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Acceso al campus
Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad Dirigida a la Acreditación de las Competencias Profesionales R.D. 1224/2009 (Online)
Euroinnova Business School
Modalidad
100% Online
Duración
740 H
Precio: 420 €
Euroinnova Business School
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Cuota:
420€/mes
Resto de plazos: 420 €/mes
Presentación
En el ámbito de las Actividades Físicas y Deportivas es necesario conocer los diferentes campos de la animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad dentro del área profesional de Actividades Físico-Deportivas y Recreativas. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios para elaborar, gestionar, proporcionar y evaluar proyectos de animación con actividades físico-deportivas y recreativas así como organizar, dinamizar y dirigir los eventos, competiciones recreativas y actividades que lo constituyen, dirigidos a personas con deficiencias que le produzcan algún grado de discapacidad, adaptándolos a sus características y expectativas, garantizando su integridad física, satisfacción y conservación del medio ambiente, en los límites de coste previstos.

Información

Para qué te prepara
La presente formación se ajusta al itinerario formativo del Certificado de Profesionalidad AFDA0411 Animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad, certificando el haber superado las distintas Unidades de Competencia en él incluidas, y va dirigido a la acreditación de las Competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y de la formación no formal, vía por la que va a optar a la obtención del correspondiente Certificado de Profesionalidad, a través de las respectivas convocatorias que vayan publicando las distintas Comunidades Autónomas, así como el propio Ministerio de Trabajo (Real Decreto 1224/2009 de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral).
Objetivos
  • Elaborar, gestionar, promocionar y evaluar proyectos de animación físico
  • deportivos y recreativos.
  • Concretar, dirigir y dinamizar actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones y colaborar en competiciones recreativas y eventos físico
  • deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual.
  • Concretar, dirigir y dinamizar actividades, juegos y deportes adaptados y específicos y colaborar en competiciones recreativas y eventos físico
  • deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física.
  • Concretar, dirigir y dinamizar actividades, juegos y deportes adaptados y específicos y colaborar en competiciones recreativas y eventos físico
  • deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad visual.
  • Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.
¿A quién va dirigido?
Este curso está dirigido a los profesionales del mundo de las actividades físicas y deportivas, concretamente en animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad , dentro del área profesional de actividades físico-deportivas recreativas, y a todas aquellas personas interesadas en adquirir conocimientos relacionados con elaborar, gestionar, proporcionar y evaluar proyectos de animación con actividades físico-deportivas y recreativas así como organizar, dinamizar y dirigir los eventos, competiciones recreativas y actividades que lo constituyen, dirigidos a personas con deficiencias que le produzcan algún grado de discapacidad, adaptándolos a sus características y expectativas, garantizando su integridad física, satisfacción y conservación del medio ambiente, en los límites de coste previstos.
Salidas Laborales
Desarrolla su actividad profesional como autónomo o por cuenta ajera dentro del marco de un proyecto de animación con actividades físico-deportivas y recreativas para personas con discapacidad, tanto en el ámbito público, organizaciones no gubernamentales, fundaciones, asociaciones, así como en entidades de carácter privad, ya sean grandes, medianas o pequeñas empresas que ofrezcan servicios de ocio activo, recreación, animación deportiva y turismo activo. Su actividad se desarrolla en pistas polideportivas, entornos naturales y locales acondicionados, en ayuntamientos, centros de referencia de personas con discapacidad, centros ocupacionales, clubes y asociaciones deportivas, recreativas y de ocio, gimnasios, turísticas, hoteles, camping, balnearios, campamentos, empresas de mantenimiento de infraestructuras y/o gestión deportiva, siguiendo los procedimientos establecidos dentro de un equipo interdisciplinar, colaborando y coordinando a otros técnicos.

Metodología

La metodología de Red Educa

La renovada metodología de Red Educa se basa en dos pilares: la innovación y la didáctica. Tenemos a nuestra disposición la plataforma más moderna para que el alumno disfrute de su proceso de aprendizaje con los recursos multimedia que reclama el sistema educativo actual. Mediante vídeos de apoyo o todo un extenso material audiovisual para recorrer de la mano de Red Educa el camino a la digitalización en las aulas y profundizar en las metodologías más vanguardistas.

Nuestra metodología nos hace ser pioneros en formación e-learning y nos permite contribuir con la formación continua del profesorado con el contenido más actual. Es por ello, que nuestros cursos constan de materiales monográficos donde, la didáctica y el contenido práctico, serán las notas predominantes.

Garantizamos un seguimiento y un trato personalizado de los alumnos con los docentes a lo largo del curso con un trato cercano y accesible. El docente permanecerá al lado del alumno en todo momento, motivando su avance y facilitando su aprendizaje. Además, tendrán plena disponibilidad para revolver todas sus consultas o dudas mediante correo electrónico o en los horarios de tutorías telefónicas, lo que permite un contacto directo y constante con el alumno, enriquecedor para ambos.

Contenidos multimedia de calidad

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Metodologías innovadoras e-learning

Metodologías innovadoras e-learning

Seguimiento docente personalizado

Seguimiento docente personalizado

Contenido didáctico práctico

Contenido didáctico práctico

Contenidos 100% actualizados

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Campus virtual intuitivo

Campus virtual intuitivo

El curso finalizará con éxito tras la lectura amena del manual teórico, así como, del cumplimiento de los requisitos que establezca nuestra plataforma online que serán:

  • LupaCompletar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • AutoevaluaciónRealizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Examen finalRealizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

Temario

Temario del curso

  1. Aspectos históricos y conceptuales:
    1. - Conceptos y definiciones de animación.
    2. - Aspectos históricos y evolutivos de la animación.
    3. - Tendencias de la animación en la sociedad actual.
    4. - Conceptos y definiciones de animación.
    5. - Tipos de animación y ámbitos de aplicación.
    6. - .La figura del animador: perfil, funciones y tareas.
  2. Características de la animación físico-deportiva:
    1. - Tiempo libre y ocio.
    2. - Evolución del tiempo libre.
    3. - Deporte para todos.
    4. - Declaraciones internacionales.
    5. - Colectivos diana.
    6. - Aspectos socializadores.
  3. Entidades y empresas de animación físico-deportiva:
    1. - Tipos de entidades y empresas.
    2. - Características de los servicios.
    3. - Instalaciones.
    4. - Estructura organizativa.
    5. - Modelos de elaboración de proyectos de animación físico-deportiva.
  4. El animador físico-deportivo:
    1. - Intervenciones: iniciador y dinamizador.
    2. - Aplicación de técnicas participativas.
    3. - Intervención en el desarrollo grupal.
    4. - Intervención en las fases del proyecto.

  1. Elaboración del análisis prospectivo:
    1. - Análisis del contexto, realidad y percepción.
    2. - Recogida de datos e información.
    3. - Técnicas y soportes para la recogida de datos.
  2. Diseño de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos:
    1. - Características del proceso planificador.
    2. - Niveles de concreción en la elaboración de proyectos.
    3. - Aspectos metodológicos del proyecto.
    4. - La formulación de los objetivos.
    5. - Programación de la calidad del servicio.
    6. - La oferta de actividades.
    7. - Modelos de proyectos.
    8. - Tipos de usuarios.
  3. Métodos de seguimiento y evaluación:
    1. - Temporalización de la evaluación.
    2. - Evaluar la calidad.
    3. - Evaluación del desempeño.
    4. - Listas de verificación.
    5. - Cuestionarios de satisfacción.
  4. Técnicas de promoción y comunicación:
    1. - Objetivos de la promoción.
    2. - Soportes comunes.
    3. - Criterios de utilización.
    4. - Los medios y soportes.
    5. - Las estrategias de difusión.
    6. - Evaluación del plan de difusión.

  1. - Espacios e instalaciones para el desarrollo de proyectos de animación físico-deportiva:
  2. - Marco jurídico y legislación de construcción, uso y mantenimiento.
  3. - Responsabilidades, permisos y seguros.
  4. - Organización territorial de espacios e instalaciones, planes directores autonómicos y locales.
  5. - Espacios e instalaciones propios de la recreación: espacios habituales en recreación.
  6. - Espacios alternativos. Instalaciones y equipamientos específicos de la recreación.
  7. - Accesos y servicios adaptados a personas con discapacidad.

  1. El proceso evaluador:
    1. - Concepto.
    2. - Fases y tipos de evaluación.
    3. - Criterios para evaluar un proyecto de animación
    4. - Actores presentes en la evaluación de un proyecto de animación.
  2. Técnicas e instrumentos para la evaluación de proyectos de animación:
    1. - Clasificación de las técnicas e instrumentos: encuestas, grupos de discusión, entrevistas, observación sistemática, técnicas grupales.
    2. - Metodología de aplicación.
    3. - Temporalización en la aplicación.
    4. - Sistemas de valoración de los agentes implicados en el proyecto.
  3. La elaboración del informe de evaluación:
    1. - Adecuación de objetivos, coherencia y cumplimiento.
    2. - Satisfacción de los usuarios.
    3. - Resultados objetivos.
    4. - La elaboración del informe de evaluación:
    5. - Adecuación de objetivos, coherencia y cumplimiento.
    6. - Satisfacción de los usuarios.
    7. - Resultados objetivos.

  1. Estadística aplicada al tratamiento de datos y elaboración de informes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:
    1. - Nociones generales.
    2. - Ordenación de datos.
    3. - Representación gráfica.
    4. - Normalización de datos.
  2. Recursos informáticos aplicados al tratamiento de datos y elaboración de informes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:
    1. - «Software» específico.
    2. - Ofimática adaptada.

  1. - Clasificación de la discapacidad intelectual.

  1. Identificación de las necesidades y expectativas.
  2. Efectos de la actividad física sobre la salud.
  3. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad intelectual.
  4. Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad intelectual:
    1. - Criterios de valoración.
    2. - Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
    3. - Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
    4. - Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
    5. - Experiencias previas en juegos y deportes con y sin adaptaciones.
  5. Fundamentos psicomotrices en la discapacidad intelectual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
    1. - Lateralidad.
    2. - Actitud.
    3. - Respiración.
    4. - Relajación.
    5. - Orientación espacial.
    6. - Estructuración y organización espacial.
    7. - Orientación temporal.
    8. - Ritmo.
    9. - Estructuración temporal.
  6. Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad intelectual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
    1. - Tests de orientación.
    2. - Tests de lateralidad.
    3. - Tests de esquema corporal.
    4. - Tests de percepción.
    5. - Tests de organización temporal.
    6. - Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.
    7. - Pruebas de coordinación dinámico-general.
    8. - Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
    9. - Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
  7. Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva en usuarios con discapacidad intelectual:
    1. - Capacidades afectivas.
    2. - Capacidades cognitivas.
    3. - Capacidades socializadoras.
    4. - Capacidades cognitivas.
  8. Desarrollo de las habilidades psicológicas en usuarios con discapacidad intelectual:
    1. - Motivación.
    2. - Concentración.
    3. - Nivel de activación.
    4. - Estado emocional.
    5. - Autoconfianza.
  9. Síntomas de fatiga y su tratamiento en usuarios con discapacidad intelectual.
  10. Contraindicaciones para la práctica deportiva en usuarios con discapacidad intelectual.

  1. Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.
  2. Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
  3. Recursos y medios materiales.
  4. Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa de usuarios con discapacidad intelectual.
  5. El transporte de materiales y usuarios con discapacidad intelectual: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
  6. Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
    1. - Criterios para la valoración de la idoneidad.
    2. - Responsabilidades del animador.
    3. - Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
    4. - Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad intelectual.
    5. - Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.
    6. - Medios de transporte y establecimiento de rutas.
  7. Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad intelectual.
  8. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.

  1. Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
  2. Análisis del contexto de intervención:
    1. - Tipología y carácter de la entidad.
    2. - Tipología de los usuarios destinatarios.
  3. Análisis diagnóstico y su interpretación:
    1. - Interpretación de la Programación General de referencia.
    2. - Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
    3. - Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad intelectual.
  4. Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
    1. - Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
    2. - Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
    3. - Formulación de objetivos.
    4. - Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones.
    5. - Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
    6. - Previsión de recursos humanos para los apoyos.
    7. - Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
    8. - Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
  5. Actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
    1. - Aspectos técnicos.
    2. - Aspectos tácticos.
    3. - Aspectos reglamentarios.
    4. - Organización de los participantes y los apoyos.
    5. - Adecuación de los espacios e instalaciones.
    6. - Recursos materiales y adaptaciones.

  1. Dificultades más habituales en la comunicación:
    1. - En el animador.
    2. - En el usuario con discapacidad intelectual.
    3. - En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.
    4. - En los acompañantes, auxiliares.
  2. Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:
    1. - Análisis de las características y necesidades reales.
    2. - Utilización del medio más adecuado.
    3. - Organización y gestión de los recursos.
  3. Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad intelectual:
    1. - Evitación de actitudes paternalistas.
    2. - Oferta de instrumentos para la comunicación adecuados a las necesidades reales.
    3. - Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.
    4. - Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.
  4. Técnicas de comunicación:
    1. - Características del proceso de comunicación en personas con limitaciones de interpretación y comprensión de la información.
    2. - Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.
    3. - Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
    4. - Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros, pictogramas, ideogramas, cuadros silábicos.
  5. La agenda de comunicación de usuarios con discapacidad intelectual:
    1. - Finalidad.
    2. - Organización y utilización.
    3. - Criterios para su adaptación a las necesidades de comunicación
  6. Claves para un trato entre iguales:
    1. - La actitud ante usuarios con discapacidad intelectual.
    2. - Motivación, emoción y actitudes.
    3. - Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad intelectual.

  1. Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.
  2. Intervención en la realización de la actividad:
    1. - Refuerzos.
    2. - Conocimiento de resultados.
    3. - Solución de incidencias.
    4. - Estrategias para la motivación.
    5. - Retroalimentación positiva.
  3. Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.
  4. Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:
    1. - Directrices para realizar los agrupamientos.
    2. - Ubicación y circulación de los participantes.
    3. - Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.
    4. - Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
    5. - Actividades alternativas ante posibles contingencias.
    6. - Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.
    7. - Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
    8. - Criterios para la adaptación de juegos y deportes.
    9. - Directrices para la transmisión de la información.
    10. - Optimización de espacios y recursos materiales.
  5. Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.
  6. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad intelectual.
  7. Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad intelectual:
    1. - Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.
    2. - Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.
    3. - Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.
    4. - Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
    5. - Legislación básica sobre seguridad y prevención.

  1. Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:
    1. - Áreas de intervención.
    2. - Estrategias de actuación, límites y deontología.
    3. - Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.
    4. - Intervenciones habituales.
  2. Tipos de competiciones y eventos:
    1. - Terapéuticos.
    2. - Recreativos.
    3. - Educativos.
    4. - Competitivos.
  3. Los deportes con y sin adaptaciones:
    1. - Deportes de competición.
    2. - Deportes adaptados.
    3. - Deportes lúdicos.
    4. - Deportes terapéuticos.
    5. - Reglamentos deportivos.
  4. Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.
  5. Asociaciones y entidades deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad intelectual.
  6. Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:
    1. - Publicidad y patrocinio.
    2. - Elaboración de horarios.
    3. - Inscripción de participantes.
    4. - Orden de competición.
    5. - Desarrollo de la actividad.
    6. - Protocolo de entrega de trofeos.
    7. - Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.
    8. - Circulación de participantes, acompañantes y público.
    9. - Gestión de la administración de fármacos.
    10. - Gestión de los medios de transporte.
    11. - Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad intelectual.
    12. - Alojamiento y manutención.
  7. Clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.
  8. Protocolo de actuación para el control de la contingencia:
    1. - Crisis convulsivas.
    2. - Agitación psicomotriz.
    3. - Atragantamientos.
    4. - Accidentes.
  9. Medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos.

  1. Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual:
    1. - Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
    2. - Medidas correctoras.
    3. - Metodología, instrumentos y estrategias.
    4. - Observación y recogida de datos: registros y escalas.
    5. - Formalización de informes.
    6. - Métodos de evaluación.
  2. Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
    1. - Las actividades y eventos y su pertinencia.
    2. - Grado de satisfacción de los usuarios.
    3. - Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
    4. - Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
    5. - Propuestas de mejora.
  3. Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.
  4. Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:
    1. - Ámbito de aplicación.
    2. - Modelos.
    3. - Fichas de registro.
  5. Análisis de datos obtenidos.
  6. Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.
  7. Normativa vigente de protección de datos.
  8. Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

  1. Etiología y clasificación de la discapacidad física.
  2. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
    1. - Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
    2. - Objetivo y finalidad.
    3. - Enfoque bio-psico-social y ecológico.
    4. - Funciones y estructuras corporales.
    5. - Actividad.
    6. - Participación.
  3. Autonomía personal:
    1. - Definición.
    2. - Parámetros que la configuran.
    3. - Autonomía personal y calidad de vida.
  4. Patologías frecuentes en discapacidad física:
    1. - Espina bífida.
    2. - Parálisis cerebral.
    3. - Epilepsia.
    4. - Enfermedades neuromusculares
    5. - Lesiones de la médula espinal.
    6. - Esclerosis múltiple.
    7. - Poilomielitis.
    8. - Amputaciones.
  5. Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos:
    1. - Tipos de apoyo.
    2. - Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.

  1. Identificación de las necesidades y expectativas.
  2. Efectos de la actividad física sobre la salud.
  3. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad física.
  4. Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad física:
    1. - Criterios de valoración.
    2. - Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
    3. - Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
    4. - Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
    5. - Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.
  5. Fundamentos psicomotrices en la discapacidad física: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
    1. - Lateralidad.
    2. - Actitud.
    3. - Respiración.
    4. - Relajación.
    5. - Orientación espacial.
    6. - Estructuración y organización espacial.
    7. - Orientación temporal.
    8. - Ritmo.
    9. - Estructuración temporal.
  6. Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad física. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
    1. - Tests de orientación.
    2. - Tests de lateralidad.
    3. - Tests de esquema corporal.
    4. - Tests de percepción.
    5. - Tests de organización temporal.
    6. - Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.
    7. - Pruebas de coordinación dinámico-general.
    8. - Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
    9. - Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
  7. Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva de usuarios con discapacidad física:
    1. - Capacidades afectivas.
    2. - Capacidades cognitivas.
    3. - Capacidades socializadoras.
    4. - Capacidades cognitivas.
  8. Desarrollo de las habilidades psicológicas de usuarios con discapacidad física:
    1. - Motivación.
    2. - Concentración.
    3. - Nivel de activación.
    4. - Estado emocional.
    5. - Autoconfianza.
  9. Síntomas de fatiga y su tratamiento.
  10. Contraindicaciones para la práctica deportiva.

  1. Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.
  2. Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
  3. Recursos y medios materiales.
  4. Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa.
  5. El transporte de materiales y usuarios con discapacidad física: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
  6. Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
    1. - Criterios para la valoración de la idoneidad.
    2. - Responsabilidades del animador.
    3. - Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
    4. - Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad física.
    5. - Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.
    6. - Medios de transporte y establecimiento de rutas.
  7. Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad física.
  8. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales.
  9. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.

  1. Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
  2. Análisis del contexto de intervención:
    1. - Tipología y carácter de la entidad.
    2. - Tipología de los usuarios destinatarios.
  3. Análisis diagnóstico y su interpretación:
    1. - Interpretación de la Programación General de referencia.
    2. - Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
    3. - Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad física.
  4. Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:
    1. - Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
    2. - Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
    3. - Formulación de objetivos.
    4. - Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.
    5. - Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
    6. - Previsión de recursos humanos para los apoyos.
    7. - Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
    8. - Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
  5. Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:
    1. - Aspectos técnicos.
    2. - Aspectos tácticos.
    3. - Aspectos reglamentarios.
    4. - Organización de los participantes y los apoyos.
    5. - Adecuación de los espacios e instalaciones.
    6. - Recursos materiales y adaptaciones.

  1. Dificultades más habituales en la comunicación:
    1. - En el animador.
    2. - En el usuario con discapacidad física.
    3. - En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.
    4. - En los acompañantes y auxiliares.
  2. Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:
    1. - Análisis de las características y necesidades reales.
    2. - Utilización del medio más adecuado.
    3. - Organización y gestión de los recursos.
  3. Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad física:
    1. - Evitación de actitudes paternalistas.
    2. - Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.
    3. - Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.
    4. - Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.
  4. Técnicas de acompañamiento a los usuarios que utilizan silla de ruedas, órtesis, prótesis y ostomías:
    1. - La silla de ruedas: manejo, desplazamiento, desniveles, medidas de seguridad.
    2. - Cuidado y protección de prótesis y órtesis.
    3. - Higiene y prevención con ostomías.
    4. - Ayudas técnicas para la movilidad y las actividades de la vida diaria.
  5. Protocolo de actuación para la prevención y control de posibles contingencias: crisis convulsivas, rigidez muscular, agitación, ansiedad, espasmos incontrolados, sobrepeso, hiperventilación, palpitaciones, problemas de vascularización.
  6. Técnicas de comunicación:
    1. - Características del proceso de comunicación en personas con discapacidad física.
    2. - Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.
    3. - Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
    4. - Sistemas gráficos codificados: pictográficos, ideográficos, arbitrarios, codificados.
    5. - Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros de comunicación, cuadros silábicos, comunicadores con y sin voz (digitalizada o sintetizada).
  7. Accesibilidad universal y autonomía personal:
    1. - Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos.
    2. - Diseño para todos.
    3. - Supresión de barreras arquitectónicas y propuestas para la adaptación
    4. - Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras.
    5. - Normativa.
  8. Claves para un trato entre iguales:
    1. - La actitud ante usuarios con discapacidad física.
    2. - Motivación, emoción y actitudes.
    3. - Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad física.

  1. Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.
  2. Intervención en la realización de la actividad:
    1. - Refuerzos.
    2. - Conocimiento de resultados.
    3. - Solución de incidencias.
    4. - Estrategias para la motivación.
    5. - Retroalimentación positiva.
  3. Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.
  4. Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:
    1. - Directrices para realizar los agrupamientos.
    2. - Ubicación y circulación de los participantes.
    3. - Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.
    4. - Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
    5. - Actividades alternativas ante posibles contingencias.
    6. - Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.
    7. - Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
    8. - Criterios para la adaptación de juegos y deportes
    9. - Directrices para la transmisión de la información.
    10. - Optimización de espacios y recursos materiales.
  5. Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo:
  6. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad física.
  7. Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad física:
    1. - Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.
    2. - Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.
    3. - Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.
    4. - Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
    5. - Legislación básica sobre seguridad y prevención.

  1. Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:
    1. - Áreas de intervención.
    2. - Estrategias de actuación, límites y deontología.
    3. - Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.
    4. - Intervenciones habituales.
  2. Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.
  3. Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos.
  4. Deportes adaptados y específicos:
    1. - Aspectos técnicos.
    2. - Aspectos tácticos.
    3. - Aspectos reglamentarios.
    4. - Organización de los participantes y los apoyos.
    5. - Adecuación de los espacios e instalaciones.
    6. - Recursos materiales y adaptaciones.
  5. Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:
    1. - Publicidad y patrocinio.
    2. - Elaboración de horarios.
    3. - Inscripción de participantes.
    4. - Orden de competición.
    5. - Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes.
    6. - Desarrollo de la actividad.
    7. - Protocolo de entrega de trofeos.
    8. - Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.
    9. - Circulación de participantes, acompañantes y público.
    10. - Gestión de la administración de fármacos.
    11. - Gestión de los medios de transporte.
    12. - Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad física.
    13. - Alojamiento y manutención.
  6. Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.
  7. Protocolo de actuación para el control de la contingencia:
    1. - Crisis convulsivas.
    2. - Agitación psicomotriz.
    3. - Atragantamientos.
    4. - Accidentes.
  8. Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos.

  1. Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física:
    1. - Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
    2. - Medidas correctoras.
    3. - Metodología, instrumentos y estrategias.
    4. - Observación y recogida de datos: registros y escalas.
    5. - Formalización de informes.
    6. - Métodos de evaluación.
  2. Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
    1. - Las actividades y eventos y su pertinencia.
    2. - Grado de satisfacción de los usuarios.
    3. - Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
    4. - Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
    5. - Propuestas de mejora.
  3. Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.
  4. Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:
    1. - Ámbito de aplicación.
    2. - Modelos.
    3. - Fichas de registro.
  5. Análisis de datos obtenidos.
  6. Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.
  7. Normativa vigente de protección de datos.
  8. Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

  1. Etiología y clasificación de la discapacidad visual.
  2. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
    1. - Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
    2. - Objetivo y finalidad.
    3. - Enfoque bio-psico-social y ecológico.
    4. - Funciones y estructuras corporales.
    5. - Actividad.
    6. - Participación.
  3. Autonomía personal:
    1. - Definición.
    2. - Parámetros que la configuran.
    3. - Autonomía personal y calidad de vida.
  4. Tipos y grados de ceguera y repercusiones funcionales: baja visión, ceguera total y sordoceguera.
  5. La baja visión por falta de agudeza visual o por disminución del campo visual: afectación de la córnea, la úvea, el cristalino, la retina, nervio óptico, la presión intraocular, la movilidad ocular, de refracción ocular.
  6. El sentido auditivo en la ceguera: capacidad para identificar, localizar, discriminar y seguir el estímulo sonoro.

  1. Identificación de las necesidades y expectativas.
  2. Efectos de la actividad física sobre la salud.
  3. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad visual.
  4. Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad visual:
    1. - Criterios de valoración.
    2. - Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
    3. - Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
    4. - Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
    5. - Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.
  5. s de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
    1. - Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva:
    2. - Capacidades afectivas.
    3. - Capacidades cognitivas.
    4. - Capacidades socializadoras.
    5. - Capacidades cognitivas.
    6. - Desarrollo de las habilidades psicológicas:
    7. - Motivación.
    8. - Concentración.
    9. - Nivel de activación.
    10. - Estado emocional.
    11. - Autoconfianza.
    12. - Síntomas de fatiga y su tratamiento.
    13. - Contraindicaciones para la práctica deportiva.
  6. Fundamentos psicomotrices en la discapacidad visual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
    1. - Lateralidad.
    2. - Actitud.
    3. - Respiración.
    4. - Relajación.
    5. - Orientación espacial.
    6. - Estructuración y organización espacial.
    7. - Orientación temporal.
    8. - Ritmo.
    9. - Estructuración temporal.
  7. Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad visual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
    1. - Tests de orientación.
    2. - Tests de lateralidad.
    3. - Tests de esquema corporal.
    4. - Tests de percepción.
    5. - Tests de organización temporal.
    6. - Pruebas de coordinación.
    7. - Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
    8. - Prueba

  1. Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares de movilidad, voluntarios, servicio médico.
  2. Red natural de apoyos: guías videntes para los desplazamientos en las instalaciones, servicio de intérpretes, apoyos complementarios.
  3. Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
  4. Recursos y medios materiales.
  5. Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa:
    1. - Gafas graduadas, opacas u oscurecedoras para reducir el deslumbramiento.
    2. - Aparatos de aumento y lupas.
    3. - Bastones.
  6. El transporte de materiales y usuarios: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
  7. Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
    1. - Criterios para la valoración de la idoneidad.
    2. - Responsabilidades del animador.
    3. - Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
    4. - Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad visual.
    5. - Señalizaciones táctiles en las instalaciones.
    6. - Medios de transporte y establecimiento de rutas.
  8. Accesibilidad y factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas:
    1. - Vados.
    2. - Irregularidades en bordillos y escaleras.
    3. - Mobiliario y objetos que cambian de ubicación.
    4. - Prominencias y ahondamientos en el suelo.
  9. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales.
  10. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.

  1. Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
  2. Análisis del contexto de intervención:
    1. - Tipología y carácter de la entidad.
    2. - Tipología de los usuarios destinatarios.
  3. Análisis diagnóstico su interpretación:
    1. - Interpretación de la Programación General de referencia.
    2. - Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
    3. - Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad visual.
  4. Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual:
    1. - Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
    2. - Valoración de las necesidades y expectativas: ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
    3. - Formulación de objetivos.
    4. - Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.
    5. - Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
    6. - Previsión de recursos humanos para los apoyos.
    7. - Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
    8. - Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
  5. Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos:
    1. - Aspectos técnicos.
    2. - Aspectos tácticos.
    3. - Aspectos reglamentarios.
    4. - Organización de los participantes y los apoyos.
    5. - Adecuación de los espacios e instalaciones.
    6. - Recursos materiales y adaptaciones.

  1. Las ayudas técnicas a la movilidad: el bastón como distintivo, protección e información.
  2. Las ayudas ópticas para usuarios con resto visual.
  3. Las adaptaciones tiflotecnológicas de acceso informático.
  4. Acceso a la información y códigos de lecto-escritura en braille o tinta.
  5. Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad visual:
    1. - Evitación de actitudes paternalistas.
    2. - Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.
    3. - Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.
    4. - Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.
  6. Técnicas de acompañamiento a usuarios con discapacidad visual.
  7. Técnicas de protección personal alta y baja para evitar golpes.
  8. Técnicas de seguimiento utilizando el tacto.
  9. Técnicas para la localización de objetos caídos y esparcidos por el espacio inmediato.
  10. Consejos para la ayuda: la ayuda mano sobre mano.
  11. Técnicas de orientación y movilidad sin auxiliares de movilidad: utilización de puntos de referencia y de información, técnicas de protección personal alta y baja, técnica de seguimiento al tacto, localización de objetos caídos, orientación y familiarización en interiores.
    1. - Técnicas de orientación y movilidad con auxiliares de movilidad: técnica de guía vidente, de movilidad con auxiliares prebastón, de movilidad con bastón, perros guía, entre otros.
  12. Normativa vigente sobre accesos de perros-guía a instalaciones y transportes.
  13. Accesibilidad universal y autonomía personal:
    1. - Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos.
    2. - Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras.
    3. - Normativa.
  14. Claves para un trato entre iguales:
    1. - La actitud ante usuarios con discapacidad visual.
    2. - Motivación, emoción y actitudes.
    3. - Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad visual

  1. Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.
  2. Intervención en la realización de la actividad:
    1. - Refuerzos.
    2. - Conocimiento de resultados.
    3. - Solución de incidencias.
    4. - Estrategias para la motivación.
    5. - Retroalimentación positiva.
  3. Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.
  4. Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:
    1. - Directrices para realizar los agrupamientos.
    2. - Ubicación y circulación de los participantes.
    3. - Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.
    4. - Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
    5. - Actividades alternativas ante posibles contingencias.
    6. - Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.
    7. - Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
    8. - Criterios para la adaptación de juegos y deportes.
    9. - Condiciones lumínicas previstas para evitar obstáculos, discriminar las características de los objetos y materiales e identificar los puntos de referencia y cambios e nivel.
    10. - Directrices para la transmisión de la información.
    11. - Optimización de espacios y recursos materiales.
  5. Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.
  6. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios.
  7. Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad visual:
    1. - Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.
    2. - Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.
    3. - Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.
    4. - Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
    5. - Legislación básica sobre seguridad y prevención.

  1. Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:
    1. - Áreas de intervención.
    2. - Estrategias de actuación, límites y deontología.
    3. - Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.
    4. - Intervenciones habituales.
  2. Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.
  3. Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos.
  4. Deportes adaptados y específicos:
    1. - Aspectos técnicos.
    2. - Aspectos tácticos.
    3. - Aspectos reglamentarios.
    4. - Organización de los participantes y los apoyos.
    5. - Adecuación de los espacios e instalaciones.
    6. - Recursos materiales y adaptaciones.
  5. Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:
    1. - Publicidad y patrocinio.
    2. - Elaboración de horarios.
    3. - Inscripción de participantes.
    4. - Orden de competición.
    5. - Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes.
    6. - Desarrollo de la actividad.
    7. - Protocolo de entrega de trofeos.
    8. - Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.
    9. - Circulación de participantes, acompañantes y público.
    10. - Gestión de los medios de transporte.
    11. - Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad visual.
    12. - Alojamiento y manutención.
  6. Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.
  7. Protocolo de actuación para el control de la contingencia.
  8. Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos (caídas, golpes, desorientación, estados de ansiedad, miedo, pánico).

  1. Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad visual:
    1. - Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
    2. - Medidas correctoras.
    3. - Metodología, instrumentos y estrategias.
    4. - Observación y recogida de datos: registros y escalas.
    5. - Formalización de informes.
    6. - Métodos de evaluación.
    7. - Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
    8. - Las actividades y eventos y su pertinencia.
    9. - Grado de satisfacción de los usuarios.
    10. - Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
    11. - Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
    12. - Propuestas de mejora.
  2. Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.
  3. Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:
    1. - Ámbito de aplicación.
    2. - Modelos.
    3. - Fichas de registro.
  4. Análisis de datos obtenidos.
  5. Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.
  6. Normativa vigente de protección de datos.
  7. Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

  1. Conceptos
  2. Objetivos y límites de los Primeros Auxilios.
  3. Aspectos ético-legales en el primer interviniente
  4. Actuación del primer interviniente
  5. Anatomía y fisiología básicas para Primeros Auxilios
  6. Técnicas de apoyo psicológico en Primeros Auxilios

  1. La cadena de supervivencia
  2. RCP básica
  3. RCP básica en casos especiales
  4. Obstrucción de vía aérea
  5. Aplicación de oxígeno.

  1. El paciente traumático
  2. Traumatismos en extremidades y partes blandas
  3. Trastornos circulatorios
  4. Lesiones producidas por calor o frío
  5. Picaduras
  6. Urgencias médicas
  7. Intervención prehospitalaria en ahogamientos y lesionados medulares en el medio acuático:
  8. El botiquín de Primeros Auxilios y la enfermería:

  1. Víctimas con necesidades especiales
  2. Sistemas de emergencia
  3. Accidentes de tráfico
  4. Emergencias colectivas y catástrofes

Titulación

Titulación Obtenida

TITULACIÓN de haber superado la FORMACIÓN NO FORMAL que le Acredita las Unidades de Competencia recogidas en el Certificado de Profesionalidad AFDA0411 Animación Físico

Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad, regulada en el Real Decreto 1076/2012, de 13 de Julio, del cual toma como referencia la Cualificación Profesional AFD510_3 Animación Físico

Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad (RD 146/2011, de 4 de Febrero)

De acuerdo a la Instrucción de 22 de marzo de 2022, por la que se determinan los criterios de admisión de la formación aportada por las personas solicitantes de participación en el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o vías no formales de formación EUROINNOVA FORMACIÓN SL es una entidad participante del fichero de entidades del Sepe, Ministerio de Trabajo y Economía Social

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Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Jaén, Máster en Gerontología, Dependencia y Protección de los Mayores y Máster en Dirección, Gestión y Emprendimiento en Centros y Servicios Sociosanitarios. Especializada en Igualdad de Género. Cuenta con amplia experiencia en centros sociosanitarios y en creación y dinamización de actividades. Diseña y ejecuta proyectos sociales para instituciones y crea contenido formativo de temática social en redes sociales.Leer más
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Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Jaén, Máster en Gerontología, Dependencia y Protección de los Mayores y Máster en Dirección, Gestión y Emprendimiento en Centros y Servicios Sociosanitarios. Especializada en Igualdad de Género. Cuenta con amplia experiencia en centros sociosanitarios y en creación y dinamización de actividades. Diseña y ejecuta proyectos sociales para instituciones y crea contenido formativo de temática social en redes sociales.
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Licenciado en Psicología. Máster del Profesorado de Educación con especialidad en Orientación Educativa. Está especializada en habilitación sanitaria y en la docencia. Cuenta con experiencia en centros escolares y sociales, centros de la mujer, asociaciones, sistema judicial y centros sanitarios.Leer más
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Lidia Pineda Bermúdez
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Diplomada en Magisterio Ed. Primaria y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Granada. Cuenta con más de 16 años de experiencia en el sector de la formación, elaboración de proyectos, formación programada, formación profesional para el empleo, certificados de profesionalidad, orientación laboral y como docente presencial y online. Actualmente es tutora en el Departamento Sociocomunitario.Leer más
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Mónica Aguilera de la Cruz
Graduada en Pedagogía. Máster en Intervención Psicopedagógica. Máster en Enseñanza Secundaria Obligatoria con especialidad en Orientación Educativa. Cuenta con experiencia en dinamización de proyectos de inclusión laboral, en orientación educativa y psicopedagogía. Actualmente ejerce como docente en el departamento Socioeducativo en Red Educa.Leer más
Mónica
Mónica Aguilera de la Cruz
Graduada en Pedagogía. Máster en Intervención Psicopedagógica. Máster en Enseñanza Secundaria Obligatoria con especialidad en Orientación Educativa. Cuenta con experiencia en dinamización de proyectos de inclusión laboral, en orientación educativa y psicopedagogía. Actualmente ejerce como docente en el departamento Socioeducativo en Red Educa.
Rocío Rocío
Rocío Cabrera Megías
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de la formación. Cuenta con experiencia como docente en el departamento Socioeducativo en Red Educa. Es redactora oficial de blogs y revistas de temática educativa.Leer más
Rocío
Rocío Cabrera Megías
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de la formación. Cuenta con experiencia como docente en el departamento Socioeducativo en Red Educa. Es redactora oficial de blogs y revistas de temática educativa.
María Pilar María Pilar
María Pilar Garrido Cárdenas
Team Manager del equipo de docencia de Red Educa. Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada y con formación en gestión del talento. Amplia experiencia en la formación e-learning y en el asesoramiento de opositores de educación. Colaboradora en diversos seminarios, jornadas y revistas de temática de innovación educativa.Leer más
María Pilar
María Pilar Garrido Cárdenas
Team Manager del equipo de docencia de Red Educa. Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada y con formación en gestión del talento. Amplia experiencia en la formación e-learning y en el asesoramiento de opositores de educación. Colaboradora en diversos seminarios, jornadas y revistas de temática de innovación educativa.
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