Presentación

El pack de cursos puntos oposiciones primaria homologado para presentación en la administración pública, tanto para optar a oposición como a bolsa de trabajo, le da la posibilidad de acceder directamente a 3 cursos en educación, seleccionados cuidadosamente para la realización profesional y académica del alumnado al que vamos dirigido, tanto en la adquisición de competencias, como en la adquisición de nuevo contenido. El pack le da la totalidad de 15 Créditos ECTS, realizados en 375 horas, con validez en la totalidad de territorio español. Cada curso está compuesto por 125 horas y 5 Créditos ECTS, puntuables en el apartado de baremación de méritos en el sistema educativo. El pack además cuenta con un increíble precio e irrechazable. Puede ponerse en contacto con nosotros y solicitar información de forma gratuita.

Para qué te prepara

El pack de curso cursos puntos oposiciones primaria le prepara en el ámbito educativo para afrontar la realidad de las aulas hoy en día, tanto profesional como académicamente, mediante la realización de cursos de formación permanente del profesorado. Además de enriquecerse en competencias y conocimientos profesionales, podrá conseguir 15 Créditos ECTS, repartiros en 3 titulaciones universitarias, donde cada una de ellas cuenta con 5 Créditos ECTS (125 horas). Si tiene su objetivo marcado, comience ya a alcanzarlo con estos cursos cursos puntos oposiciones primaria. Contáctenos y le ayudamos.

Objetivos

Entre los principales objetivos de este pack de cursos puntos oposiciones primaria podemos destacar los siguientes:

Identificar tanto a los Departamentos de Orientación, así como a los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica.
Valorar la Orientación Educativa como una responsabilidad y actividad básica en educación.
Presentar la realidad el conflicto y de su resolución en el ámbito escolar por motivos cultural.
Describir la realidad de la mediación intercultural en el ámbito escolar y su carácter procesal.
Adquirir los conocimientos necesarios para desarrollar en la práctica las técnicas dependiendo de la participación de expertos.
Conocer las técnicas y habilidades más importantes para la resolución de conflictos en mediación familiar.

¿A Quién va dirigido?

El conjunto de cursos que componen este pack de cursos puntos oposiciones primaria está dirigido a profesionales tanto en activo como estudiantes que se encuentren interesado en la materia y a demás quieran optar a mejora profesional dentro de la administración pública, tanto por la opción de oposición educativa, como la participación en bolsas de trabajo. Consta de 3 cursos universitarios homologados con 5 Créditos ECTS (125 horas) cada uno de ellos, baremable en méritos en oposición, adquiriendo en su totalidad 15 Créditos ECTS (realizados en 375 horas).

Titulación

Titulación Múltiple: -Titulación Universitaria de Tutoría y Orientación Escolar con 5 Créditos Universitarios ECTS. - Titulación Universitaria en Mediación Intercultural con 5 Créditos Universitarios ECTS. - Titulación Universitaria en Formación Práctica para Mediadores Familiares con 5 Créditos Universitarios ECTS

Temario

PARTE 1. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA

Introducción a la Orientación Escolar y Tutoría
Orientación Escolar

- Conceptualización de Orientación Escolar
- Visión histórica
- Orientación e intervención psicopedagógica

La tutoría

- Conceptualización de Tutoría
- Características generales de la Tutoría

Relación entre Orientación y Tutoría
Objetivos de la Orientación Educativa y de la Acción Tutorial

UNIDAD DIDÁCTICA 2. MODELO ORGANIZATIVO Y FUNCIONAL DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Modelos de Orientación e intervención
Modelos de intervención psicopedagógica y funciones
Principios generales de intervención orientadora

- Principio de prevención
- Principio de desarrollo
- Principio de intervención social

Funciones de la Orientación Educativa
Sentido educativo de la Orientación: educar para los valores y preparar para la vida

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA

Estructura del sistema de Orientación
Apoyo especializado: el Departamento de Orientación
Apoyo especializado: el EOE
La intervención desde el Departamento de Orientación
La intervención desde el EOE
El orientador y su práctica profesional

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN COMO RESPONSABILIDAD Y ACTIVIDAD BÁSICA EN EDUCACIÓN

Orientación como actividad educativa

- Justificación de la Orientación como actividad educativa
- Calidad de la Educación desde una perspectiva orientadora

Responsabilidad en Orientación de las personas implicadas en la Educación
Niveles de orientación en el sistema educativo
Orientación en la Educación Infantil
Orientación en la Educación Primaria
Orientación en la Educación Secundaria
Orientación en la Enseñanza Superior
Coordinación de la Orientación en Educación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNCIÓN ASESORA DE LOS ORIENTADORES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Definición de la función asesora de la Orientación
Concepto de asesoramiento
Características de la función asesora de la Orientación
Estrategias de asesoramiento

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TUTORÍA COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LA FUNCIÓN DOCENTE

Conceptualización del tutor
Importancia de la Acción Tutorial en la función docente
Funciones, roles y competencias de los tutores
Acción Tutorial en Educación Infantil y Primaria
Acción Tutorial en Educación Secundaria
Acción Tutorial en la Enseñanza Superior
Acción Tutorial con las familias
Actitudes que favorecen o dificultan la Acción Tutorial

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LÍNEAS DE ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTADORA

Enseñar a pensar

- Dificultades de aprendizaje
- Papel de los profesores
- Papel del tutor
- Técnicas de estudio

Enseñar a ser persona

- Identidad personal
- Papel de los profesores
- Papel del tutor

Enseñar a convivir

- Desarrollo social en la adolescencia
- Papel de los profesores
- Papel del tutor

Enseñar a comportarse

- Enseñar a adaptarse
- Papel de los profesores
- Papel del tutor

Enseñar a decidirse

- Modelos de toma de decisiones
- Madurez vocacional y elección profesional
- Asesoramiento vocacional
- Papel de los profesores
- Papel del tutor

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE ACCIÓN TUTORIAL

Archivo y registro del alumnado

- Archivo individual
- Archivo grupal

Reuniones con alumnos/as y familias
Observación

- Cualidades del observador
- Tipos de observaciones
- Campo de observación
- Técnicas de acción tutorial en las que interviene la observación

Cuestionarios
Entrevista

- Elementos de la entrevista
- Partes de la entrevista
- Registro de la entrevista
- Tipos de entrevista

Otras técnicas tutoriales

- Técnicas en las que interviene todo el grupo
- Técnicas de grupo con intervención de expertos
- Sociometría

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Centros de Educación Especial

- Condiciones de escolarización en los centros de Educación Especial
- Características de los centros de Educación Especial

Detección y Dictamen de escolarización

- Respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde la inclusividad educativa
- Proceso de detección de las necesidades específicas del alumnado: evaluación psicopedagógica
- Dictamen de escolarización

Equipos Específicos de Orientación
Organización de la respuesta específica: aulas y centros

- Aula específica en un centro ordinario
- Aulas y centros específicos

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INDIVIDUALIZADA AL ALUMNADO

Modelos de asesoramiento individualizado

- Modelo Counseling o Consejo
- Modelo Consulta

Técnicas generales de Orientación y Asesoramiento Individualizado
Coordinación con la tutoría
Factores que condicionan la Orientación y el Asesoramiento Individualizado

UNIDAD DIDÁCTICA 11. ORIENTACIÓN VOCACIONAL-PROFESIONAL

Conceptualización de la Orientación Profesional
El proceso de toma de decisiones
Teorías de la elección profesional y ocupacional
Madurez vocacional

- Características e indicadores de madurez
- Etapas del desarrollo vocacional
- Variables relacionadas con la madurez vocacional

UNIDAD DIDÁCTICA 12. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (POAT)

Objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial
Programas a desarrollar para el logro de los objetivos establecidos
Líneas generales de las actividades de acogida y tránsito entre etapas educativas
Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas especiales
Coordinación
Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y la coordinación con las familias
Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado
Organización y utilización de los recursos personales y materiales
Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos
Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas

PARTE 2 MEDIACIÓN INTERCULTURAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INTERCULTURALIDAD EN LA MEDIACIÓN

Definición de mediación
Interculturalidad
Mediación intercultural y ámbitos de aplicación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. MARCO NORMATIVO Y POLÍTICA SOBRE MEDIACIÓN INTERCULTURAL

Normativa internacional
Normativa nacional
Programas y proyectos gubernamentales

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL

Modelo Tradicional Lineal (Harvard)
Modelo Transformativo (Bush y Folger)
Modelo Circular Narrativo (Sara Cobb)
Programación Neuro-Lingüística (PNL)

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FORMACIÓN PARA MEDIACIÓN INTERCULTURAL

Formación académica
Habilidades personales
Funciones del mediador

UNIDAD DIDÁCTICA 5. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Fundamentos teóricos de la resolución de conflictos
Tipos de conflictos que aborda la mediación intercultural
Estrategias de resolución de conflictos

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROCESO DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL

Fase 1: Primer contacto y evaluación previa
Fase 2: Presentación del problema
Fase 3: Generar opciones
Fase 4: Negociación y acuerdo
Fase 5: Seguimiento y evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TIPOS DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL

Mediación preventiva
Mediación rehabilitadora
Mediación familiar
Mediación comunitaria

UNIDAD DIDÁCTICA 8. DESAFÍOS DE LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL

Barreras lingüística
Diferencias culturales
Prejuicios y estereotipos

UNIDAD DIDÁCTICA 9. CÓDIGO ÉTICO DE LA MEDIACIÓN

Normas de conducta para mediadores
Confidencialidad, imparcialidad y formación continua
Dilemas éticos en la mediación
Códigos éticos internacionales y nacionales

UNIDAD DIDÁCTICA 10. RESPONSABILIDAD DEL MEDIADOR

Responsabilidad y rendición de cuentas
Mecanismos de supervisión y control
Procedimientos disciplinarios

PARTE 3. FORMACIÓN PRÁCTICA PARA MEDIADORES FAMILIARES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS GENERALES

La familia en la sociedad actual
Las etapas de transición
Intervenir para facilitar el proceso

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA MEDIACIÓN FAMILIAR

Conceptualización
El ámbito de la actuación de la mediación familiar
Características de la mediación familiar
Mediación familiar en nuestro contexto
Principios básicos de la mediación familiar
Premisas básicas para mediar en las familias

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL MEDIADOR

La figura del mediador
Características del mediador
Habilidades del mediador
Código de conducta mediadora
Funciones del mediador

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TALLER DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN MEDIACIÓN FAMILIAR

Objetivos
Presentación
Definición de conflicto
Conflictos interpersonales
Enseñamos a resolver conflictos
Invitar a generar la mayor cantidad de soluciones posibles
Evaluamos y despedida

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TÉCNICAS SEGÚN LOS OBJETIVOS DE LA MEDIACIÓN FAMILIAR

Presentación
Conocimiento
Confianza
Cooperación
Integración
Comunicación
Resolución de conflictos
Consenso

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TÉCNICAS DEPENDIENDO DE LA PARTICIPACIÓN DE EXPERTOS

Predomina la participación del Mediador
Participación del mediador y del grupo

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN MEDIACIÓN FAMILIAR

Habilidades comunicativas de mediación
Técnicas y habilidades de mediación
Técnicas para abordar diferentes interacciones conflictivas en mediación familiar
La creatividad en la toma de decisiones

Salidas Profesionales

El pack de cursos puntos oposiciones primaria forma parte de la parte de puntuación de méritos en la baremación de educación, como cursos de formación permanente del profesorado. Con ello, el beneficio inmediata y fácil, sería la opción de puntos dentro de la oposición de educación, así como en la participación de bolsa de trabajo. Contando con 15 ECTS, dividido en 3 títulos universitarios homologados, donde cada uno de ellos cuenta con 5 ECTS (125 horas). Consulte en nuestra web los diferentes packs con los que contamos y matricúlese hoy mismo.

Docencia

Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral.

Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.  Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.

Noelia Arco García

Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación.  Apasionada de la educación decidió orientar su carrera profesional hacía la formación e-learning contando con una amplia experiencia en la gestión de proyectos y contenido online.

Natalia Aguilar Fabero

Graduada en Pedagogía con especialidad de Orientación y Nuevas Tecnologías. Máster en Igualdad y Género por la Universidad de Málaga. Cuenta con más de 3 años de experiencia en la educación a distancia no reglada.

Francisco de Borja Muñoz

Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionado de las metodologías e-learning y las TICs en general, siempre busca la solución más eficiente en las tareas que desempeña. Actualmente, se encarga de cuestiones relacionadas con maquetación, creación de recursos didácticos y resolución de incidencias.

Laura María Espinar Rodríguez

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la Educación y formándose en el ámbito de la sanidad. Actualmente encargada de Gestionar las incidencias, en manuales y matrículas en el Departamento de Publishing.

Macarena Rodríguez Martínez

Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Amante de la educación y el trabajo en equipo. Especializada en el ámbito de inserción social y atención a personas en riesgo de exclusión social. Actualmente forma parte del Departamento de Contenidos.

Paula Jiménez Escribano

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Desarrolla su labor docente dentro del Departamento Teaching.

María Mercedes Pérez González

Graduada en Literaturas Comparadas por la Universidad de Granada con Posgrado en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Actualmente, especializándose en el área de Estudios Literarios. Integrante del equipo de profesionales destinado al alumnado italiano.

Julia Pardo López

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía, ambos por la Universidad de Granada, con máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Con varios años de experiencia en este último sector, actualmente trabaja como profesora de ed. Primaria y Secundaria en un colegio internacional bilingüe impartiendo clases y desarrollando su parte más pedagógica en el departamento de orientación. También, en la actualidad, está realizando el doctorado en Educación por la Universidad de Granada. Su investigación se desarrolla en la Competencia Lectora y la realidad educativa. Fruto de su inquietud por los libros y la motivación por leer, nace su interés en estudiar sobre la lectura y la importancia de esta para desarrollarnos cómo personas.

Miriam Galán Marqués

Maestra con más de 20 años en el mundo de la educación, ganadora del Global Teacher Award 2022, Medalla al mérito profesional 2023, inspiring girls 2023 como inspiración educativa, fundadora de la plataforma de educación y ocio Supereducalandia nominada mejor cuenta educativa en Instagram y mejor blog de educación. Experta en pedagogías activas, presentadora, escritora y apasionada de la educación.

María Sola

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada y Entrenadora en Disciplina Positiva certificada por la Asociación de Disciplina Positiva España (ADPE). Ha impartido talleres de familia y ha realizado asesoramientos personalizados a padres y madres en temas de crianza y educación. En la actualidad, además de ser docente en el Máster Oficial de Atención Temprana que Euroinnova mantiene en colaboración con la Universidad de Nebrija, es rectora de contenidos en el área de Health Care del grupo empresarial Educa Edtech. En este puesto de trabajo desempeña funciones de redacción, corrección y actualización de material educativo relacionado con diversas áreas de conocimiento en especial de psicología, neuropsicología, atención temprana y disciplina positiva centrada en el ámbito familiar.

Rocío González Iribarren

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada con habilitación Sanitaria, Máster en Intervención ABA en Autismo y otros Trastornos del Desarrollo, Experto Universitario en Educación Especial, Pedagogía Terapéutica, Máster en Atención Temprana, Máster en Análisis de Conducta Aplicado y Experto Universitario en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Formación Clínica ADOS-2. Es Directora del Centro de Desarrollo Infantil ABACOSTA, colaborando con la Junta de Andalucía por medio del CAIT Almuñécar.

María Fernanda Rodríguez Baena

Diplomada en Logopedia por la Universidad de Granada, Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados. Máster en Atención Temprana y Experto en Neuropsicología Clínica Adultos e Infantil. Especialista en Intervención Logopédica Daño Cerebral.  Se dedica especialmente a trabajar con personas con TEA y trastornos del Neurodesarrollo infantil, especializándose en evaluación, intervención en comunicación e implantación de SAAC. Además, se dedica a la formación en el ámbito público y privado.

María Jesús García

Graduada en Psicología por la Universidad de Granada. Máster en Psicología General Sanitaria, Máster en Atención Temprana y Experto en Autismo por la Universidad de la Salle.  Está especializada en trastornos del desarrollo e intervención en TEA. Colabora con la Universidad de Granada como tutora del Máster en Psicología General Sanitaria. Ha complementado su formación con la Acreditación Específica del Instrumento de Diagnóstico ADOS-2 y nivel 1 de PECS.

Ana González Garrido

Graduada en Pedagogía con Máster en Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa y Máster en Psicopedagogía. Actualmente trabaja en el departamento de Academic Project en Educa Edtech Group y es coordinadora del Máster Oficial en Calidad e Innovación Educativa de la Universidad de Nebrija.

Francesc Nogales

Maestro de Pedagogía Terapéutica en activo desde hace más de 23 años y Profesor de la Universidad Europea en los Grados de Infantil, Primaria y Pedagogía. Ha sido reconocido como “Mejor Docente de España por los Premios Abanca además de ganar otros premios educativos.   Es autor de más de 20 libros educativos nacionales e internacionales. Además, es formación de docentes, conferenciante y colaborador de RTVE y Ministerio de Educación en la creación de programas educativos de televisión.

Andrea Carolina Rojas Zuluaga

Graduada en Educación Infantil, con un Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos y Máster en Intervención Psicopedagógica.  Tiene experiencia como trabajadora social, educadora infantil, además de ser becaria de investigación en la Universidad de Granada. En la actualidad, ejerce como docente del Area de Educación en Educa Edtech Group.

Vanessa Heredia

Técnico Superior en Integración Social y Educación Infantil, con una Certificación en Disciplina Positiva para la primera infancia, familias y aulas por la Positive Discipline Association y una Certificación en Comunicación No Violenta por Teresa Portillo Rodríguez (CNV, una filosofía de vida basada en el trabajo del Doctor Marshal B. Rosenberg y el Centro de Comunicación No Violenta).  Posee 15 años de experiencia centrada en Diversidad Funcional y concretamente en Aulas TEA. En la actualidad, trabaja como PTIS en dos C.E.I.P de Granada con alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con TEA.

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