Concretar y Gestionar Eventos, Actividades y Juegos de Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad Visual

UNIDAD FORMATIVA 1. CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

1. Etiología y clasificación de la discapacidad visual.
2. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
3. ● Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
4. ● Objetivo y finalidad.
5. ● Enfoque bio-psico-social y ecológico.
6. ● Funciones y estructuras corporales.
7. ● Actividad.
8. ● Participación.
9. Autonomía personal:
10. ● Definición.
11. ● Parámetros que la configuran.
12. ● Autonomía personal y calidad de vida.
13. Tipos y grados de ceguera y repercusiones funcionales: baja visión, ceguera total y sordoceguera.
14. La baja visión por falta de agudeza visual o por disminución del campo visual: afectación de la córnea, la úvea, el cristalino, la retina, nervio óptico, la presión intraocular, la movilidad ocular, de refracción ocular.
15. El sentido auditivo en la ceguera: capacidad para identificar, localizar, discriminar y seguir el estímulo sonoro.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

1. Identificación de las necesidades y expectativas.
2. Efectos de la actividad física sobre la salud.
3. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad visual.
4. Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad visual:
5. ● Criterios de valoración.
6. ● Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
7. ● Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
8. ● Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
9. ● Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.
10. s de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
1. - Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva:
11. ● Capacidades afectivas.
12. ● Capacidades cognitivas.
13. ● Capacidades socializadoras.
14. ● Capacidades cognitivas.
1. - Desarrollo de las habilidades psicológicas:
15. ● Motivación.
16. ● Concentración.
17. ● Nivel de activación.
18. ● Estado emocional.
19. ● Autoconfianza.
1. - Síntomas de fatiga y su tratamiento.
2. - Contraindicaciones para la práctica deportiva.
20. Fundamentos psicomotrices en la discapacidad visual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
21. ● Lateralidad.
22. ● Actitud.
23. ● Respiración.
24. ● Relajación.
25. ● Orientación espacial.
26. ● Estructuración y organización espacial.
27. ● Orientación temporal.
28. ● Ritmo.
29. ● Estructuración temporal.
30. Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad visual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
31. ● Tests de orientación.
32. ● Tests de lateralidad.
33. ● Tests de esquema corporal.
34. ● Tests de percepción.
35. ● Tests de organización temporal.
36. ● Pruebas de coordinación.
37. ● Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
38. ● Prueba

UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

1. Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares de movilidad, voluntarios, servicio médico.
2. Red natural de apoyos: guías videntes para los desplazamientos en las instalaciones, servicio de intérpretes, apoyos complementarios.
3. Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
4. Recursos y medios materiales.
5. Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa:
6. ● Gafas graduadas, opacas u oscurecedoras para reducir el deslumbramiento.
7. ● Aparatos de aumento y lupas.
8. ● Bastones.
9. El transporte de materiales y usuarios: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
10. Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
11. ● Criterios para la valoración de la idoneidad.
12. ● Responsabilidades del animador.
13. ● Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
14. ● Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad visual.
15. ● Señalizaciones táctiles en las instalaciones.
16. ● Medios de transporte y establecimiento de rutas.
17. Accesibilidad y factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas:
18. ● Vados.
19. ● Irregularidades en bordillos y escaleras.
20. ● Mobiliario y objetos que cambian de ubicación.
21. ● Prominencias y ahondamientos en el suelo.
22. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales.
23. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.

1. Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
2. Análisis del contexto de intervención:
3. ● Tipología y carácter de la entidad.
4. ● Tipología de los usuarios destinatarios.
5. Análisis diagnóstico su interpretación:
6. ● Interpretación de la Programación General de referencia.
7. ● Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
8. ● Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad visual.
9. Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual:
10. ● Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
11. ● Valoración de las necesidades y expectativas: ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
12. ● Formulación de objetivos.
13. ● Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.
14. ● Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
15. ● Previsión de recursos humanos para los apoyos.
16. ● Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
17. ● Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
18. Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos:
19. ● Aspectos técnicos.
20. ● Aspectos tácticos.
21. ● Aspectos reglamentarios.
22. ● Organización de los participantes y los apoyos.
23. ● Adecuación de los espacios e instalaciones.
24. ● Recursos materiales y adaptaciones.