Presentación

El pack de cursos homologados para oposiciones de secundaria pone a disposición del alumnado la posibilidad de acceder a una formación completa y cuidadosamente seleccionada como es el pack de 3 cursos con titulación universitaria acreditada, que este dispone. Estos cursos cuentan con diferentes metas formativas, por un lado, ofrecen la mejor formación en cuanto a mejora profesional dentro del ámbito educativo, contando con conocimientos y destrezas necesarias para el desarrollo de la profesión y por otro, contando con los 15 ECTS (375 horas) divididos en cursos con 5 ECTS (125 horas) cada uno de ellos, bareman para el apartado de méritos dentro de participación en oposición y procesos de bolsa de empleo. Todo ello puede realizarlo desde la comodidad de su hogar, contando con el ritmo de trabajo que necesita y sin salir de su casa. Contacta con nosotros y solicita información sin compromiso sobre este u otros packs de cursos homologados para oposiciones de secundaria disponibles en nuestra web.

Para qué te prepara

Gracias al pack de cursos homologados para oposiciones de secundaria tendrás a tu disposición una completa selección de cursos para la formación permanente del profesorado con los que además de innovar y actualizar tus conocimientos y competencias profesionales en el área que le interesa, podrás conseguir 15 Créditos ECTS, repartidos en 3 titulaciones de 5 ECTS (125 horas) cada una. Perfecto para completar aún más tu formación y mejorar tu baremo de méritos. Puedes consultar el resto de packs de cursos homologados para oposiciones de secundaria disponibles en nuestra web.

Objetivos

Entre los principales objetivos de este pack de cursos homologados para oposiciones de secundaria podemos destacar los siguientes:

Organizar tanto a profesores como alumnos.
Conocer el ámbito escolar en la sociedad actual.
Aplicar la dirección en los centros educativos.
Aportar todos aquellos conocimientos relativos al perfil profesional del técnico en orientación laboral, desde un acercamiento a la legislación de referencia y situando su figura en el corazón del mercado laboral, describir las grandes líneas que determinan su identidad y esbozar los principios y ámbitos de su intervención orientadora.
Profundizar en los elementos que forman parte de la organización escolar como la dirección, profesorado, alumnado, espacio y tiempo escolar.
Conocer en qué consiste la inspección educativa y como se lleva a cabo la evaluación de los centros escolares.

¿A Quién va dirigido?

Este pack de cursos homologados para oposiciones de secundaria se encuentra dirigido tanto a profesionales como a estudiantes del ámbito de la enseñanza que tengan interés en actualizar y ampliar sus conocimientos profesionales y académicos. De igual forma, se trata de un pack de cursos homologados para oposiciones de secundarias especialmente dirigido a opositores de secundaria que quiera obtener puntos del baremo de méritos correspondientes a la formación complementaria. Concretamente, con este pack cursos homologados para oposiciones de secundaria se conseguirán 3 titulaciones con 5 ECTS (125 horas) cada una, en total, 15 ECTS (375 horas).

Titulación

Titulación Múltiple: -Titulación Universitaria de Dirección y Gestión de Centros Educativos con 5 Créditos Universitarios ECTS. - Titulación Universitaria en Asesor en Orientación Laboral con 5 Créditos Universitarios ECTS. - Titulación Universitaria en Organización Escolar con 5 Créditos Universitarios ECTS

Temario

PARTE 1. DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. MARCO NORMATIVO Y GOBERNANZA DEL SISTEMA EDUCATIVO

El Sistema Educativo Español en la actualidad
Desarrollo y aplicación de la LOMLOE
Gobernanza multinivel en educación
Marco normativo clave en centros educativos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN COMPLEJA

Teorías contemporáneas de la organización escolar
La cultura organizativa y el clima escolar
Gestión del cambio y transformación institucional
Planificación estratégica en centros educativos
Proyecto educativo de centro (PEC) en clave competencial
El Plan Digital de centro
El Plan de Convivencia
Plan de Atención a la diversidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LIDERAZGO PEDAGÓGICO Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

Evolución del modelo directivo en España
Liderazgo pedagógico vs liderazgo administrativo
Liderazgo para la inclusión
Dirección orientada a resultados y mejora continua
Gestión de equipos docentes

UNIDAD DIDÁCTICA 4. GESTIÓN DE PERSONAS Y DESARROLLO PROFESIONAL

Organización del profesorado
Coordinaciones y equipos docentes
Evaluación del desempeño docente
Formación permanente y comunidades profesionales de aprendizaje
Gestión del talento y motivación
Bienestar docente y salud organizacional
Gestión de conflictos y mediación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. GESTIÓN ACADÉMICA Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

Diseño organizativo del currículo competencial
Programaciones didácticas alineadas con competencias
Evaluación formativa y criterios de evaluación
Atención a la diversidad e inclusión educativa
Organización de horarios y agrupamientos flexibles
Innovación metodológica
Supervisión pedagógica interna

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Estrategia digital de centro
Competencia digital docente (DigCompEdu)
Entornos virtuales de aprendizaje
Protección de datos y ciberseguridad
Inteligencia artificial en educación
Analítica de aprendizaje
Comunicación digital con familias
Evaluación del impacto tecnológico

UNIDAD DIDÁCTICA 7. GESTIÓN ECONÓMICA Y ADMINISTRATIVA

Autonomía económica de los centros
Presupuestos y gestión financiera
Contratación y compras
4.Auditoría interna y control
Sistemas ERP educativos
Cuadros de mando e indicadores de gestión
Transparencia y rendición de cuentas

UNIDAD DIDÁCTICA 8. CALIDAD, EVALUACIÓN Y MEJORA CONTINUA

Evaluación interna y externa
Modelos de calidad aplicados a educación
Planes de mejora
Indicadores de desempeño
Evaluaciones diagnósticas
Cultura de evaluación
Inspección educativa
Acreditaciones y certificaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 9. MARKETING EDUCATIVO Y POSICIONAMIENTO INSTITUCIONAL

Identidad y marca de centro
Plan estratégico de comunicación
Captación y fidelización de alumnado
Relación con la comunidad
Gestión de reputación digital
Redes sociales institucionales
Análisis DAFO y estrategia competitiva

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERNALIZACIÓN, SOSTENIBILIDAD Y FUTURO DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR

Programas europeos (Erasmus+, eTwinning)
Agenda 2030 y sostenibilidad en centros educativos
Educación inclusiva y equidad
Centros como ecosistemas de innovación
Tendencias internacionales en liderazgo educativo
Prospectiva y escenarios educativos 2030

PARTE 2. ORIENTACIÓN LABORAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ORIENTACIÓN LABORAL

Primer acercamiento al concepto de orientación laboral
Evolución histórica del concepto de orientación
La Orientación Vocacional, Orientación Profesional y Orientación Laboral
Características de la orientación laboral
La Orientación Laboral como proceso individualizado
Orientación laboral y empleabilidad
Marco de actuación: La orientación laboral
Características del perfil profesional
Ámbito propio de actuación
Niveles de intervención
Funciones
Los itinerarios de inserción laboral

UNIDAD DIDÁCTICA 2. USUARIOS DE LA ORIENTACIÓN LABORAL

Los jóvenes y el mercado de trabajo
Personas paradas de larga duración y mayores de cuarenta años
La mujer y el empleo
Inmigrantes y empleo
Discapacidad y empleo

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MARCO DE REFERENCIA DE LA ORIENTACIÓN: LOS SERVICIOS DE EMPLEO PÚBLICO EN ESPAÑA

Los Servicios Públicos de Empleo: estructura y competencias
Marco normativo del Empleo
Las Políticas Activas de Empleo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA POLÍTICA SOCIAL Y DE EMPLEO EN LA UNIÓN EUROPEA

Instituciones y organismos comunitarios para el Empleo
El Marco de Referencia de la Unión Europea: empleo y diálogo interprofesional
La estrategia europea para el empleo (EEE)
La movilidad de los trabajadores
Fondos para las financiaciones de las políticas de empleo: los fondos estructurales
Políticas activas y pasivas de empleo: España en la UE

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL MERCADO DE TRABAJO

Introducción
El Mercado de Trabajo actual
Yacimientos de empleo
Demanda y gestión de la demanda
Perfiles profesionales del mundo laboral

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS SISTEMAS DE INTERMEDIACIÓN DEL MERCADO DE TRABAJO

Definición
Demanda y gestión de la demanda
Oferta y gestión de la oferta
La red EURES

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LAS TÉCNICAS DE BÚSQUEDA DE EMPLEO (I)

Cómo analizar las ofertas de trabajo
Cómo ofrecerse a una empresa
Cómo hacer una carta de presentación
El Curriculum Vitae
Las Pruebas Psicotécnicas
Dinámicas de grupo

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS TÉCNICAS DE BÚSQUEDA DE EMPLEO (II)

Pruebas de trabajo o pruebas profesionales
Entrevista de selección
Reconocimiento médico

UNIDAD DIDÁCTICA 9. TÉCNICAS DE MEJORA PERSONAL

Necesidad de autoconocimiento
Barreras del autoconocimiento
Ficha de recogida de datos personales y profesionales
Test de personalidad
Perfiles de personalidad
Dinámicas de grupo
Técnicas de análisis de situaciones (estudio de casos, juego de roles, sociograma)
Sesiones de puesta en común (brainstorming, phillips 6/6, puesta en común de estrategias iniciadas)
Implicación en proyectos teóricos
Aprendizaje de técnicas de búsqueda de empleo (entrevistas simuladas, realización de un curriculum)

UNIDAD DIDÁCTICA 10. CONTRATOS (I). LA RELACIÓN LABORAL

El contrato de trabajo: capacidad, forma, período de prueba, duración y sujetos
Tiempo de trabajo: jornada laboral, horario, horas extraordinarias, recuperables y nocturnas, descanso semanal, días festivos, vacaciones y permisos

UNIDAD DIDÁCTICA 11. CONTRATOS (II). MODALIDADES DE CONTRATACIÓN

Tipologías y modalidades de contrato de trabajo
Contratos de trabajo de duración indefinida
Contratos de trabajo temporales
Contrato formativo para la obtención de la práctica profesional
Contrato de formación en alternancia

PARTE 3. ORGANIZACIÓN ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ORGANIZACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Concepto de organización
Las organizaciones
Nacimiento de la Organización Escolar
Organización escolar

- Organización como acción
- Organización como estructura

Componentes de la Organización Escolar

- Componente social
- Componente vital
- Componente Ecológico

Contenido
Principios de la Organización Escolar
Relación de la Organización Escolar y otras disciplinas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS ORGANIZATIVAS. PARADIGMAS

La Organización Escolar como conocimiento científico
Perspectivas científicas

- Perspectiva Racional-tecnológica
- Perspectiva Interpretativa-Simbólica
- Perspectiva Socio-crítica
- Perspectiva Ecológica

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

El Sistema Educativo Español
Estructura General del Sistema Educativo Español
Educación infantil
Educación primaria
Educación Secundaria Obligatoria
Bachillerato
Formación Profesional
Enseñanzas artísticas
Enseñanzas de Idiomas
Enseñanzas Deportivas
Enseñanzas de Personas Adultas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN

El centro educativo como organización

- Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela
- El modelo de escuela en la actualidad

Funciones y finalidades del centro educativo
La escuela como organismo
La escuela como empresa
La escuela como comunidad

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROYECTO EDUCATIVO

Normativa: Proyecto Educativo
Finalidad del Proyecto Educativo
Concepto del Proyecto Educativo
Elementos del Proyecto Educativo

- Rasgos básicos de identidad del centro
- Iniciativas de Organización Escolar

Elementos propios del Proyecto Educativo
Elaboración del Proyecto Educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIRECCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO Y LA PARTICIPACIÓN

Estructura organizativa del centro escolar

- Estructuras básicas de las organizaciones escolares
- Representación formal de la estructura

Gobierno y gestión de centros escolares

- Dirección y liderazgo
- Participación y educación

El equipo directivo

- Director
- Jefe de estudios y secretario

Participación en el control y gestión de los centros escolares

- Principios generales de participación
- Consejo Escolar
- Claustro de profesores

Escuela participativa
Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos

- Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres
- Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos

Colaboración de los padres con el profesorado

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PROFESORADO

Profesorado: departamentos y equipo docente

- Departamentos
- Departamento de orientación
- Equipos docentes y educativos

El tutor
Organización del profesorado
Formación del profesorado
Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL ALUMNADO

El alumnado

- Admisión de los alumnos
- Agrupaciones de los alumnos /as
- Promoción del alumnado

Derechos y deberes del alumnado

- Derechos del alumnado
- Deberes del alumnado

Normas de convivencia

- Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro

Junta de delegados
Asociaciones de alumnos

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESPACIO Y TIEMPO ESCOLAR

Espacio como entorno de aprendizaje
Contextualización del centro educativo
Configuración del edificio escolar

- Características del espacio escolar
- Diversificación de espacio escolar

El aula-clase

- Características del aula
- División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio

Diseño de clase y recursos educativos

- Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo
- Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo
- El material didáctico: organización y clasificación

El variable tiempo en la Organización Escolar
La jornada escolar

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INSPECCIÓN EDUCATIVA Y EVALUACIÓN DE CENTROS

Inspección educativa
Evaluación del sistema educativo
Evaluación de centros educativos
Modelos e instrumentos de evaluación
Agentes evaluadores

- Evaluación interna
- Evaluación externa

Salidas Profesionales

El pack cursos homologados para oposiciones de secundaria secundaria ofrece al alumnado la formación necesaria para destacar su desempeño profesional en el ámbito de la formación y la enseñanza, haciéndole capaz de hacer frente a nuevas situaciones de este sector profesional y organización y asesoramiento. Además, cuenta con un total de 15 créditos ECTS (375 horas), siendo baremable en oposiciones y bolsas de trabajo de la administración pública.

Docencia

Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral.

Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.  Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.

Noelia Arco García

Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación.  Apasionada de la educación decidió orientar su carrera profesional hacía la formación e-learning contando con una amplia experiencia en la gestión de proyectos y contenido online.

Natalia Aguilar Fabero

Graduada en Pedagogía con especialidad de Orientación y Nuevas Tecnologías. Máster en Igualdad y Género por la Universidad de Málaga. Cuenta con más de 3 años de experiencia en la educación a distancia no reglada.

Francisco de Borja Muñoz

Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionado de las metodologías e-learning y las TICs en general, siempre busca la solución más eficiente en las tareas que desempeña. Actualmente, se encarga de cuestiones relacionadas con maquetación, creación de recursos didácticos y resolución de incidencias.

Laura María Espinar Rodríguez

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la Educación y formándose en el ámbito de la sanidad. Actualmente encargada de Gestionar las incidencias, en manuales y matrículas en el Departamento de Publishing.

Macarena Rodríguez Martínez

Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Amante de la educación y el trabajo en equipo. Especializada en el ámbito de inserción social y atención a personas en riesgo de exclusión social. Actualmente forma parte del Departamento de Contenidos.

Paula Jiménez Escribano

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Desarrolla su labor docente dentro del Departamento Teaching.

María Mercedes Pérez González

Graduada en Literaturas Comparadas por la Universidad de Granada con Posgrado en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Actualmente, especializándose en el área de Estudios Literarios. Integrante del equipo de profesionales destinado al alumnado italiano.

Julia Pardo López

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía, ambos por la Universidad de Granada, con máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Con varios años de experiencia en este último sector, actualmente trabaja como profesora de ed. Primaria y Secundaria en un colegio internacional bilingüe impartiendo clases y desarrollando su parte más pedagógica en el departamento de orientación. También, en la actualidad, está realizando el doctorado en Educación por la Universidad de Granada. Su investigación se desarrolla en la Competencia Lectora y la realidad educativa. Fruto de su inquietud por los libros y la motivación por leer, nace su interés en estudiar sobre la lectura y la importancia de esta para desarrollarnos cómo personas.

Miriam Galán Marqués

Maestra con más de 20 años en el mundo de la educación, ganadora del Global Teacher Award 2022, Medalla al mérito profesional 2023, inspiring girls 2023 como inspiración educativa, fundadora de la plataforma de educación y ocio Supereducalandia nominada mejor cuenta educativa en Instagram y mejor blog de educación. Experta en pedagogías activas, presentadora, escritora y apasionada de la educación.

María Sola

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada y Entrenadora en Disciplina Positiva certificada por la Asociación de Disciplina Positiva España (ADPE). Ha impartido talleres de familia y ha realizado asesoramientos personalizados a padres y madres en temas de crianza y educación. En la actualidad, además de ser docente en el Máster Oficial de Atención Temprana que Euroinnova mantiene en colaboración con la Universidad de Nebrija, es rectora de contenidos en el área de Health Care del grupo empresarial Educa Edtech. En este puesto de trabajo desempeña funciones de redacción, corrección y actualización de material educativo relacionado con diversas áreas de conocimiento en especial de psicología, neuropsicología, atención temprana y disciplina positiva centrada en el ámbito familiar.

Rocío González Iribarren

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada con habilitación Sanitaria, Máster en Intervención ABA en Autismo y otros Trastornos del Desarrollo, Experto Universitario en Educación Especial, Pedagogía Terapéutica, Máster en Atención Temprana, Máster en Análisis de Conducta Aplicado y Experto Universitario en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Formación Clínica ADOS-2. Es Directora del Centro de Desarrollo Infantil ABACOSTA, colaborando con la Junta de Andalucía por medio del CAIT Almuñécar.

María Fernanda Rodríguez Baena

Diplomada en Logopedia por la Universidad de Granada, Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados. Máster en Atención Temprana y Experto en Neuropsicología Clínica Adultos e Infantil. Especialista en Intervención Logopédica Daño Cerebral.  Se dedica especialmente a trabajar con personas con TEA y trastornos del Neurodesarrollo infantil, especializándose en evaluación, intervención en comunicación e implantación de SAAC. Además, se dedica a la formación en el ámbito público y privado.

María Jesús García

Graduada en Psicología por la Universidad de Granada. Máster en Psicología General Sanitaria, Máster en Atención Temprana y Experto en Autismo por la Universidad de la Salle.  Está especializada en trastornos del desarrollo e intervención en TEA. Colabora con la Universidad de Granada como tutora del Máster en Psicología General Sanitaria. Ha complementado su formación con la Acreditación Específica del Instrumento de Diagnóstico ADOS-2 y nivel 1 de PECS.

Ana González Garrido

Graduada en Pedagogía con Máster en Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa y Máster en Psicopedagogía. Actualmente trabaja en el departamento de Academic Project en Educa Edtech Group y es coordinadora del Máster Oficial en Calidad e Innovación Educativa de la Universidad de Nebrija.

Francesc Nogales

Maestro de Pedagogía Terapéutica en activo desde hace más de 23 años y Profesor de la Universidad Europea en los Grados de Infantil, Primaria y Pedagogía. Ha sido reconocido como “Mejor Docente de España por los Premios Abanca además de ganar otros premios educativos.   Es autor de más de 20 libros educativos nacionales e internacionales. Además, es formación de docentes, conferenciante y colaborador de RTVE y Ministerio de Educación en la creación de programas educativos de televisión.

Andrea Carolina Rojas Zuluaga

Graduada en Educación Infantil, con un Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos y Máster en Intervención Psicopedagógica.  Tiene experiencia como trabajadora social, educadora infantil, además de ser becaria de investigación en la Universidad de Granada. En la actualidad, ejerce como docente del Area de Educación en Educa Edtech Group.

Vanessa Heredia

Técnico Superior en Integración Social y Educación Infantil, con una Certificación en Disciplina Positiva para la primera infancia, familias y aulas por la Positive Discipline Association y una Certificación en Comunicación No Violenta por Teresa Portillo Rodríguez (CNV, una filosofía de vida basada en el trabajo del Doctor Marshal B. Rosenberg y el Centro de Comunicación No Violenta).  Posee 15 años de experiencia centrada en Diversidad Funcional y concretamente en Aulas TEA. En la actualidad, trabaja como PTIS en dos C.E.I.P de Granada con alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con TEA.

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