Presentación

En la actualidad, la conciencia ambiental es más crucial que nunca. El Curso Superior en Técnicas de Educación e Interpretación Ambiental te ofrece la oportunidad de formarte en un sector en auge, donde la demanda de profesionales capacitados no deja de crecer. Este curso está diseñado para proporcionarte las habilidades necesarias para convertirte en un monitor de medio ambiente, capaz de gestionar y coordinar actividades educativas que sensibilicen sobre la importancia del patrimonio natural y cultural. Aprenderás a desarrollar programas innovadores que fomenten la participación y el respeto hacia el entorno, además de herramientas para la interpretación del patrimonio. Participar en este curso no solo enriquecerá tu perfil profesional, sino que también te permitirá contribuir activamente a la sostenibilidad y a la educación ambiental, áreas fundamentales en la actualidad. ¡Inscríbete y forma parte del cambio!

Para qué te prepara

El Curso Superior en Técnicas de Educación e Interpretación Ambiental te prepara para desempeñarte de manera efectiva en el ámbito de la educación ambiental y la gestión del patrimonio. Al finalizar, podrás diseñar y ejecutar programas que fomenten la conciencia ambiental, aplicando dinámicas grupales que potencien el aprendizaje y la participación. Además, adquirirás habilidades en la interpretación del patrimonio, así como en la identificación y análisis de actividades ambientales, garantizando una adecuada gestión y evaluación de proyectos.

Objetivos

Comprender el perfil del monitor de medio ambiente y sus funciones en la educación ambiental.
Identificar y aplicar dinámicas de grupo para fomentar la participación en actividades ambientales.
Analizar el concepto de medio ambiente y su relevancia en la educación y gestión ambiental.
Desarrollar habilidades en la programación de actividades de educación ambiental efectivas y atractivas.
Implementar sistemas de gestión ambiental que mejoren la sostenibilidad en diferentes contextos.
Evaluar la contaminación y sus efectos, proponiendo soluciones a problemas ambientales actuales.
Aplicar técnicas de interpretación del patrimonio como herramienta de comunicación en educación ambiental.

¿A Quién va dirigido?

El Curso Superior en Técnicas de Educación e Interpretación Ambiental está destinado a profesionales y titulados interesados en profundizar en la educación ambiental y la gestión del patrimonio natural. Este curso ofrece herramientas prácticas y conocimientos actualizados sobre la programación de actividades, dinámicas de grupo y seguridad en entornos naturales, ideal para quienes buscan enriquecer su perfil profesional.

Titulación

Doble Titulación: -Titulación de Curso Superior en Técnicas de Educación e Interpretación Ambiental con 400 horas expedida por Red Educa, centro especializado en formación en educación - Titulación Universitaria Propia de Monitor de Medio Ambiente y Gestión Ambiental con 5 Créditos Universitarios ECTS

Temario

MÓDULO 1. MONITOR DE MEDIO AMBIENTE Y GESTIÓN AMBIENTAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PERFIL DE MONITOR/A DE MEDIO AMBIENTE

Características del monitor de medio ambiente y gestión ambiental
Estilos de los monitores/as de medio ambiente y gestión ambiental

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL GRUPO

El grupo
Clasificación de los grupos
Funciones de los grupos
Etapas de formación de los grupos
La cohesión y disgregación del grupo
Principios de funcionamiento del grupo

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DINÁMICAS DE GRUPO

¿Qué son las dinámicas de grupos?
Dinámicas de presentación
Dinámicas de motivación y autoestima
Dinámicas de confianza y comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE

Definición de medio ambiente
Espacios naturales protegidos
Tipología de los visitantes y usuarios a los espacios naturales protegidos
Carta europea de turismo sostenible

UNIDAD DIDÁCTICA 5. SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL

Introducción: Sistemas de gestión ambiental
Norma ISO 14001
EMAS
Política Ambiental

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

Programación de actividades en educación ambiental
El mensaje interpretativo
Regulación de actividades de uso recreativo en el medio natural

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EDUCACIÓN AMBIENTAL E INTERPRETACIÓN DEL PATRIMONIO

Educación ambiental
Interpretación del patrimonio
Señalización de senderos y equipamientos destinados al uso público
Senderos guiados y autoguiados

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ESTUDIO DE LA CONTAMINACIÓN

Consideraciones generales sobre la contaminación
Contaminación atmosférica
Contaminación acústica
Contaminación del agua

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PRIMEROS AUXILIOS

Conceptos
Objetivos y límites de los primeros auxilios
Aspectos ético-legales en el primer interviniente
Actuación del primer interviniente
Anatomía y fisiología básica para primeros auxilios

UNIDAD DIDÁCTICA 10. SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS

Aspectos generales
Aspectos a tener en cuenta antes de comenzar una ruta en la naturaleza
Aspectos a tener en cuenta durante la salida
Al finalizar la salida

MÓDULO 2. INTERPRETACIÓN DEL PATRIMONIO COMO ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y GESTIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERPRETACIÓN DEL PATRIMONIO COMO TÉCNICA APLICADA A PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ámbitos de actuación de la interpretación del patrimonio
Objetivos y funciones
Principios de la interpretación del patrimonio:
Técnicas para el desarrollo de la interpretación:
Medios o soportes:
Buenas prácticas en la interpretación del patrimonio

UNIDAD DIDÁCTICA 2. APLICACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LA PLANIFICACIÓN INTERPRETATIVA BÁSICA

Procedimiento de elaboración de un medio o soporte para la interpretación del patrimonio:
Características generales de los itinerarios interpretativos
Transformación de itinerarios interpretativos en senderos didácticos
La interpretación del patrimonio y el uso público:

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTUACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA INTERPRETACIÓN DEL PATRIMONIO Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Funciones y rol:
Procedimientos y dinámicas de actuación:
Criterios para la autoevaluación y mejora del profesional

MÓDULO 3. EJECUCIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Características de las actividades de educación ambiental:
Principio de las actividades de educación ambiental:
Tipología de actividades de educación ambiental:
Participación:

UNIDAD DIDÁCTICA 2. APLICACIÓN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Plan, programa y proyecto
Recopilación de documentación inicial
Justificación del programa de educación ambiental:
Elementos del programa:
Difusión del programa:
Presupuesto
Memoria final

UNIDAD DIDÁCTICA 3. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Finalidad de la evaluación
Características de la evaluación:
Evaluación del proceso:
Instrumentos de evaluación: hojas de registros, escalas de calificación y cuestionarios, entre varios
Procesado de datos, análisis y modificaciones (puntos a reforzar, y descartar)
Informes de seguimiento y evaluación

Salidas Profesionales

- Monitor de medio ambiente en centros educativos - Educador ambiental en organizaciones no gubernamentales - Guía de interpretación del patrimonio natural - Técnico en gestión ambiental en empresas - Coordinador de programas de sensibilización ambiental - Especialista en planificación de actividades ambientales - Consultor en sostenibilidad y conservación - Formador en educación ambiental para adultos - Investigador en proyectos de conservación y educación ambiental

Docencia

Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral.

Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.  Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.

Noelia Arco García

Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación.  Apasionada de la educación decidió orientar su carrera profesional hacía la formación e-learning contando con una amplia experiencia en la gestión de proyectos y contenido online.

Natalia Aguilar Fabero

Graduada en Pedagogía con especialidad de Orientación y Nuevas Tecnologías. Máster en Igualdad y Género por la Universidad de Málaga. Cuenta con más de 3 años de experiencia en la educación a distancia no reglada.

Francisco de Borja Muñoz

Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionado de las metodologías e-learning y las TICs en general, siempre busca la solución más eficiente en las tareas que desempeña. Actualmente, se encarga de cuestiones relacionadas con maquetación, creación de recursos didácticos y resolución de incidencias.

Laura María Espinar Rodríguez

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la Educación y formándose en el ámbito de la sanidad. Actualmente encargada de Gestionar las incidencias, en manuales y matrículas en el Departamento de Publishing.

Macarena Rodríguez Martínez

Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Amante de la educación y el trabajo en equipo. Especializada en el ámbito de inserción social y atención a personas en riesgo de exclusión social. Actualmente forma parte del Departamento de Contenidos.

Paula Jiménez Escribano

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Desarrolla su labor docente dentro del Departamento Teaching.

María Mercedes Pérez González

Graduada en Literaturas Comparadas por la Universidad de Granada con Posgrado en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Actualmente, especializándose en el área de Estudios Literarios. Integrante del equipo de profesionales destinado al alumnado italiano.

Julia Pardo López

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía, ambos por la Universidad de Granada, con máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Con varios años de experiencia en este último sector, actualmente trabaja como profesora de ed. Primaria y Secundaria en un colegio internacional bilingüe impartiendo clases y desarrollando su parte más pedagógica en el departamento de orientación. También, en la actualidad, está realizando el doctorado en Educación por la Universidad de Granada. Su investigación se desarrolla en la Competencia Lectora y la realidad educativa. Fruto de su inquietud por los libros y la motivación por leer, nace su interés en estudiar sobre la lectura y la importancia de esta para desarrollarnos cómo personas.

Miriam Galán Marqués

Maestra con más de 20 años en el mundo de la educación, ganadora del Global Teacher Award 2022, Medalla al mérito profesional 2023, inspiring girls 2023 como inspiración educativa, fundadora de la plataforma de educación y ocio Supereducalandia nominada mejor cuenta educativa en Instagram y mejor blog de educación. Experta en pedagogías activas, presentadora, escritora y apasionada de la educación.

María Sola

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada y Entrenadora en Disciplina Positiva certificada por la Asociación de Disciplina Positiva España (ADPE). Ha impartido talleres de familia y ha realizado asesoramientos personalizados a padres y madres en temas de crianza y educación. En la actualidad, además de ser docente en el Máster Oficial de Atención Temprana que Euroinnova mantiene en colaboración con la Universidad de Nebrija, es rectora de contenidos en el área de Health Care del grupo empresarial Educa Edtech. En este puesto de trabajo desempeña funciones de redacción, corrección y actualización de material educativo relacionado con diversas áreas de conocimiento en especial de psicología, neuropsicología, atención temprana y disciplina positiva centrada en el ámbito familiar.

Rocío González Iribarren

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada con habilitación Sanitaria, Máster en Intervención ABA en Autismo y otros Trastornos del Desarrollo, Experto Universitario en Educación Especial, Pedagogía Terapéutica, Máster en Atención Temprana, Máster en Análisis de Conducta Aplicado y Experto Universitario en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Formación Clínica ADOS-2. Es Directora del Centro de Desarrollo Infantil ABACOSTA, colaborando con la Junta de Andalucía por medio del CAIT Almuñécar.

María Fernanda Rodríguez Baena

Diplomada en Logopedia por la Universidad de Granada, Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados. Máster en Atención Temprana y Experto en Neuropsicología Clínica Adultos e Infantil. Especialista en Intervención Logopédica Daño Cerebral.  Se dedica especialmente a trabajar con personas con TEA y trastornos del Neurodesarrollo infantil, especializándose en evaluación, intervención en comunicación e implantación de SAAC. Además, se dedica a la formación en el ámbito público y privado.

María Jesús García

Graduada en Psicología por la Universidad de Granada. Máster en Psicología General Sanitaria, Máster en Atención Temprana y Experto en Autismo por la Universidad de la Salle.  Está especializada en trastornos del desarrollo e intervención en TEA. Colabora con la Universidad de Granada como tutora del Máster en Psicología General Sanitaria. Ha complementado su formación con la Acreditación Específica del Instrumento de Diagnóstico ADOS-2 y nivel 1 de PECS.

Ana González Garrido

Graduada en Pedagogía con Máster en Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa y Máster en Psicopedagogía. Actualmente trabaja en el departamento de Academic Project en Educa Edtech Group y es coordinadora del Máster Oficial en Calidad e Innovación Educativa de la Universidad de Nebrija.

Francesc Nogales

Maestro de Pedagogía Terapéutica en activo desde hace más de 23 años y Profesor de la Universidad Europea en los Grados de Infantil, Primaria y Pedagogía. Ha sido reconocido como “Mejor Docente de España por los Premios Abanca además de ganar otros premios educativos.   Es autor de más de 20 libros educativos nacionales e internacionales. Además, es formación de docentes, conferenciante y colaborador de RTVE y Ministerio de Educación en la creación de programas educativos de televisión.

Andrea Carolina Rojas Zuluaga

Graduada en Educación Infantil, con un Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos y Máster en Intervención Psicopedagógica.  Tiene experiencia como trabajadora social, educadora infantil, además de ser becaria de investigación en la Universidad de Granada. En la actualidad, ejerce como docente del Area de Educación en Educa Edtech Group.

Vanessa Heredia

Técnico Superior en Integración Social y Educación Infantil, con una Certificación en Disciplina Positiva para la primera infancia, familias y aulas por la Positive Discipline Association y una Certificación en Comunicación No Violenta por Teresa Portillo Rodríguez (CNV, una filosofía de vida basada en el trabajo del Doctor Marshal B. Rosenberg y el Centro de Comunicación No Violenta).  Posee 15 años de experiencia centrada en Diversidad Funcional y concretamente en Aulas TEA. En la actualidad, trabaja como PTIS en dos C.E.I.P de Granada con alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con TEA.

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