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Especialista en Bases Educativas de la Actividad Física
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Hasta el 12/12/2024

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208€/mes
Resto de plazos: 208 €/mes
Presentación
Este curso de Especialista en Bases Educativas de la Actividad Física ofrece una formación básica sobre la materia. Este curso tiene doble contenido: teórico al explicar las bases educativas de la actividad física y práctico al interpretar y llevar a la práctica la actividad física.

Información

Para qué te prepara
Este curso de Especialista en Bases Educativas de la Actividad Física le prepara para formarse como un profesional, profundizando en aspectos muy concretos del deporte y las actividades físicas.
Objetivos

Realiza nuestro curso de bases educativas actividad física, con el cual podrás alcanzar los siguientes objetivos: 

  • Conocer los objetivos de la Pedagogía en la Actividad física
  • Conocer los objetivos en los que se fundamenta la Educación Física
  • Aprender las teorías de Aprendizaje y motor en las bases educativas de la actividad física
  • Aprender cuáles son las destrezas de enseñanza que se deben tener como profesor en la educación física
  • Conocer las clases de interacción de la educación física
¿A quién va dirigido?
Este curso de Especialista en Bases Educativas de la Actividad Física está dirigido a los profesionales dedicados al mundo del deporte y las actividades físicas que quieran seguir ampliando sus conocimientos, así como a cualquier persona interesada en este tipo de curso.
Salidas Laborales
Realiza nuestro curso de bases educativas actividad física, con el cual adquirirás los conocimientos y las competencias necesarias, que te capacitarán para trabajar en Docencia, Deporte y Actividades físicas.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

Contenidos multimedia de calidad

Metodologías innovadoras e-learning

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

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Campus virtual intuitivo

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

  • LupaCompletar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • AutoevaluaciónRealizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Examen finalRealizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. Tecnólogos ingenuos o aficionados arrogantes
  5. Concepto de Pedagogía
  6. La Pedagogía de la Actividad física y el Deporte
  7. El lugar de la pedagogía en el contexto de las Ciencias de la Educación física
  8. Contenido de la Pedagogía de la Actividad física
    1. - Actividad física y educación: Educación física
    2. - La Pedagogía deportiva
    3. - Ámbitos de la Pedagogía deportiva
  9. Relaciones entre pedagogía y entrenamiento deportivo
  10. La situación de la Pedagogía de la Actividad física en España

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. El cuerpo y el movimiento como presupuestos de la Educación física
    1. - El cuerpo y la Educación física
    2. - Los distintos saberes sobre el cuerpo: cuerpo objetivo y cuerpo subjetivo
    3. - El cuerpo como construcción social
  5. El movimiento humano: distintos paradigmas
    1. - El paradigma biomotriz
    2. - El paradigma psicomotriz
    3. - El paradigma expresivo
    4. - El movimiento humano como una unidad funcional
    5. - La Praxeología motriz: ¿un nuevo paradigma?

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. La centralidad del cuerpo en la sociedad actual
    1. - El culto al cuerpo
    2. - El cuerpo como mercancía
    3. - El cuerpo como objetivo educativo
  5. La reconceptualización de la Educación física en la actualidad
    1. - Antecedentes
    2. - Etapa 1960-1990. Giro copernicano y nueva guerra de métodos
    3. - A partir de 1990. La reconceptualización de la Educación física

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. El tratamiento pedagógico de las actividades físicas: la Educación física
  5. La renovación pedagógica, primer motor de cambio
    1. - Mayor amplitud de los escenarios educativos
    2. - Nuevas tendencias de estudio
  6. Los actuales perfiles de cambio de la Educación física
    1. - El sentir recreativo
    2. - El sentir lúdico
    3. - El sentir expresivo
  7. El enfoque global-sistémico de la motricidad
    1. - Ser educador de la motricidad como actitud renovadora
    2. - La actitud y el rol del docente renovador

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. La práctica de la actividad física en la actualidad
    1. - La actividad física recreativa y el tiempo libre
    2. - La búsqueda de un estilo de vida saludable
    3. - La extensión y adaptación de las prácticas a nuevos colectivos
  5. Estimular la socialización: la función del educador-animador
    1. - La dinamización del grupo
    2. - La necesidad de establecer un diálogo pedagógico

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. Las teorías del aprendizaje y el aprendizaje motor
    1. - Las teorías del aprendizaje
    2. - El aprendizaje motor
  5. Aspectos cuantitativos y cualitativos en el compromiso motor del alumno
    1. - El comportamiento motor del alumno como factor mediador del aprendizaje
    2. - Variaciones del compromiso motor del alumno
    3. - Aspectos cualitativos de la participación motriz del alumno

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. Auto concepto
  5. Percepciones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y sobre el comportamiento del profesor
    1. - Percepciones sobre los objetivos de aprendizaje
    2. - Percepciones sobre el comportamiento del profesor
    3. - Percepciones sobre las sesiones de Educación física escolar
  6. Motivación
    1. - Aspectos introductorios a la motivación
    2. - Variables a considerar en el concepto motivación

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. Atención
  5. La teoría de la atribución causal
    1. - Modelo general del proceso
    2. - La teoría de la atribución causal de Weiner
    3. - Significación pedagógica de la teoría de la atribución causal
    4. - La investigación de la atribución causal en el ámbito de la actividad física y el deporte

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. La profesión docente
  5. La conducta docente en el aula
    1. - El análisis de la eficacia en el aula
    2. - Las destrezas de enseñanza
  6. Análisis del pensamiento del profesor
    1. - El conocimiento profesional de los docentes
    2. - Las preocupaciones docentes del profesor de Educación física
  7. Resumen
  8. Actividades

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. Concepto y estilos de interacción
  5. Tipos de interacción en el aula
    1. - La interacción técnica
    2. - La interacción afectiva
    3. - La interacción organizativa
  6. La disciplina en el aula de Educación física
  7. Resumen
  8. Actividades

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. La formación del profesorado
    1. - Paradigmas y modelos de formación existentes
    2. - Etapas y procesos de la formación
  5. Situación actual de la formación
    1. - La formación inicial
  6. La formación inicial del profesorado de Educación física
    1. - El modelo reflexivo de formación para la Educación física
  7. Resumen
  8. Actividades

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. ¿Qué es el currículum? Principales acepciones
    1. - El currículum como contenido o programa
    2. - El currículum como conjunto de actividades y experiencias
    3. - El currículum como planificación
    4. - El currículum como práctica o interacción
    5. - El currículum como cruce de prácticas
  5. Comentario sobre las acepciones
  6. El currículum de la Educación física
  7. El currículum como campo de estudio en Educación física
  8. El contenido del campo de estudio
  9. Las teorías del currículum en la Educación física
    1. - La teoría tradicionalista
    2. - La teoría técnica
    3. - La teoría racionalista
    4. - La teoría deliberativa
    5. - La teoría crítica
  10. Los estudios del currículum de la Educación física en España
    1. - Pedagogía, didáctica y estudios del currículum
    2. - Los estudios del currículum de la Educación física en España
  11. Resumen
  12. Actividades

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. El currículum oculto en la Educación física
    1. - Los primeros estudios
    2. - El currículum funcional
    3. - Currículum oculto e ideología
    4. - Ideologías en la Educación física
    5. - Comentario final sobre las ideologías
  5. Nuevas orientaciones en los estudios del currículum de la Educación física
    1. - Las actividades físicas extraescolares o el extracurrículum
    2. - El currículum de otras instituciones sociales de la actividad física y el deporte: ¿ampliación del campo o curricularización?
    3. - El estudio de los materiales curriculares: del análisis al uso
    4. - Nuevas aportaciones teóricas al estudio del currículum

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. El proceso general de la reforma: una reconversión en fases
    1. - Primera fase o reconversión coyuntural
    2. - Segunda fase o reconversión estructural y curricular
    3. - Tercera fase o reconversión neoliberal
  5. El nuevo marco curricular general
    1. - La concepción del aprendizaje
    2. - Los elementos curriculares
    3. - La estructura curricular
    4. - La repercusión sobre la práctica
    5. - Una crítica al modelo curricular
  6. El currículum oficial de la Educación física de la reforma
    1. - Educación Primaria
    2. - Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
  7. El proceso de reforma en la Educación física: entre la normalización y la reconversión
  8. La normalización de la Educación física
    1. - La Ley de Cultura Física y Deportes: la primera ley democrática
    2. - El profesorado especialista de Primaria
    3. - El acceso al Tercer Ciclo y la integración universitaria
    4. - La falta de política y los peligros de la normalización
  9. Consecuencias de la reconversión en la Educación física: análisis crítico
    1. - Las funciones asignadas al currículum
    2. - El diseño curricular
    3. - La participación del profesorado
    4. - La formación inicial
    5. - La formación permanente
    6. - La autonomía profesional
    7. - Los bloques de contenido
    8. - Los contenidos en la práctica
    9. - Los criterios de evaluación

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. El papel del deporte en la sociedad actual
    1. - Concepto de deporte
    2. - Identificación entre sociedad actual y fenómeno deportivo
    3. - Funciones del deporte en la sociedad actual
  5. Deporte y educación
    1. - ¿Qué puede aportar el deporte a la educación?
    2. - ¿Qué puede aportar la educación al deporte?
    3. - Bases para una educación deportiva

  1. Introducción
  2. Glosario
  3. Objetivos
  4. La formación deportiva
    1. - Educación física y educación deportiva
    2. - Diferencias entre deporte escolar y deporte
    3. - El papel del profesor
    4. - El deporte como integrador social
  5. La enseñanza de los deportes, el desarrollo del carácter moral y los valores sociales- La formación de los valores
    1. - ¿Tienen los deportes valores en sí que podamos nosotros transmitir como tales?
    2. - Los valores sociales
  6. El rol del entrenador
  7. Los organismos deportivos y la ética deportiva
    1. - Organismos estatales y autonómicos
    2. - Las Diputaciones Provinciales y los Cabildos Insulares
    3. - La administración municipal

Titulación

Titulación Obtenida
TITULACIÓN expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings
Euroinnova Business School

Claustro

Nuestros docentes
María Del Mar María Del Mar
María Del Mar Díez Simón
Licenciado en Psicología. Máster del Profesorado de Educación con especialidad en Orientación Educativa. Está especializada en habilitación sanitaria y en la docencia. Cuenta con experiencia en centros escolares y sociales, centros de la mujer, asociaciones, sistema judicial y centros sanitarios. Leer más
María Del Mar
María Del Mar Díez Simón

Licenciado en Psicología. Máster del Profesorado de Educación con especialidad en Orientación Educativa. Está especializada en habilitación sanitaria y en la docencia. Cuenta con experiencia en centros escolares y sociales, centros de la mujer, asociaciones, sistema judicial y centros sanitarios.

Ana Belén Ana Belén
Ana Belén Salinas Lozano
Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral.  Leer más
Ana Belén
Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral. 

Rocío Rocío
Rocío Cabrera Megías
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.  Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.    Leer más
Rocío
Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación. 
Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas. 
 

Antonio Jesús Antonio Jesús
Antonio Jesús González Fuentes
Graduado en Educación Primaria y en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en la Universidad de Granada.   Actualmente, está cursando el doble máster en MAES + Investigación en Actividad Física y Deporte también en la Universidad de Granada. Cuenta como una amplia experiencia como docente.   Leer más
Antonio Jesús
Antonio Jesús González Fuentes

Graduado en Educación Primaria y en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en la Universidad de Granada.  

Actualmente, está cursando el doble máster en MAES + Investigación en Actividad Física y Deporte también en la Universidad de Granada. Cuenta como una amplia experiencia como docente.  

Carla Carla
Carla Quirantes López
Graduada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad de Granada. Actualmente cursando el Máster en Formación del Profesorado en la especialidad de Educación Física. Cuenta con más de 6 años de experiencia en enseñanzas deportivas gimnásticas, así como en gestión deportiva.   Leer más
Carla
Carla Quirantes López

Graduada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad de Granada. Actualmente cursando el Máster en Formación del Profesorado en la especialidad de Educación Física. Cuenta con más de 6 años de experiencia en enseñanzas deportivas gimnásticas, así como en gestión deportiva.  

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