así su calidad de vida desde que nacen. Así pues, este curso te convierte en el candidato ideal para instituciones educativas, las empresas privadas, centros hospitalarios, en consultas privadas, gabinetes psicopedagógicos. 

Metodología

La metodología de Red Educa
Nuestra formación es 100% online, lo que permite al alumnado autorregular su estudio y adaptarlo a sus propias necesidades. Apostamos por una enseñanza personalizada y autónoma, con un enfoque basado en el pensamiento crítico y el constructivismo.
Contamos con un equipo docente altamente especializado que te acompañará a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto te permitirá personalizar aún más tu formación, ya que nos adaptamos a tu ritmo y necesidades.
Dispondrás de acceso a nuestra plataforma de aprendizaje, MyLXP, desde cualquier dispositivo y en cualquier momento del día, lo que te permitirá decidir cómo y cuándo estudiar. Todo ello es posible gracias a nuestra metodología Educa LXP (Learning Experience Platform), un entorno diseñado para impulsar tu progreso educativo, fomentar la innovación y ofrecer una experiencia de aprendizaje personalizada y adaptada a cada necesidad.

Temario

Temario del curso
  1. Atención Temprana, definición y objetivos
  2. Principios básicos de la Atención Temprana
  3. Niveles de intervención en Atención Temprana
  1. Los Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT)
  2. Funciones de los CDIAT
  3. Profesionales de los CDIAT
  1. Desarrollo físico del niño de 0 a 6 años
  2. Desarrollo sensorial del niño de 0 a 6 años
  3. Desarrollo motor del niño de 0 a 6 años
  1. Fundamentos del desarrollo cognitivo infantil
  2. Etapa sensoriomotora de 0 a 2 años
  3. Etapa preoperacional de 2 a 6 años
  1. El lenguaje y la comunicación infantil
  2. Desarrollo del lenguaje en la primera infancia (0-3 años)
  3. Desarrollo del lenguaje en la infancia temprana (3-6 años)
  1. ¿En qué consiste el desarrollo socioafectivo?
  2. Teorías del desarrollo socioafectivo
  3. Etapas del desarrollo socioafectivo en la infancia
  4. Factores que influyen en el desarrollo socioafectivo
  1. Déficit auditivo
  2. Déficit visual
  3. Trastornos perceptivos: la agnosia
  1. Distrofia muscular
  2. TICS
  3. Parálisis cerebral infantil
  4. Epilepsia
  5. Apraxia
  1. Trastorno del desarrollo intelectual
  2. Altas capacidades intelectuales
  1. Trastornos del lenguaje
  2. Trastorno fonológico
  3. Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo)
  4. Trastorno de la comunicación social (pragmático)
  1. Trastornos emocionales y del comportamiento
  2. Trastorno negativista desafiante
  3. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
  4. Trastornos de ansiedad
  1. Estimulación prenatal
  2. Estimulación postnatal
  1. Intervención temprana en la deficiencia auditiva
  2. Intervención temprana en la deficiencia visual
  1. Intervención en Distrofias musculares
  2. Intervención en TICS
  3. Intervención en Parálisis Cerebral Infantil
  4. Intervención en la Epilepsia
  5. Intervención en Apraxia
  1. Intervención en Trastorno del Desarrollo Intelectual
  2. Intelectual
  3. Intervención en Altas capacidades intelectuales
  1. Intervención en el Trastorno del lenguaje
  2. Intervención en el Trastorno fonológico
  3. Intervención en el Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo)
  4. Intervención en el Trastorno de la comunicación social (pragmático)
  1. La Atención Temprana en los trastornos emocionales y de conducta
  2. Intervención en el Trastorno negativista desafiante
  3. Intervención en TDAH
  4. Intervención en Trastornos de ansiedad en la infancia
  1. Intervención en Trastorno del Espectro Autista
  2. Intervención en niños con Síndrome de Down
  1. El entorno familiar
  2. La influencia del entorno familiar en el desarrollo integral infantil
  3. La familia ante las alteraciones en el desarrollo infantil
  1. La intervención familiar
  2. Modelos de intervención
  3. Estrategias de intervención
  4. Propuestas de actuación
  1. Concepto de Trastornos del Espectro Autista (TEA)
  2. Historia y evolución de los Trastornos del Espectro Autista
  3. Etiología de los TEA
  4. Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista
    1. - De comunicación
    2. - De habilidades sociales
    3. - De comportamiento
    4. - Otros síntomas
  5. Alteraciones en el espectro autista
  6. Diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista
  1. Autismo y neurodesarrollo
  2. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
  3. Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
    1. - Discapacidad intelectual
    2. - Retraso global del desarrollo
    3. - Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
  4. Trastornos de la comunicación
    1. - Trastorno del lenguaje
    2. - Trastorno fonológico
    3. - Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
    4. - Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
    5. - Trastorno de la comunicación no especificado
  5. Trastorno del Espectro del Autismo
    1. - Trastorno del Espectro del Autismo
  6. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
    1. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
    2. - Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
    3. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
  7. Trastorno específico del aprendizaje
    1. - Trastorno específico del aprendizaje
  8. Trastornos motores
    1. - Trastorno del desarrollo de la coordinación
    2. - Trastorno de movimientos estereotipados
    3. - Trastornos de tics
  9. Otros trastornos del desarrollo neurológico
    1. - Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
    2. - Trastorno del desarrollo neurológico no especificado
  1. Concepto de desarrollo
  2. Aspectos diferenciales en el desarrollo del espectro autista
    1. - El papel del juego en los niños con TEA
  3. Desarrollo cognitivo del niño con TEA
    1. - Facultades cognitivas
  4. Desarrollo social del niño con TEA
    1. - Evolución del desarrollo
    2. - Cognición social
  5. Desarrollo comunicativo del niño con TEA
    1. - Aspectos básicos
    2. - Comprensión lingüística y prelingüística
    3. - Componentes del lenguaje
  1. Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA
    1. - NEE en el ámbito social (cognitivo y emocional)
    2. - NEE en la comunicación verbal y no verbal
    3. - NEE relacionadas con la autonomía y la identidad personal
    4. - NEE en el ámbito cognitivo
    5. - NEE relacionadas con el tipo de apoyos específicos
  2. Enseñanza estructurada y actividades personalizadas
  3. Importancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niño
  4. El desarrollo de sus “puntos fuertes”
    1. - Autoestima
  1. Ámbito familiar
    1. - Concepto de familia
    2. - Funciones de la familia
    3. - El papel de la familia de la persona con TEA
  2. Ámbito escolar
    1. - Escolarización de los niños con Trastornos del Espectro Autista
    2. - Criterios generales de escolarización de los TEA
  3. Relación de la escuela con la familia
  1. Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
    1. - Niveles de detección
    2. - Atención temprana en TEA
  2. Identificación de los niños con Trastornos del Espectro Autista
    1. - Objetivos de la detección temprana de los niños con Trastornos del Espectro Autista
    2. - Dificultades en el momento de realizar una detección temprana
    3. - Consecuencias de la detección tardía del autismo
  3. Escalas de detección precoz
    1. - Checklist for Autism in Toddlers (CHAT)
    2. - Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT)
    3. - Social Communication Questionnary (SCQ)
  1. Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V
    1. - Trastorno del Espectro Autista
  2. Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista
    1. - Nivel 3. Requiere apoyo muy sustancial
    2. - Nivel 2. Requiere apoyo sustancial
    3. - Nivel 1. Requiere apoyo
  3. Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista
  1. El proceso de evaluación de los Trastornos del Espectro Autista
    1. - ¿Para qué evaluar?
    2. - ¿Qué evaluar?
    3. - ¿Cómo evaluar?
  2. Pruebas específicas para la evaluación de los niños con TEA
    1. - Pruebas para evaluar características autistas
    2. - Pruebas de desarrollo cognitivo y capacidades cognitivas
    3. - Pruebas de comunicación y lenguaje
  1. Intervención temprana de los TEA
    1. - Programas de intervención en Atención Temprana
    2. - Programas de intervención específica de Atención Temprana en TEA
  2. Intervenciones psicoeducativas
    1. - Intervenciones conductuales
    2. - Intervenciones evolutivas
    3. - Intervenciones basadas en terapias
    4. - Intervenciones familiares
    5. - Intervenciones combinadas
  3. Intervención farmacológica o biomédica

Titulación

Titulación Obtenida

Doble Titulación:

Titulación de Experto en Atención Temprana en Niños con Autismo con 300 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings

Titulación Universitaria en Atención Temprana por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS con 125 horas

Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC AA, según RD 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija

Euroinnova - Nebrija

Claustro

Nuestros docentes
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Opiniones de nuestros alumnos (1)

María Del Pilar M. A.

Realmente me ha gustado todo: el temario es completo y conciso. El hecho de poder disponer del libro para el estudio y posterior repaso ha sido muy útil.

Estrella Estrella Estrella Estrella Estrella

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