Presentación

Con el Curso de Absentismo y Abandono Escolar + Dirección y Gestión de Centros Educativos, el alumno matriculado va a adquirir conocimientos sobre qué es el absentismo y abandono escolar y los factores de riesgos, así como las destrezas necesarias para prevenir, identificar y llevar a cabo un seguimiento de estas situaciones escolares. El absentismo y abandono escolar constituyen un problema real en las instituciones educativas. Se hace necesario llevar a cabo una buena gestión y dirección de los centros educativos y contar con profesionales capaces de detectar y actuar ante esta situación. Con el Curso de Absentismo y Abandono Escolar + Dirección y Gestión de Centros Educativos, podrás formarte como este profesional y llevar a cabo planes de prevención que minimicen estas situaciones.

Para qué te prepara

Con el Curso de Absentismo y Abandono Escolar + Dirección y Gestión de Centros Educativos, tendrás la posibilidad de aprender todos los aspectos relacionados con el absentismo y abandono escolar y los factores que lo desencadenan, así como elaborar planes de prevención e intervención de calidad. Conocerás, además, la importancia que tiene una buena organización y gestión del centro educativo para hacer frente a estas situaciones, entre otras.

Objetivos

Saber qué es el absentismo y abandono escolar.
Identificar los factores de riesgo.
Desarrollar actuaciones preventivas y de intervención.
Conocer los aspectos más importantes sobre la legislación del absentismo y abandono escolar.
Ser consciente de la importancia de llevar a cabo una buena organización y gestión de los centros educativos.

¿A Quién va dirigido?

Este Curso de Absentismo y Abandono Escolar + Dirección y Gestión de Centros Educativos, va principalmente dirigido a docentes que quieran adquirir o ampliar sus conocimientos sobre el absentismo y abandono escolar, sus causas, planes de prevención e intervención, así como la gestión y organización eficaz de centros educativos.

Titulación

Doble Titulación: -Titulación Universitaria de Absentismo y Abandono Escolar con 5 Créditos Universitarios ECTS - Titulación Universitaria de Dirección y Gestión de Centros Educativos con 5 Créditos Universitarios ECTS.

Temario

MÓDULO 1. ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SIGNIFICADO DE ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FACTORES INDIVIDUALES DE RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 3. FACTORES SOCIALES DE RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INFLUENCIA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIONES PREVENTIVAS DEL ABANDONO ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACTUACIONES DE INTERVENCIÓN ANTE EL ABANDONO ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LEGISLACIÓN SOBRE ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABANDONO ESCOLAR

MÓDULO 2. DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. MARCO NORMATIVO Y GOBERNANZA DEL SISTEMA EDUCATIVO

El Sistema Educativo Español en la actualidad
Desarrollo y aplicación de la LOMLOE
Gobernanza multinivel en educación
Marco normativo clave en centros educativos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN COMPLEJA

Teorías contemporáneas de la organización escolar
La cultura organizativa y el clima escolar
Gestión del cambio y transformación institucional
Planificación estratégica en centros educativos
Proyecto educativo de centro (PEC) en clave competencial
El Plan Digital de centro
El Plan de Convivencia
Plan de Atención a la diversidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LIDERAZGO PEDAGÓGICO Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

Evolución del modelo directivo en España
Liderazgo pedagógico vs liderazgo administrativo
Liderazgo para la inclusión
Dirección orientada a resultados y mejora continua
Gestión de equipos docentes

UNIDAD DIDÁCTICA 4. GESTIÓN DE PERSONAS Y DESARROLLO PROFESIONAL

Organización del profesorado
Coordinaciones y equipos docentes
Evaluación del desempeño docente
Formación permanente y comunidades profesionales de aprendizaje
Gestión del talento y motivación
Bienestar docente y salud organizacional
Gestión de conflictos y mediación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. GESTIÓN ACADÉMICA Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

Diseño organizativo del currículo competencial
Programaciones didácticas alineadas con competencias
Evaluación formativa y criterios de evaluación
Atención a la diversidad e inclusión educativa
Organización de horarios y agrupamientos flexibles
Innovación metodológica
Supervisión pedagógica interna

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Estrategia digital de centro
Competencia digital docente (DigCompEdu)
Entornos virtuales de aprendizaje
Protección de datos y ciberseguridad
Inteligencia artificial en educación
Analítica de aprendizaje
Comunicación digital con familias
Evaluación del impacto tecnológico

UNIDAD DIDÁCTICA 7. GESTIÓN ECONÓMICA Y ADMINISTRATIVA

Autonomía económica de los centros
Presupuestos y gestión financiera
Contratación y compras
4.Auditoría interna y control
Sistemas ERP educativos
Cuadros de mando e indicadores de gestión
Transparencia y rendición de cuentas

UNIDAD DIDÁCTICA 8. CALIDAD, EVALUACIÓN Y MEJORA CONTINUA

Evaluación interna y externa
Modelos de calidad aplicados a educación
Planes de mejora
Indicadores de desempeño
Evaluaciones diagnósticas
Cultura de evaluación
Inspección educativa
Acreditaciones y certificaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 9. MARKETING EDUCATIVO Y POSICIONAMIENTO INSTITUCIONAL

Identidad y marca de centro
Plan estratégico de comunicación
Captación y fidelización de alumnado
Relación con la comunidad
Gestión de reputación digital
Redes sociales institucionales
Análisis DAFO y estrategia competitiva

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERNALIZACIÓN, SOSTENIBILIDAD Y FUTURO DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR

Programas europeos (Erasmus+, eTwinning)
Agenda 2030 y sostenibilidad en centros educativos
Educación inclusiva y equidad
Centros como ecosistemas de innovación
Tendencias internacionales en liderazgo educativo
Prospectiva y escenarios educativos 2030

Salidas Profesionales

Con el Curso de Absentismo y Abandono Escolar + Dirección y Gestión de Centros Educativos, junto con la formación que poseas de base, vas a poder desarrollar labores de prevención e intervención de absentismo y abandono escolar siguiendo la normativa, así como saber llevar a cabo la dirección y gestión de centros educativos, tanto en centro públicos como privados.

Docencia

Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral.

Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.  Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.

Noelia Arco García

Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación.  Apasionada de la educación decidió orientar su carrera profesional hacía la formación e-learning contando con una amplia experiencia en la gestión de proyectos y contenido online.

Natalia Aguilar Fabero

Graduada en Pedagogía con especialidad de Orientación y Nuevas Tecnologías. Máster en Igualdad y Género por la Universidad de Málaga. Cuenta con más de 3 años de experiencia en la educación a distancia no reglada.

Francisco de Borja Muñoz

Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionado de las metodologías e-learning y las TICs en general, siempre busca la solución más eficiente en las tareas que desempeña. Actualmente, se encarga de cuestiones relacionadas con maquetación, creación de recursos didácticos y resolución de incidencias.

Laura María Espinar Rodríguez

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la Educación y formándose en el ámbito de la sanidad. Actualmente encargada de Gestionar las incidencias, en manuales y matrículas en el Departamento de Publishing.

Macarena Rodríguez Martínez

Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Amante de la educación y el trabajo en equipo. Especializada en el ámbito de inserción social y atención a personas en riesgo de exclusión social. Actualmente forma parte del Departamento de Contenidos.

Paula Jiménez Escribano

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Desarrolla su labor docente dentro del Departamento Teaching.

María Mercedes Pérez González

Graduada en Literaturas Comparadas por la Universidad de Granada con Posgrado en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Actualmente, especializándose en el área de Estudios Literarios. Integrante del equipo de profesionales destinado al alumnado italiano.

Julia Pardo López

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía, ambos por la Universidad de Granada, con máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Con varios años de experiencia en este último sector, actualmente trabaja como profesora de ed. Primaria y Secundaria en un colegio internacional bilingüe impartiendo clases y desarrollando su parte más pedagógica en el departamento de orientación. También, en la actualidad, está realizando el doctorado en Educación por la Universidad de Granada. Su investigación se desarrolla en la Competencia Lectora y la realidad educativa. Fruto de su inquietud por los libros y la motivación por leer, nace su interés en estudiar sobre la lectura y la importancia de esta para desarrollarnos cómo personas.

Miriam Galán Marqués

Maestra con más de 20 años en el mundo de la educación, ganadora del Global Teacher Award 2022, Medalla al mérito profesional 2023, inspiring girls 2023 como inspiración educativa, fundadora de la plataforma de educación y ocio Supereducalandia nominada mejor cuenta educativa en Instagram y mejor blog de educación. Experta en pedagogías activas, presentadora, escritora y apasionada de la educación.

María Sola

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada y Entrenadora en Disciplina Positiva certificada por la Asociación de Disciplina Positiva España (ADPE). Ha impartido talleres de familia y ha realizado asesoramientos personalizados a padres y madres en temas de crianza y educación. En la actualidad, además de ser docente en el Máster Oficial de Atención Temprana que Euroinnova mantiene en colaboración con la Universidad de Nebrija, es rectora de contenidos en el área de Health Care del grupo empresarial Educa Edtech. En este puesto de trabajo desempeña funciones de redacción, corrección y actualización de material educativo relacionado con diversas áreas de conocimiento en especial de psicología, neuropsicología, atención temprana y disciplina positiva centrada en el ámbito familiar.

Rocío González Iribarren

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada con habilitación Sanitaria, Máster en Intervención ABA en Autismo y otros Trastornos del Desarrollo, Experto Universitario en Educación Especial, Pedagogía Terapéutica, Máster en Atención Temprana, Máster en Análisis de Conducta Aplicado y Experto Universitario en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Formación Clínica ADOS-2. Es Directora del Centro de Desarrollo Infantil ABACOSTA, colaborando con la Junta de Andalucía por medio del CAIT Almuñécar.

María Fernanda Rodríguez Baena

Diplomada en Logopedia por la Universidad de Granada, Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados. Máster en Atención Temprana y Experto en Neuropsicología Clínica Adultos e Infantil. Especialista en Intervención Logopédica Daño Cerebral.  Se dedica especialmente a trabajar con personas con TEA y trastornos del Neurodesarrollo infantil, especializándose en evaluación, intervención en comunicación e implantación de SAAC. Además, se dedica a la formación en el ámbito público y privado.

María Jesús García

Graduada en Psicología por la Universidad de Granada. Máster en Psicología General Sanitaria, Máster en Atención Temprana y Experto en Autismo por la Universidad de la Salle.  Está especializada en trastornos del desarrollo e intervención en TEA. Colabora con la Universidad de Granada como tutora del Máster en Psicología General Sanitaria. Ha complementado su formación con la Acreditación Específica del Instrumento de Diagnóstico ADOS-2 y nivel 1 de PECS.

Ana González Garrido

Graduada en Pedagogía con Máster en Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa y Máster en Psicopedagogía. Actualmente trabaja en el departamento de Academic Project en Educa Edtech Group y es coordinadora del Máster Oficial en Calidad e Innovación Educativa de la Universidad de Nebrija.

Francesc Nogales

Maestro de Pedagogía Terapéutica en activo desde hace más de 23 años y Profesor de la Universidad Europea en los Grados de Infantil, Primaria y Pedagogía. Ha sido reconocido como “Mejor Docente de España por los Premios Abanca además de ganar otros premios educativos.   Es autor de más de 20 libros educativos nacionales e internacionales. Además, es formación de docentes, conferenciante y colaborador de RTVE y Ministerio de Educación en la creación de programas educativos de televisión.

Andrea Carolina Rojas Zuluaga

Graduada en Educación Infantil, con un Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos y Máster en Intervención Psicopedagógica.  Tiene experiencia como trabajadora social, educadora infantil, además de ser becaria de investigación en la Universidad de Granada. En la actualidad, ejerce como docente del Area de Educación en Educa Edtech Group.

Vanessa Heredia

Técnico Superior en Integración Social y Educación Infantil, con una Certificación en Disciplina Positiva para la primera infancia, familias y aulas por la Positive Discipline Association y una Certificación en Comunicación No Violenta por Teresa Portillo Rodríguez (CNV, una filosofía de vida basada en el trabajo del Doctor Marshal B. Rosenberg y el Centro de Comunicación No Violenta).  Posee 15 años de experiencia centrada en Diversidad Funcional y concretamente en Aulas TEA. En la actualidad, trabaja como PTIS en dos C.E.I.P de Granada con alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con TEA.

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