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Acceso al campus
Curso de Monitor de Medio Ambiente y Gestión Ambiental + Técnico en Medio Ambiente (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Euroinnova Business School Universidad Nebrija
Modalidad
100% Online
Duración
425 H
Créditos ETCS
5 ECTS
Precio: 360 €
Euroinnova Business School Universidad Nebrija
Modalidad 100% Online
Créditos ETCS 5 ECTS
Duración 425 H
Precio 360€
Euroinnova Business School Universidad Nebrija
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Cuota:
360€/mes
Resto de plazos: 360 €/mes
Presentación

La educación es un área vital donde asentar las bases para concienciar sobre la protección de los ecosistemas y el conocimiento de los problemas que los ponen en peligro como la contaminación. El Monitor de Medio Ambiente y Gestion Ambiental y Técnico en Medio Ambiente es la oportunidad profesional de recibir una formación completa sobre la programación de actividades, la normativa y la previsión de impactos medioambientales de las empresas.  

Información

Para qué te prepara

El Monitor de Medio Ambiente y Gestion Ambiental y Técnico en Medio Ambiente ha sido adaptado para que de forma completa puedas llevar a cabo la guía de grupos y la planificación de actividades en el medio natural, dominar y manejar toda la normativa o políticas ambientales de aplicación, o la puesta en marcha de sistemas de gestión ambiental para preveer el impacto de las organizaciones en los ecosistemas naturales.  

Objetivos
  • Analizar las labores que realiza el monitor de medio ambiente y gestión ambiental.
  • Diseñar y planificar dinámicas grupales donde se motive la participación activa en el medio ambiente.
  • Realizar informes y recopilar documentos del Sistema de Gestión Ambiental (SGA) teniendo en cuenta la actividad de la organización.
  • Distribuir la responsabilidad entre el personal de las organizaciones para llevar a cabo operaciones de puesta en marcha de Sistemas de Gestión Ambiental.
  • Realizar labores auditoras orientadas a controlar los factores que desvían el funcionamiento de los Sistemas de Gestión Ambiental.
¿A quién va dirigido?

Son muchos los interesados en orientar su futuro laboral hacia el medio ambiente, de manera que el Monitor de Medio Ambiente y Gestion Ambiental y Técnico en Medio Ambiente es muy versátil. Una formación dirigida a todas aquellas personas motivadas a obtener una formación y un reciclaje profesional en el área de medio ambiente.

Salidas Laborales

El Monitor de Medio Ambiente y Gestion Ambiental y Técnico en Medio Ambiente te dá la oportunidad de acceder a cualquier empresa donde se lleve a cabo la implantación de Sistemas de Gestión Ambiental como asesor, o auditor como experto en el conocimiento de la normativa aplicable; o se dediquen a planificar actividades o programas de ocio en el entorno natural.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

Contenidos multimedia de calidad

Metodologías innovadoras e-learning

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

Contenidos 100% actualizados

Campus virtual intuitivo

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

  • LupaCompletar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • AutoevaluaciónRealizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Examen finalRealizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso

  1. Características del monitor de medio ambiente y gestión ambiental
  2. Estilos de los monitores/as de medio ambiente y gestión ambiental
    1. - Ámbitos de actuación del equipo del monitor/a de medio ambiente y gestión ambiental
    2. - Funciones y rol del monitor/a de medio ambiente y gestión ambiental
    3. - Actitudes del monitor/a de medio ambiente y gestión ambiental
    4. - Capacidades del monitor/a de medio ambiente y gestión ambiental
    5. - Perfil competencial

  1. El grupo
  2. Clasificación de los grupos
  3. Funciones de los grupos
  4. Etapas de formación de los grupos
  5. La cohesión y disgregación del grupo
  6. Principios de funcionamiento del grupo

  1. ¿Qué son las dinámicas de grupos?
  2. Dinámicas de presentación
  3. Dinámicas de motivación y autoestima
  4. Dinámicas de confianza y comunicación

  1. Definición de medio ambiente
    1. - Problemática ambiental
  2. Espacios naturales protegidos
  3. Tipología de los visitantes y usuarios a los espacios naturales protegidos
    1. - Visitantes y turistas
    2. - Población local
  4. Carta europea de turismo sostenible

  1. Introducción: Sistemas de gestión ambiental
    1. - Elementos de un sistema de gestión medioambiental
    2. - Proceso de auditoría medioambiental
    3. - Obligatoriedad de los SGM
    4. - Fases de implantación de un SGMA
  2. Norma ISO 14001
  3. EMAS
  4. Política Ambiental
    1. - Política Ambiental de la Unión Europea

  1. Programación de actividades en educación ambiental
    1. - Diseño de una actividad
    2. - Fases en la programación de una actividad
    3. - Elaboración de los objetivos
    4. - Elaboración de los contenidos
    5. - Materiales que apoyan la actividad
  2. El mensaje interpretativo
  3. Regulación de actividades de uso recreativo en el medio natural

  1. Educación ambiental
    1. - Componentes de la educación ambiental
    2. - Objetivos de la educación ambiental
  2. Interpretación del patrimonio
  3. Señalización de senderos y equipamientos destinados al uso público
    1. - Modelos
    2. - Funciones
  4. Senderos guiados y autoguiados

  1. Consideraciones generales sobre la contaminación
  2. Contaminación atmosférica
    1. - Fuentes de contaminación
  3. -Condiciones atmosféricas
  4. Contaminación acústica
    1. - Fuentes de contaminación acústica
  5. Contaminación del agua
    1. - Principales contaminantes del agua

  1. Conceptos
    1. - Definición de accidente, urgencia y emergencia
    2. - Definición de primeros auxilios
  2. Objetivos y límites de los primeros auxilios
  3. Aspectos ético-legales en el primer interviniente
    1. - Perfil, competencias y actitudes
    2. - Ética profesional y código deontológico
    3. - Marco legal y responsabilidad: normas civiles, normas penales
  4. Actuación del primer interviniente
    1. - Riesgos en la intervención
    2. - Seguridad y protección durante la intervención
    3. - Prevención de contagios y enfermedades
  5. Anatomía y fisiología básica para primeros auxilios
    1. - Conceptos básicos de anatomía y fisiología
    2. - Sistemas: respiratorio, cardiocirculatorio, neurológico, digestivo, genito-urinario endocrino, tegumentario, osteo-muscular
    3. - Signos y síntomas
    4. - Terminología básica médico-sanitaria

  1. Aspectos generales
    1. - Evaluación de riesgos
    2. - Responsabilidad de los guías
  2. Aspectos a tener en cuenta antes de comenzar una ruta en la naturaleza
  3. Aspectos a tener en cuenta durante la salida
    1. - Que hacer en caso de…
  4. Al finalizar la salida

  1. Marco legislativo.
    1. - Tipología y jerarquía legislativa.
    2. - Legislación de obligado cumplimiento y voluntario.
    3. - Búsqueda en las principales bases de datos de legislación. Gestión con soportes informáticos.
  2. Política Ambiental Internacional.
  3. Legislación Marco Internacional.
  4. Política Ambiental de la Unión Europea.
  5. Marco Legislativo del Medio Ambiente en la Unión Europea.
    1. - Trasposición de legislación al ámbito español.
  6. Política Ambiental del Estado Español.
  7. Marco Legislativo del Medio Ambiente en el Estado Español.
    1. - Nacional.
    2. - Comunidades Autónomas.
    3. - Insulares, Comarcales.
    4. - Municipal.
  8. Regulación Legal y Competencias.
    1. - Medio Ambiente General.
    2. - Aguas continentales y medio marino.
    3. - Atmósfera.
    4. - Suelo.
    5. - Residuos, efluentes y emisiones.
    6. - Contaminación Acústica.
    7. - Sector Energético.
    8. - Evaluación de Impacto Ambiental.
    9. - Medio Natural, Rural, Urbano e Industrial.
    10. - Espacios Protegidos.
    11. - Otros.
  9. Responsabilidad Ambiental.
    1. - Normativa de referencia de la responsabilidad ambiental y riesgos ambientales.
    2. - Actuaciones de reclamación administrativa, civil y/o penal.
    3. - IPPC Prevención y Control de la Contaminación.
    4. - PRTR Registro de Emisiones y Fuentes Contaminantes, productores de residuos.
    5. - Otros.

  1. Análisis de la norma. Elaboración, revisión. Obligatoriedad.
  2. Beneficios de normas.
  3. Entidades reguladoras.
    1. - ISO International Standard Organitation.
    2. - EN Normativa europea.
    3. - UNE Unificación de Normativas Españolas.
    4. - Comités Europeos.
    5. - Otras.
  4. Fuentes de identificación y localización de normas.
  5. Diferenciación de los tipos de normas ambientales.
    1. - Sistemas de gestión.
    2. - Procesos de producción.
    3. - Producto.
    4. - Prevención de riesgos ambientales.
    5. - Otras.

  1. Técnicas de archivo.
  2. Herramientas informáticas de gestión, distribución y archivo de la legislación y normativa aplicable a la organización.
  3. Gestión y archivo de la documentación legal y normativa aplicable a la organización.
  4. Procedimiento de Identificación de aspectos legales y normativos aplicables a la organización.
  5. Elaboración del informe de evaluación del cumplimiento legal y normativo en la organización.
  6. Revisión y actualización de legislación, normativa y aspectos aplicables a la organización.

  1. Declaraciones obligatorias legales en la organización.
    1. - Identificación.
    2. - Requisitos mínimos: contenido, formato/soporte.
    3. - Cumplimentación, tramitación y plazos.
    4. - Archivo de la respuesta administrativa y subsanación.
  2. Informes internos del sistema de gestión ambiental.
    1. - Revisión por la dirección.
    2. - Control operacional.
    3. - Otros.

  1. Determinación de las necesidades de documentación en la organización.
    1. - Legales aplicables a la organización
    2. - Requeridos por los sistemas de gestión ambiental.
    3. - Requeridos por otras normas ambientales.
    4. - Propios de la organización.
    5. - Otros.
  2. Diagnóstico de la situación de la documentación en la organización.
  3. Diseño del sistema documental.
    1. - Tipos de documentos. Contenidos mínimos, estructura y formato.
    2. - Capacitación de quién diseña los documentos.
    3. - Jerarquía, confidencialidad, autoridad y responsabilidad.
    4. - Flujo de la documentación. Comunicación.
  4. Implantación del sistema documental.
    1. - Control de documentación y registros.
    2. - Integridad, accesibilidad, comprensión y recuperación de documentos y registros.
  5. Mantenimiento y mejora del sistema documental.

  1. Sistema de gestión.
    1. - Principios de los sistemas normalizados de gestión.
    2. - Ciclo PDCA (Plan, Do, Check, Act) de Deming.
  2. Sistemas de gestión ambiental (SGA).
    1. - Sostenibilidad.
    2. - Responsabilidad Social.
    3. - Documentos de referencia normativa, guías, libro blanco, informes, entre otros.
    4. - Modelos de responsabilidad social empresarial.
    5. - Comercio justo, solidario y sostenible.
    6. - Identificación de las partes interesadas, beneficios de implantar un SGA en la organización y eficiencia de los SGA.
    7. - Estructura organizativa y agentes implicados.
    8. - Recursos necesarios para implantar SGA.
    9. - Etapas de implantación de un SGA.
  3. Modelos de SGA: ISO 14001 y Reglamento Europeo de Gestión y Auditoría Ambientales (emas).
    1. - Objeto y campo de aplicación.
    2. - Términos y definiciones.
    3. - Requisitos generales.
    4. - Relación entre el EMAS y la ISO 14001.
    5. - Otros modelos ambientales: biodiversidad, marketing ecológico, sellos ambientales, ecológicos, entre otros.
  4. Proceso de integración de los sistemas de gestión ambiental con sistemas de gestión de calidad, seguridad y salud en el trabajo, seguridad alimentaria, entre otros.
    1. - Ventajas, inconvenientes y alternativas.
    2. - Integración por procesos: gestión por procesos y requisitos generales y definición de procesos y su interacción.
    3. - Integración de la documentación.
    4. - Elementos comunes y específicos de cada norma.
    5. - Normas para la integración UNE 66177, entre otras
  5. Soporte documental del sistema de gestión ambiental (SGA) y definición de su estructura según la tipología de la organización.
    1. - Manual de Gestión Ambiental.
    2. - Política ambiental.
    3. - Procedimientos obligatorios, registros mínimos según normativas.
    4. - Procesos operacionales.
    5. - Instrucciones técnicas.
    6. - Registros.
  6. Control de documentos y registro.
    1. - Redacción de documentos internos. Contenidos mínimos y Comprensión.
    2. - Procedimiento de Control de documentos y registros.
    3. - Control de documentación externa.
    4. - Sistemática de archivo: Salvaguarda y recuperación de documentos y registros.
    5. - Soporte documental físico, electrónico, entre otros.

  1. Determinación de competencia: funciones, responsabilidad y autoridad para poner en marcha el SGA.
    1. - Representante de la dirección.
    2. - Gestor del SGA.
    3. - Auditor del sistema de gestión ambiental.
    4. - Puestos de trabajo de la organización.
  2. Elaboración del procedimiento de información, formación y toma de conciencia.
    1. - Determinación de objetivos de la organización.
    2. - Metodología de identificación de necesidades de formación, competencia y toma de conciencia.
    3. - Elaboración de planes de formación y sensibilización relacionados con los aspectos derivados del SGA.
    4. - Recursos humanos y materiales para desarrollar el plan formativo.
    5. - Evaluación de la eficacia de la formación: criterios, elaboración de informe y acciones correctivas.
  3. Elaboración del procedimiento de comunicación en la organización:
    1. - Tipología de canales de comunicación.
    2. - Comunicación interna en la organización.
    3. - Comunicación externa con todas las partes interesadas: grupos sociales del entorno, administraciones públicas, entre otros.
  4. Protocolos de aplicación para crear un ambiente proactivo hacia la implantación del SGA.

  1. Definición del alcance del sistema de gestión ambiental en la organización.
    1. - Política Ambiental: contenidos mínimos, implementación y comunicación.
  2. Diagnóstico inicial sobre aspectos ambientales aplicables a la organización:
    1. - Criterios de identificación y evaluación.
    2. - Identificación de aspectos significativos.
  3. Metodología de identificación y puntualización de requisitos legales y otros requisitos aplicables a la organización.
  4. Evaluación del cumplimiento legal:
    1. - Metodología de evaluación del cumplimiento de requisitos legales y otros.
    2. - Informe de evaluación del cumplimiento legal en la organización.
    3. - Actuaciones ante desviaciones.
  5. Objetivos, metas y programas.
    1. - Definición de objetivos en la organización.
    2. - Despliegue de objetivos: metas y programa.
    3. - Definición de indicadores sobre los aspectos que generen impactos significativos.
    4. - Seguimiento y difusión del seguimiento de indicadores.
  6. Plan de implantación del SGA.
    1. - Organigrama y responsabilidades.
    2. - Calendario de implantación del SGA.
    3. - Fases: responsables, costes y recursos asignados.
    4. - Verificación y corrección.
  7. Diseño y elaboración de la documentación asociada al SGA
    1. - Manual de Gestión Ambiental.
    2. - Política ambiental.
    3. - Procedimientos obligatorios, registros mínimos según normativas.
    4. - Procesos operacionales.
    5. - Instrucciones técnicas.
    6. - Registros.

  1. Elaboración de los documentos del sistema de gestión ambiental.
    1. - Manual de Gestión Ambiental.
    2. - Política ambiental.
    3. - Procedimientos obligatorios, registros mínimos según normativas.
    4. - Procesos operacionales.
    5. - Instrucciones técnicas.
    6. - Registros.
  2. Implementación de los procesos y procedimientos aprobados por la organización.
    1. - Adecuación de las instalaciones y equipos.
    2. - Cambios de hábitos en los operarios y dirección: protocolos de actuación.
    3. - Integración con otras instrucciones técnicas y operativas.
  3. Control del proceso operacional en condiciones normales.
  4. Identificación, objetivos e indicadores de las actividades sometidas a control operacional:
    1. - Elaboración de cuadro de mando: indicadores y valores de referencia.
    2. - Seguimiento de indicadores.
  5. Seguimiento de puntos de control operacional referentes SGA.
    1. - Emisiones.
    2. - Vertidos.
    3. - Ruidos.
    4. - Gestión de residuos.
    5. - Entre otros.
  6. Control de los dispositivos de seguimiento y medición.
  7. Actuaciones ante desviaciones y mejora continua.
  8. Definición y comunicación de requisitos ambientales aplicables a agentes externos a la organización teniendo en cuenta la tipología.
    1. - Proveedores.
    2. - Usuarios.
    3. - Otras partes interesadas.
  9. Elaboración de informes: entradas a la revisión por la dirección.
    1. - Evaluación periódica de impactos ambientales.
    2. - Revisión de aspectos ambientales significativos.
    3. - Evaluación periódica del cumplimiento a la normativa y reglamentación ambiental aplicable.
    4. - Seguimiento del control operacional.
    5. - Evaluación de la eficacia de la formación.
    6. - Seguimiento de comunicaciones internas y externas referentes al SGA.
    7. - Evaluación de propuestas de mejora.
    8. - Acciones correctivas y preventivas.
    9. - Auditoría interna.
    10. - Entre otros.
  10. Revisión por la dirección.
    1. - Planificación y participantes.
    2. - Evaluación de los informes de entrada.
    3. - Salidas a la revisión por la dirección, toma de decisiones.
    4. - Informe y comunicación de resultados de la revisión por la dirección.
  11. Revisión por la dirección.
    1. - Planificación y participantes.
    2. - Evaluación de los informes de entrada.
    3. - Salidas a la revisión por la dirección, toma de decisiones.
    4. - Informe y comunicación de resultados de la revisión por la dirección.
  12. Contenido de la Declaración ambiental.

  1. Inspecciones y auditorías ambientales legales.
  2. Auditorías voluntarias:
    1. - Auditoría interna.
    2. - Auditoría externa: certificación y/o verificación.
  3. Capacitación del auditor interno y externo.
    1. - Requisitos previos.
    2. - Formación, habilidades.
    3. - Prácticas.
  4. Metodología de auditoría interna.
    1. - Planificación de la auditoría interna y externa.
    2. - Programa de auditoría interna.
    3. - Búsqueda y evaluación de evidencias de auditoría.
    4. - Fase documental de la auditoría.
    5. - Desarrollo de la auditoría “in situ”.
    6. - Elaboración del informe de auditoría: puntos fuertes, no conformidades, observaciones y oportunidades de mejora.
    7. - Seguimiento y cierre de no conformidades y observaciones de auditoría.
  5. Metodología de auditoría externa: certificación y verificación.
    1. - Concepto de certificación-verificación.
    2. - ENAC (Entidad Nacional de Acreditación).
    3. - Entidades certificadoras y de verificación.
    4. - Proceso de certificación del Sistema de Gestión Ambiental.
    5. - Proceso de verificación de la Declaración Ambiental.
    6. - Proceso de Registro EMAS.

  1. Definición de no conformidad, acción correctiva y preventiva.
  2. Criterios de identificación de no conformidades.
    1. - Valoración de los indicadores.
    2. - Desviación del Sistema de Gestión Ambiental (SGA).
    3. - Auditorías internas y externas.
    4. - Quejas y denuncias ambientales.
  3. Criterios de identificación de mejoras.
    1. - Sugerencias internas y externas.
    2. - Conocimientos actuales de la Ciencia.
    3. - Nuevas tecnologías.
    4. - Información de buenas práctica de otras organizaciones.
  4. Seguimiento y resolución de No Conformidades.
    1. - Corrección.
    2. - Acción correctiva.
  5. Gestión de acciones correctivas y preventivas.
    1. - Estudio de causas.
    2. - Propuesta de acciones.
    3. - Implementación de soluciones viables.
    4. - Verificación de la eficacia.
  6. Informe final:
    1. - Mejoras ambientales, ahorro conseguido y procedimiento adoptado.
    2. - Comunicación interna.

Titulación

Titulación Obtenida

Doble Titulación:

Titulación de Técnico en Medioambiente expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings

Titulación Universitaria en Titulación Universitaria de Monitor de Medio Ambiente y Gestión Ambiental por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS

Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC AA, según RD 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007) Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija

Euroinnova - Nebrija

Claustro

Nuestros docentes
María Del Mar María Del Mar
María Del Mar Díez Simón
Licenciado en Psicología. Máster del Profesorado de Educación con especialidad en Orientación Educativa. Está especializada en habilitación sanitaria y en la docencia. Cuenta con experiencia en centros escolares y sociales, centros de la mujer, asociaciones, sistema judicial y centros sanitarios. Leer más
María Del Mar
María Del Mar Díez Simón

Licenciado en Psicología. Máster del Profesorado de Educación con especialidad en Orientación Educativa. Está especializada en habilitación sanitaria y en la docencia. Cuenta con experiencia en centros escolares y sociales, centros de la mujer, asociaciones, sistema judicial y centros sanitarios.

Ana Belén Ana Belén
Ana Belén Salinas Lozano
Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral.  Leer más
Ana Belén
Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral. 

Rocío Rocío
Rocío Cabrera Megías
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.  Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.    Leer más
Rocío
Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación. 
Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas. 
 

Cristina Cristina
Cristina Romero Sánchez
Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas.  Leer más
Cristina
Cristina Romero Sánchez

Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas. 

Mónica Mónica
Mónica Aguilera de la Cruz
Graduada en Pedagogía, especialista en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica. A lo largo de su carrera profesional ha desarrollado proyectos educativos en diversos contextos. En la actualidad, ejerce como docente y participa en la realización de contenido audiovisual para redes sociales y en la redacción de temáticas de interés para blogs educativos.  Leer más
Mónica
Mónica Aguilera de la Cruz

Graduada en Pedagogía, especialista en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica. A lo largo de su carrera profesional ha desarrollado proyectos educativos en diversos contextos. En la actualidad, ejerce como docente y participa en la realización de contenido audiovisual para redes sociales y en la redacción de temáticas de interés para blogs educativos. 

Luis Luis
Luis Pérez de la Maza
Maestro en Educación Especial, Psicopedagogo y Master en informática educativa. Actualmente es director técnico de la Fundación AUCAVI y asesor técnico de AQUA Johanesburg. Patrono de la Fundación adapta. También es miembro de la comisión de educación del CERMI Madrid y de la comisión de educación de la Federación Autismo Madrid. Especialista en accesibilidad y tecnología para la inclusión. Responsable del Programa COAU. Formación para la inclusión de alumnos con TEA en centros de educación ordinaria. Docente en Masters, Expertos y cursos de formación varios y Docente F. Orange España, sobre tecnología aplicada a personas con TEA.  Leer más
Luis
Luis Pérez de la Maza

Maestro en Educación Especial, Psicopedagogo y Master en informática educativa. Actualmente es director técnico de la Fundación AUCAVI y asesor técnico de AQUA Johanesburg. Patrono de la Fundación adapta. También es miembro de la comisión de educación del CERMI Madrid y de la comisión de educación de la Federación Autismo Madrid. Especialista en accesibilidad y tecnología para la inclusión. Responsable del Programa COAU. Formación para la inclusión de alumnos con TEA en centros de educación ordinaria. Docente en Masters, Expertos y cursos de formación varios y Docente F. Orange España, sobre tecnología aplicada a personas con TEA. 

Rita Dalila Rita Dalila
Rita Dalila Gennaro
Graduada en Lenguas y Culturas Extranjeras por una Universidad italiana, con un Postgrado en Educación y Máster de Investigación por la Universidad de Granada. Se dedica a la enseñanza online, en grupo y en alumnos particulares desde más de 8 años. Es una persona que abraza el cambio y es una apasionada de la educación en todos sus matices.  Leer más
Rita Dalila
Rita Dalila Gennaro

Graduada en Lenguas y Culturas Extranjeras por una Universidad italiana, con un Postgrado en Educación y Máster de Investigación por la Universidad de Granada. Se dedica a la enseñanza online, en grupo y en alumnos particulares desde más de 8 años. Es una persona que abraza el cambio y es una apasionada de la educación en todos sus matices. 

Ayoze Ayoze
Ayoze Rodríguez
Graduado en Pedagogía, y Certificado como Docente de Formación Profesional para el empleo en certificados y acciones formativas relacionadas con competencias digitales avanzadas, habilidades de comunicación, formación para personal docente, habilidades sociales, formación e-learning, inserción laboral y sensibilización ambiental, sostenibilidad e igualdad de género.   Con más de 13 años de experiencia en el mundo de la educación, y recientemente Nominado como Mejor Docente de España en FP, en los prestigiosos premios de Educa Abanca.  Leer más
Ayoze
Ayoze Rodríguez

Graduado en Pedagogía, y Certificado como Docente de Formación Profesional para el empleo en certificados y acciones formativas relacionadas con competencias digitales avanzadas, habilidades de comunicación, formación para personal docente, habilidades sociales, formación e-learning, inserción laboral y sensibilización ambiental, sostenibilidad e igualdad de género.  

Con más de 13 años de experiencia en el mundo de la educación, y recientemente Nominado como Mejor Docente de España en FP, en los prestigiosos premios de Educa Abanca. 

Javier Javier
Javier Medina
Como Maestro, animador de tiempo libre, Licenciado en Psicopedagogía y Experto en Gestión Emocional, ha estado apoyando la educación y los procesos de gestión emocional sana desde 2009, en el marco del Gabinete Handudy, del cual es fundador. Su trabajo se centra en mejorar las relaciones y ayudar a las personas a vivir plenamente desde sus emociones. Lo que le distingue su enfoque es su naturaleza humana, creativa y emocional. Adopta un enfoque holístico que integra aspectos emocionales, cognitivos y de comportamiento para promover la salud emocional preventiva. Además, destaca su labor como divulgador de la salud emocional tanto en redes sociales como escritos de los libros «sorbitos de amor» y «latidos de emoción», guías para la gestión de las emociones de forma plena y satisfactoria.  Leer más
Javier
Javier Medina

Como Maestro, animador de tiempo libre, Licenciado en Psicopedagogía y Experto en Gestión Emocional, ha estado apoyando la educación y los procesos de gestión emocional sana desde 2009, en el marco del Gabinete Handudy, del cual es fundador. Su trabajo se centra en mejorar las relaciones y ayudar a las personas a vivir plenamente desde sus emociones. Lo que le distingue su enfoque es su naturaleza humana, creativa y emocional. Adopta un enfoque holístico que integra aspectos emocionales, cognitivos y de comportamiento para promover la salud emocional preventiva. Además, destaca su labor como divulgador de la salud emocional tanto en redes sociales como escritos de los libros «sorbitos de amor» y «latidos de emoción», guías para la gestión de las emociones de forma plena y satisfactoria. 

Elisenda Elisenda
Elisenda González
Licenciada en Pedagogía y catedra UNESCO de Cultura de paz desde 2005. Formada en facilitación de grupos y en Trabajo de Procesos. Actualmente es formadora de formadores y también de claustros de profesorado para el Departament d’Educació de la Generalitat. Elisenda también es especialista en protección y buen trato de la infancia en Educo y socia fundadora de la entidad Cultura Restaurativa, que presta servicios para la promoción del enfoque restaurativo relacional en diferentes ámbitos.   También es autora de varios materiales para la promoción de los espacios seguros y de buen trato para la infancia, del cuento “como cazar sombras” publicado por EDUCO para trabajar la gestión de la violencia con niños y coautora de la Guía para desplegar el enfoque restaurativo en los centros educativos, que ha publicado el departamento de educación de Cataluña recientemente.   Leer más
Elisenda
Elisenda González

Licenciada en Pedagogía y catedra UNESCO de Cultura de paz desde 2005. Formada en facilitación de grupos y en Trabajo de Procesos. Actualmente es formadora de formadores y también de claustros de profesorado para el Departament d’Educació de la Generalitat. Elisenda también es especialista en protección y buen trato de la infancia en Educo y socia fundadora de la entidad Cultura Restaurativa, que presta servicios para la promoción del enfoque restaurativo relacional en diferentes ámbitos.  

También es autora de varios materiales para la promoción de los espacios seguros y de buen trato para la infancia, del cuento “como cazar sombras” publicado por EDUCO para trabajar la gestión de la violencia con niños y coautora de la Guía para desplegar el enfoque restaurativo en los centros educativos, que ha publicado el departamento de educación de Cataluña recientemente.  

Lorena Lorena
Lorena Soto
Lorena Soto es psicóloga infantil, especializada en psicología clínica, atención temprana y neuropsicología, con 13 años de experiencia en su profesión.  A lo largo de su carrera, ha conocido diferentes áreas de su profesión, acompañando a muchos pequeños/as pacientes y sus familias.  Dirige su propio centro infantil en Motril, donde, junto al mejor equipo de especialistas, trabaja para mejorar la calidad de vida de cada uno de los casos a los que acompaña. Su visión del juego como parte fundamental del desarrollo y de la terapia pediátrica se ve reflejado tanto en su dinámica de trabajo como en su espacio de terapia, creado con cariño para la infancia.  Ha impartido charlas para padres, madres y cuidadores/as en las que aporta conocimientos fundamentales sobre desarrollo, neurodiversidad y autocuidado. Su trato humano, cercano y respetuoso hacia la infancia y su entorno son parte fundamental de su esencia y de su forma de ver la vida y la psicología.  Leer más
Lorena
Lorena Soto

Lorena Soto es psicóloga infantil, especializada en psicología clínica, atención temprana y neuropsicología, con 13 años de experiencia en su profesión.  A lo largo de su carrera, ha conocido diferentes áreas de su profesión, acompañando a muchos pequeños/as pacientes y sus familias. 

Dirige su propio centro infantil en Motril, donde, junto al mejor equipo de especialistas, trabaja para mejorar la calidad de vida de cada uno de los casos a los que acompaña. Su visión del juego como parte fundamental del desarrollo y de la terapia pediátrica se ve reflejado tanto en su dinámica de trabajo como en su espacio de terapia, creado con cariño para la infancia. 

Ha impartido charlas para padres, madres y cuidadores/as en las que aporta conocimientos fundamentales sobre desarrollo, neurodiversidad y autocuidado. Su trato humano, cercano y respetuoso hacia la infancia y su entorno son parte fundamental de su esencia y de su forma de ver la vida y la psicología. 

Carmina Carmina
Carmina Benamunt
Carmina Benamunt es madre, empresaria, coach y apasionada del crecimiento personal. Mentora familiar especializada en adolescencia, lleva más de 11 años trabajando junto a ellos, acompañándolos en el proceso de atravesar esa etapa llena de cambios y de retos. Además es escritora y speaker sobre bienestar personal y familiar. Máster en Coaching Estructural y formación en PNL, Terapia Gestalt, Pedagogía Sistémica con el privilegio de estar con Angélica Olvera, Constelaciones Familiares, Registros Akasicos, Tantra, Bioneuroemoción y Terapia estratégica breve. CNV. TIR. Ha acompañado a más de 1000 familias, organizaciones, equipos, a transformar su vida y sus roles de convivencia combinando el desarrollo personal, la inteligencia emocional y el cambio de mentalidad. Ha dado talleres en diferentes escuelas de Catalunya para que las personas cambiaran su mentalidad y transformarán sus vidas. Ha implantado talleres de gestión emocional en la Prisión de Brians 2, en el módulo 11, el más violento. Imparte procesos de liderazgo, comunicación y alto rendimiento tanto en el campo de la familia en la etapa adolescente como en organizaciones de empresa familiar.Su objetivo es mejorar la vida de las personas y acompañar a las personas adolescentes para que crean en sí mismas y tengan una buena salud mental, emocional y espiritual. Leer más
Carmina
Carmina Benamunt

Carmina Benamunt es madre, empresaria, coach y apasionada del crecimiento personal. Mentora familiar especializada en adolescencia, lleva más de 11 años trabajando junto a ellos, acompañándolos en el proceso de atravesar esa etapa llena de cambios y de retos. Además es escritora y speaker sobre bienestar personal y familiar. Máster en Coaching Estructural y formación en PNL, Terapia Gestalt, Pedagogía Sistémica con el privilegio de estar con Angélica Olvera, Constelaciones Familiares, Registros Akasicos, Tantra, Bioneuroemoción y Terapia estratégica breve. CNV. TIR. Ha acompañado a más de 1000 familias, organizaciones, equipos, a transformar su vida y sus roles de convivencia combinando el desarrollo personal, la inteligencia emocional y el cambio de mentalidad.
Ha dado talleres en diferentes escuelas de Catalunya para que las personas cambiaran su mentalidad y transformarán sus vidas. Ha implantado talleres de gestión emocional en la Prisión de Brians 2, en el módulo 11, el más violento. Imparte procesos de liderazgo, comunicación y alto rendimiento tanto en el campo de la familia en la etapa adolescente como en organizaciones de empresa familiar.Su objetivo es mejorar la vida de las personas y acompañar a las personas adolescentes para
que crean en sí mismas y tengan una buena salud mental, emocional y espiritual.

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