Contextos Sociales de Intervención Comunitaria (Online)

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Precio: 175 €

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Presentación

El Curso MF1038_3 Contextos Sociales de Intervención Comunitaria se centra en comprender y abordar los desafíos socioculturales contemporáneos, capacitando con técnicas de investigación avanzadas y análisis especializados para intervenir eficazmente en la comunidad. Las dinámicas poblacionales y la estructura institucional están en constante cambio, requiriendo profesionales capaces de adecuar su enfoque a diversas realidades sociales. Con módulos dedicados a la investigación en intervención social, análisis detallado de la población e instituciones, y la gestión óptima de la información, este programa forma a los participantes para ser hábiles en la interpretación de datos y en la aplicación pragmática de conocimientos para la mejora comunitaria. Selecto por su enfoque integral y enfoque en técnicas aplicables, este curso es un pilar para aquellos que buscan generar un impacto social positivo, fomentando un aprendizaje que entrelaza teoría y prácticas contemporáneas con estrategias de intervención efectivas. Su carácter online permite un acceso flexible, esencial para la realidad dinámica de los profesionales de hoy.

Información

Para qué te prepara

El Curso MF1038_3 Contextos Sociales de Intervención Comunitaria te prepara para convertirte en un experto en la detección y análisis de las dinámicas sociales. A través de técnicas de investigación avanzadas, aprenderás a evaluar las necesidades poblacionales e institucionales para desarrollar estrategias de intervención comunitaria efectivas. Además, te formarás en la gestión óptima de la información, elemento crucial para ejecutar programas sociales acordes a las realidades específicas en las que actúas. Transforma tu vocación en acción con habilidades

Objetivos

Dominar técnicas de investigación social.
Analizar perfiles de población e instituciones.
Gestionar datos para intervenciones sociales.
Identificar necesidades comunitarias.
Diseñar planes de acción social efectivos.
Evaluar impacto de intervenciones comunitarias.
Aplicar ética en investigación social.

¿A quién va dirigido?

Este curso está diseñado para profesionales de Trabajo Social, Psicología, Sociología, y Educación que deseen adquirir competencias en investigación social, análisis poblacional y gestión de información para intervenciones comunitarias efectivas. Indispensable para quienes buscan profundizar en técnicas de recolección y análisis de datos, así como en la evaluación de programas sociales a nivel poblacional e institucional. Ideal para agentes de cambio comprometidos con el desarrollo social.

Salidas Laborales

Tras el curso MF1038_3 en Contextos Sociales de Intervención Comunitaria, accederás a empleos donde aplicarás técnicas de investigación e intervención social. Serás hábil analizando poblaciones e instituciones, gestionando información crucial para diseñar y ejecutar programas comunitarios. Tu preparación abrirá puertas en:

ONG
Servicios sociales
Entidades públicas, colaborando en el bienestar colectivo y el desarrollo comunitario.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

Completar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
Realizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
Realizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso

MÓDULO 1. CONTEXTOS SOCIALES DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL

Identificación de métodos y técnicas para la obtención de información (cuantitativa y cualitativa)
Aplicación de métodos y técnicas para el análisis de datos
Procedimiento de presentación de resultados
Proceso de investigación social
Proceso de investigación-acción participativa
Procesos de intervención social
Aplicación de la legislación referente a los derechos humanos y derechos fundamentales de la persona en los procesos de intervención social

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESOS DE ANÁLISIS DE POBLACIÓN E INSTITUCIONES OBJETO DE INTERVENCIÓN.

Procedimientos de análisis de las poblacionales
Procesos sociológicos
Aplicación de los valores en la intervención social
Procesos migratorios
Actuación de las instituciones en el marco de la intervención social

UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL

Proceso de comunicación
Técnicas de relación aplicadas a la mediación comunitaria
Técnicas grupales aplicadas a la mediación comunitaria
Gestión de fuentes de información

Titulación

Titulación Obtenida

TITULACIÓN de haber superado la FORMACIÓN NO FORMAL que le Acredita las Unidades de Competencia recogidas en el Módulo Formativo MF1038_3 Contextos Sociales de Intervención Comunitaria regulada en el Real Decreto 721/2011, de 20 de mayo, por el que se establece el Certificado de Profesionalidad SSCG0209 Mediación Comunitaria. De acuerdo a la Instrucción de 22 de marzo de 2022, por la que se determinan los criterios de admisión de la formación aportada por las personas solicitantes de participación en el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o vías no formales de formación. EUROINNOVA FORMACIÓN S.L. es una entidad participante del fichero de entidades del Sepe, Ministerio de Trabajo y Economía Social.

Claustro

Nuestros docentes

María Del Mar Díez Simón

Licenciado en Psicología. Máster del Profesorado de Educación con especialidad en Orientación Educativa. Está especializada en habilitación sanitaria y en la docencia. Cuenta con experiencia en centros escolares y sociales, centros de la mujer, asociaciones, sistema judicial y centros sanitarios. Leer más

María Del Mar Díez Simón

Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral. Leer más

Ana Belén Salinas Lozano

Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación. Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas. Leer más

Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.
Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.

Cristina Romero Sánchez

Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas. Leer más

Cristina Romero Sánchez

Mónica Aguilera de la Cruz

Graduada en Pedagogía, especialista en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica. A lo largo de su carrera profesional ha desarrollado proyectos educativos en diversos contextos. En la actualidad, ejerce como docente y participa en la realización de contenido audiovisual para redes sociales y en la redacción de temáticas de interés para blogs educativos. Leer más

Mónica Aguilera de la Cruz

Luis Pérez de la Maza

Maestro en Educación Especial, Psicopedagogo y Master en informática educativa. Actualmente es director técnico de la Fundación AUCAVI y asesor técnico de AQUA Johanesburg. Patrono de la Fundación adapta. También es miembro de la comisión de educación del CERMI Madrid y de la comisión de educación de la Federación Autismo Madrid. Especialista en accesibilidad y tecnología para la inclusión. Responsable del Programa COAU. Formación para la inclusión de alumnos con TEA en centros de educación ordinaria. Docente en Masters, Expertos y cursos de formación varios y Docente F. Orange España, sobre tecnología aplicada a personas con TEA. Leer más

Luis Pérez de la Maza

Rita Dalila Gennaro

Graduada en Lenguas y Culturas Extranjeras por una Universidad italiana, con un Postgrado en Educación y Máster de Investigación por la Universidad de Granada. Se dedica a la enseñanza online, en grupo y en alumnos particulares desde más de 8 años. Es una persona que abraza el cambio y es una apasionada de la educación en todos sus matices. Leer más

Rita Dalila Gennaro

Ayoze Rodríguez

Graduado en Pedagogía, y Certificado como Docente de Formación Profesional para el empleo en certificados y acciones formativas relacionadas con competencias digitales avanzadas, habilidades de comunicación, formación para personal docente, habilidades sociales, formación e-learning, inserción laboral y sensibilización ambiental, sostenibilidad e igualdad de género. Con más de 13 años de experiencia en el mundo de la educación, y recientemente Nominado como Mejor Docente de España en FP, en los prestigiosos premios de Educa Abanca. Leer más

Ayoze Rodríguez

Con más de 13 años de experiencia en el mundo de la educación, y recientemente Nominado como Mejor Docente de España en FP, en los prestigiosos premios de Educa Abanca.

Javier Medina

Como Maestro, animador de tiempo libre, Licenciado en Psicopedagogía y Experto en Gestión Emocional, ha estado apoyando la educación y los procesos de gestión emocional sana desde 2009, en el marco del Gabinete Handudy, del cual es fundador. Su trabajo se centra en mejorar las relaciones y ayudar a las personas a vivir plenamente desde sus emociones. Lo que le distingue su enfoque es su naturaleza humana, creativa y emocional. Adopta un enfoque holístico que integra aspectos emocionales, cognitivos y de comportamiento para promover la salud emocional preventiva. Además, destaca su labor como divulgador de la salud emocional tanto en redes sociales como escritos de los libros «sorbitos de amor» y «latidos de emoción», guías para la gestión de las emociones de forma plena y satisfactoria. Leer más

Javier Medina

Elisenda González

Licenciada en Pedagogía y catedra UNESCO de Cultura de paz desde 2005. Formada en facilitación de grupos y en Trabajo de Procesos. Actualmente es formadora de formadores y también de claustros de profesorado para el Departament d’Educació de la Generalitat. Elisenda también es especialista en protección y buen trato de la infancia en Educo y socia fundadora de la entidad Cultura Restaurativa, que presta servicios para la promoción del enfoque restaurativo relacional en diferentes ámbitos. También es autora de varios materiales para la promoción de los espacios seguros y de buen trato para la infancia, del cuento “como cazar sombras” publicado por EDUCO para trabajar la gestión de la violencia con niños y coautora de la Guía para desplegar el enfoque restaurativo en los centros educativos, que ha publicado el departamento de educación de Cataluña recientemente. Leer más

Elisenda González

También es autora de varios materiales para la promoción de los espacios seguros y de buen trato para la infancia, del cuento “como cazar sombras” publicado por EDUCO para trabajar la gestión de la violencia con niños y coautora de la Guía para desplegar el enfoque restaurativo en los centros educativos, que ha publicado el departamento de educación de Cataluña recientemente.

Lorena Soto

Lorena Soto es psicóloga infantil, especializada en psicología clínica, atención temprana y neuropsicología, con 13 años de experiencia en su profesión. A lo largo de su carrera, ha conocido diferentes áreas de su profesión, acompañando a muchos pequeños/as pacientes y sus familias. Dirige su propio centro infantil en Motril, donde, junto al mejor equipo de especialistas, trabaja para mejorar la calidad de vida de cada uno de los casos a los que acompaña. Su visión del juego como parte fundamental del desarrollo y de la terapia pediátrica se ve reflejado tanto en su dinámica de trabajo como en su espacio de terapia, creado con cariño para la infancia. Ha impartido charlas para padres, madres y cuidadores/as en las que aporta conocimientos fundamentales sobre desarrollo, neurodiversidad y autocuidado. Su trato humano, cercano y respetuoso hacia la infancia y su entorno son parte fundamental de su esencia y de su forma de ver la vida y la psicología. Leer más

Lorena Soto

Dirige su propio centro infantil en Motril, donde, junto al mejor equipo de especialistas, trabaja para mejorar la calidad de vida de cada uno de los casos a los que acompaña. Su visión del juego como parte fundamental del desarrollo y de la terapia pediátrica se ve reflejado tanto en su dinámica de trabajo como en su espacio de terapia, creado con cariño para la infancia.

Ha impartido charlas para padres, madres y cuidadores/as en las que aporta conocimientos fundamentales sobre desarrollo, neurodiversidad y autocuidado. Su trato humano, cercano y respetuoso hacia la infancia y su entorno son parte fundamental de su esencia y de su forma de ver la vida y la psicología.

Carmina Benamunt

Carmina Benamunt es madre, empresaria, coach y apasionada del crecimiento personal. Mentora familiar especializada en adolescencia, lleva más de 11 años trabajando junto a ellos, acompañándolos en el proceso de atravesar esa etapa llena de cambios y de retos. Además es escritora y speaker sobre bienestar personal y familiar. Máster en Coaching Estructural y formación en PNL, Terapia Gestalt, Pedagogía Sistémica con el privilegio de estar con Angélica Olvera, Constelaciones Familiares, Registros Akasicos, Tantra, Bioneuroemoción y Terapia estratégica breve. CNV. TIR. Ha acompañado a más de 1000 familias, organizaciones, equipos, a transformar su vida y sus roles de convivencia combinando el desarrollo personal, la inteligencia emocional y el cambio de mentalidad. Ha dado talleres en diferentes escuelas de Catalunya para que las personas cambiaran su mentalidad y transformarán sus vidas. Ha implantado talleres de gestión emocional en la Prisión de Brians 2, en el módulo 11, el más violento. Imparte procesos de liderazgo, comunicación y alto rendimiento tanto en el campo de la familia en la etapa adolescente como en organizaciones de empresa familiar.Su objetivo es mejorar la vida de las personas y acompañar a las personas adolescentes para que crean en sí mismas y tengan una buena salud mental, emocional y espiritual. Leer más

Carmina Benamunt

Carmina Benamunt es madre, empresaria, coach y apasionada del crecimiento personal. Mentora familiar especializada en adolescencia, lleva más de 11 años trabajando junto a ellos, acompañándolos en el proceso de atravesar esa etapa llena de cambios y de retos. Además es escritora y speaker sobre bienestar personal y familiar. Máster en Coaching Estructural y formación en PNL, Terapia Gestalt, Pedagogía Sistémica con el privilegio de estar con Angélica Olvera, Constelaciones Familiares, Registros Akasicos, Tantra, Bioneuroemoción y Terapia estratégica breve. CNV. TIR. Ha acompañado a más de 1000 familias, organizaciones, equipos, a transformar su vida y sus roles de convivencia combinando el desarrollo personal, la inteligencia emocional y el cambio de mentalidad.
Ha dado talleres en diferentes escuelas de Catalunya para que las personas cambiaran su mentalidad y transformarán sus vidas. Ha implantado talleres de gestión emocional en la Prisión de Brians 2, en el módulo 11, el más violento. Imparte procesos de liderazgo, comunicación y alto rendimiento tanto en el campo de la familia en la etapa adolescente como en organizaciones de empresa familiar.Su objetivo es mejorar la vida de las personas y acompañar a las personas adolescentes para
que crean en sí mismas y tengan una buena salud mental, emocional y espiritual.

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Ignacio R. R.

La metodología

Paula A. A.

La facilidad de cursado

Elisabet D. C.

La fluidez con la que está escrito el temario

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Las técnicas de investigación en intervención social son herramientas y métodos utilizados para recopilar datos y obtener información relevante sobre las situaciones sociales, los problemas y las necesidades de las comunidades, así como para evaluar el impacto de las intervenciones sociales. Estas técnicas pueden variar en función de los objetivos de la investigación y las características específicas del contexto social en que se lleva a cabo la intervención. Algunas de las técnicas más comunes incluyen:

Entrevistas: Se realizan conversaciones estructuradas o semiestructuradas con individuos o grupos de personas para recopilar información sobre sus experiencias, percepciones, necesidades y opiniones sobre un tema específico.
Encuestas: Se utilizan cuestionarios estandarizados para recopilar datos de una manera representativa de la población objetivo, permitiendo la obtención de información cuantitativa sobre diversas variables sociales.
Observación participante: Los investigadores se involucran activamente en la vida cotidiana de la comunidad o grupo objetivo, observando y participando en actividades y eventos para comprender mejor sus dinámicas sociales y culturales.
Análisis de documentos: Se examinan y analizan documentos, registros y archivos relevantes como informes gubernamentales, estadísticas demográficas, políticas, públicas y literatura académica, para obtener información contextual y complementaria.
Grupos focales: Se llevan a cabo discusiones dirigidas con grupos de personas con experiencias similares para explorar temas específicos en profundidad, facilitando la generación de ideas y perspectivas diversas.

Estas técnicas son fundamentales para informar el diseño, la implementación y evaluación de programas y políticas sociales, así como para mejorar la comprensión de los problemas sociales y las necesidades de las comunidades. Además, permiten la participación activa de los individuos y grupos afectados en el proceso de investigación, promoviendo la inclusión y el empoderamiento en la toma de decisiones sobre cuestiones que les conciernen directamente.

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Las técnicas de investigación en intervención social son muy importantes debido a su capacidad para proporcionar información precisa, relevante y contextualizada sobre las comunidades, grupos y personas afectadas por problemas sociales. La importancia de estas técnicas radica en varios aspectos.

Fundamentación basada en evidencia: las técnicas de investigación permiten recopilar datos y evidencia empírica sobre las necesidades, problemas y desafíos sociales que enfrentan las comunidades. Esta información es esencial para fundamentar las intervenciones sociales en datos sólidos y garantizar que se aborden de manera efectiva las causas subyacentes de los problemas.
Diseño de intervenciones efectivas: Al comprender mejor las dinámicas sociales, culturales y económicas de una comunidad o grupo objetivo, los investigadores pueden diseñar intervenciones sociales más adecuadas y pertinentes que se adapten a las necesidades y realidades específicas de la población. Esto aumenta la probabilidad de que las intervenciones sean exitosas y tengan un impacto positivo.
Evaluación de impacto: Las técnicas de investigación también son importantes para evaluar el impacto de las intervenciones sociales una vez implementadas. Permiten medir y analizar los resultados de las intervenciones, identificar qué aspectos funcionan bien y cuáles necesitan mejoras, y ajustar las estrategias en consecuencia para lograr mejores resultados.
Participación y empoderamiento: Al involucrar a las comunidades y grupos afectados en el proceso de investigación, se promueve su participación activa en la identificación de problemas, la búsqueda de soluciones y toma de decisiones sobre cuestiones que les conciernen directamente. Esto fortalece el empoderamiento de las personas y grupos marginados, aumentando su capacidad para abogar por sus derechos y necesidades.

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