1 curso de 125 horas
suman
0,5 Puntos En el baremo
Técnico Profesional en Servicios Sociocomunitarios + Experto en Educación Social (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Valoración del alumno
Beca
15%
hasta el 26/06/2026
Modalidad
Online
Créditos
5 ECTS
Duración
305 H
Beca 15%
Presentación
El siguiente curso de Técnico Profesional en Servicios Sociocomunitarios dota al alumno de la formación superior necesaria para la prestación de servicios a la comunidad e intervención sociocomunitaria. Además de dar a conocer las bases para crear empresas prestadoras de servicios comunitarios en el ámbito profesional. También se ha de conocer que la escuela, junto con la familia, constituye un escenario especialmente idóneo para la implantación de programas de promoción de la salud. La adquisición de hábitos saludables es un objetivo implícito en todas las áreas curriculares y no puede quedar obviado en las propuestas didácticas. La educación para la salud forma parte de un amplio proceso de educación social que persigue no solo el bienestar personal, sino también la calidad de vida y el fomento de valores de igualdad en el conjunto de la sociedad.
Para qué te prepara
El curso de Técnico Profesional en Servicios Sociocomunitarios nos ofrece una doble visión, por un lado en relación con la salud y cuestiones de índole social y por otro lado los servicios sociocomunitarios. El curso prepara al alumno de manera teórica para el conocimiento de nociones básicas sobre salud y enfermedad. El alumno adquiere entonces el papel de promulgador de los buenos hábitos en los distintos aspectos de la vida, haciendo partícipe al paciente de la búsqueda de una forma de vida más saludable, así como de cuestiones centradas en lo correcto en temas sociales e intentando erradicar problemas como violencia de género, exclusión social, cuestiones de inmigración, etc. El presente Curso Técnico en Servicios Sociocomunitarios + Experto en Educación Social (Doble Titulación) está Acreditado por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios Europeos (ECTS), siendo baremable en bolsa de trabajo y concurso-oposición de la Administración Pública ( Curso homologado para oposiciones del Ministerio de Educación, apartado 2.5, Real Decreto 276/2007)
Objetivos
- Adquirir una preparación de carácter técnico e interdisciplinar que cualifique al alumno para el ejercicio de su actividad profesional en el campo de la prestación de servicios a la comunidad y colectivos dependientes.
- Dotar de las bases para la creación y gestión de empresas prestadoras de servicios sociocomunitarios.
- Ubicar los conceptos de salud y enfermedad en su marco teórico de referencia, entendiendo dichos conceptos desde una nueva concepción global e integradora de la persona.
- Comprender la idea de la educación social y para la salud como medios para lograr cambios efectivos y una mejora de la calidad de vida.
- Capacitar al alumnado para diseñar, desarrollar y evaluar planes y proyectos educativos en el ámbito social de la salud.
¿A Quién va dirigido?
El presente curso en Servicios Sociocomunitarios y Educación Social está dirigido a todos aquellos Maestros de Educación Infantil, Educación Primaria, Profesores de Enseñanza Secundaria, Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. y, en general, cualquier Titulado Universitario interesados en una Formación de Calidad que les permita hacer frente a la realidad cambiante de las aulas, a las nuevas competencias que se requieren para el ejercicio de su profesión y el trabajo con personas dependientes, o colectivos que requieran de atención especializada.
Titulación
Doble Titulación: -Titulación de Técnico en Servicios Sociocomunitarios expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings - Titulación Universitaria en Educación Social y para la Salud por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 5 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija
Temario
- ¿Qué son los Servicios Sociocomunitarios?
- ¿Por qué los Servicios Sociocomunitarios?
- Fundamentación legal de los Servicios Sociocomunitarios
- Servicios sociales sectoriales
- Intervención Sociocomunitaria desde la Unión Europea
- Técnico en Servicios Sociocomunitarios
- Actitudes del técnico en Servicios Sociocomunitarios
- Protagonistas en participación comunitaria
- Ámbito de actuación del técnico en Servicios Sociocomunitarios
- Planificación estratégica de Servicios Sociocomunitarios
- Atención a personas dependientes. Diversificación de servicios en función del colectivo destinatario
- La Animación Sociocultural como acción asistencial transversal
- Desarrollo local
- Recursos para el desarrollo local
- Los agentes de desarrollo local
- La agencia de empleo y desarrollo local
- El papel de las universidades
- La empresa como agente de desarrollo
- Los movimientos sociales
- Actividad de los agentes privados o públicos en el desarrollo local
- Esquema organizativo de los agentes de desarrollo local
- La figura del AEDL
- Metodología de los procesos de desarrollo local
- La planificación estratégica
- Introducción
- La idea empresarial
- Generación de ideas de negocio
- Factores de fracaso
- Factores de éxito
- Riesgos
- El plan de empresa
- Introducción
- Descripción del negocio. Productos o servicios
- Estudio de mercado
- Plan de Marketing
- Plan de producción / descripción técnica
- Infraestructuras
- Organización y Recursos Humanos
- Plan financiero
- Valoración del riesgo. Valoración del proyecto
- Estructura legal. Forma jurídica
- Estudio de mercado
- Matriz DAFO
- Introducción
- Variables que integran el Marketing
- Marketing con causa
- Introducción
- Decisiones del plan de producción o prestación de servicios
- Infraestructuras
- Recursos Humanos
- Introducción
- Plan de inversiones iniciales
- Plan de financiación inicial
- Forma jurídica de la empresa
- Valoración final y viabilidad
- Introducción
- ¿Qué son los microcréditos?
- Las Instituciones de Microcréditos
- Las finanzas en la economía y el desarrollo
- Microcrédito y reducción de pobreza
- Administración de los fondos destinados al microcrédito. Los Sistemas Financieros Descentralizados
- Los microcréditos en la Ayuda Oficial al Desarrollo española
- Introducción
- Teorías que justifican su desarrollo
- Delimitación del Tercer Sector
- Situación internacional del Tercer Sector
- Tercer Sector en España
- Importancia de la comunicación en el Tercer Sector
- Recursos humanos de las entidades sin ánimo de lucro
- Gestión de las entidades no lucrativas
- El voluntariado
- Introducción
- Desarrollo y Medio Ambiente
- Desarrollo sostenible
- Derechos Humanos y Desarrollo Sostenible
- Derecho Ambiental Internacional
- ¿Qué podemos hacer nosotros?
- Introducción
- Derechos Humanos y Comunicación
- El Fundraising como estrategia comunicativa
- Desarrollo de las Sociedades de la Información
- Rol de las TIC en el proceso de desarrollo
- Cooperación entre los países en vías de desarrollo
- Ley de Dependencia análisis de los sistemas de género
UNIDAD DIDÁCTICA 15. AYUDAS TÉCNICAS PARA LA MEJORA DE LA AUTONOMÍA Y LA REDUCCIÓN DE LA DEPENDENCIA
- Conceptualización y tipología
- Adaptaciones en las viviendas
- Necesidades de las familias cuidadoras y objetivos de la intervención
- Programas de información, orientación y asesoramiento
- Introducción
- El contexto de la llegada
- Caracterización de los inmigrantes
- Causas de la inmigración
- Riesgos de la exclusión social
- Supuestos generales
- Intervención
- Niveles de intervención
- Diseño y elaboración de proyectos de acción social
- Gestión de proyectos de asistencia a inmigrantes
- Las esferas de intervención política y administrativa en materia de inmigración
- Sensibilización contra el racismo e interculturalidad
- Perspectiva actual. La hondura del problema
- Consideraciones históricas 234
- Mitos y prejuicios acerca de la violencia de género
- Violencia y Género
- Conceptos clave en la violencia de género
- Algunas aproximaciones al concepto de violencia de género
- Adicciones
- ¿Qué es una droga?
- Conceptos básicos
- Clasificación de las drogas
- Drogas de síntesis o drogas de diseño
- Psicología del drogodependiente y patologías de las dependencias
- Factores de riesgo y protección
- Prevención de las drogodependencias en distintos ámbitos
- Pedagogía Social
- Recorrido de la Pedagogía Social
- El educador social y el pedagogo social
- Competencias de los Educadores Sociales
- - Competencias profesionales de la acción socioeducativa
- - Competencias fundamentales
- - Competencias centrales
- Diferentes perspectivas ante la socialización
- - Análisis psicológico de la naturaleza social del ser humano
- - Perspectiva filosófica-antropológica
- - Perspectiva sociológica
- Servicios sociales y Pedagogía Social
- - Servicios Sociales ¿Qué son?
- - ¿A quién competen los servicios sociales: quién los crea, organiza y subvenciona?
- - ¿Cómo se gestionan?
- - Tipos de servicios sociales
- Estrategias de actuación y programas socioeducativos con menores en dificultad y conflicto social
- - Programas de educación familiar: la familia como ámbito de acción socioeducativa
- - La escuela y los menores en dificultad social: funciones y acciones
- Juventud: Atención Socioeducativa
- Inadaptación social y delincuencia juvenil
- Programas de prevención e intervención
- - Marco familiar
- - Marco escolar
- - Oportunidades de empleo.
- - Otros programas de prevención.
- Concepto de salud
- Salud y desarrollo económico
- Indicadores de salud
- Clasificación de los agentes causantes
- - Clasificación de las noxas
- - Agentes patógenos
- - Enfermedades que no se contagian
- Acciones para proteger la salud
- - Otros conceptos clave
- Protección y promoción de la salud a partir del ambiente
- - Contaminación del aire
- - Radiaciones
- - Contaminación del agua
- - Contaminación del suelo
- Medio sociocultural y salud
- Primeras aproximaciones a la Psicología Social
- - Allport y los etnofaulismos
- - La identidad y su formación
- - Principales teorías de la identidad
- La importancia de la Socialización
- - ¿Qué es la Socialización?
- Comportamiento social y cognición
- Influencia y Persuasión
- La influencia del grupo
- Perspectiva Sociológica
- - Nacimiento de la sociología
- - Principales paradigmas del pensamiento sociológico
- - Sociedad
- El Proceso de Socialización y Cultura
- - Concepto de cultura
- - Componentes de la cultura
- - Diversidad cultural
- - Proceso de socialización
- Organizaciones y estratificación social
- - Organizaciones formales
- - Estratificación social
- Clases Sociales y Desigualdad
- - Tipos de clase social
- - Movilidad social
- - Pobreza
- - Pautas de interacción étnico-raciales
- Interpretaciones culturales en Género
- - Socialización de género
- - Género y organización social
- Tercera Edad
- - Problemas de los mayores
- Los Movimientos Sociales
- - Autoridad: concepto y tipos
- - Sistemas políticos
- - Movimientos sociales
- La Educación para la Salud; concepto y marco teórico
- La Educación para la Salud; objetivos y características
- Educación para la Salud dentro de Europa
- Mensaje de la OMS en Educación para la Salud
- Objetivos para el siglo XXI en materia de salud
- La Educación para la Salud a nivel nacional
- Educación para la Salud (EpS) y las consideraciones metodológicas
- Fundamentos de la Educación para la Salud en los centros docentes
- Análisis de la salud y priorización
- Metas de la salud pública
- Educación para la Salud en los niveles educativos
- - Contenidos de la Educación para la Salud en la etapa de Educación Infantil
- - Educación para la vida en Sociedad
- - Posibilidades y límites de la edad: aportaciones de la Psicología del Desarrollo
- Mensaje y comunicación
- - Cooperación técnica y ejecución de programas
- - Funciones
- Educar en valores
- - I Congreso Nacional de Educación en Valores (2005)
- La Educación Física como valor para la salud
- - Beneficios del deporte
- - Educación física y salud
- La Educación Nutricional como valor para la salud
- - Alimentación en las primeras etapas de vida
- - Trastornos de la conducta alimentaria
- - Relación entre bulimia y anorexia
- El problema social de las Drogas
- - El origen de las políticas prohibicionistas
- - La crisis de la heroína en España
- Las diferentes sustancias
- - Clasificación de las sustancias
- - La imagen social de las drogodependencias
- - Drogas de síntesis y nueva cultura juvenil
- Drogodependencias: Conceptos básicos
- - Factores de riesgo y factores de protección
- Legislación y marco normativo
- - Marco normativo
- Prevención y Tratamiento de las drogodependencias
- - Prevención
- - Asistencia
- - Reinserción
- - Clasificación de los programas asistenciales
- Evolución de la inmigración
- Centros de acogida
- Inmigración y salud
- Sexualidad
- - Características de la sexualidad
- - Conductas sexuales
- - Sexualidad y anticoncepción
- Problemas sexuales o disfunciones
- - Disfunciones sexuales en la mujer
- - Disfunciones sexuales en el hombre
- - Embarazo
- Enfermedades de transmisión sexual (ETS)
- - Signos y síntomas que indican ETS
- - Las ETS más frecuentes
- - Prevención de las ETS
- - SIDA
- - Prevención del cáncer ginecológico
- Acciones para proteger la salud
- - La violencia invisible
- - Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género
- - El problema de la violencia masculina
- Una estrategia articulada y transversal
- La Importancia de la Animación Sociocultural en la Sociedad Actual
- Aspectos fundamentales del Animador
- Diferentes tipos de Animador
- Las Claves de un Animador Sociocultural
- Funciones del Animador Sociocultural
- - Corresponsabilidad
- - Motivación
- - Acercamiento a la Realidad
- Educación Social para la Convivencia
- - Provención
- - Análisis y negociación de conflictos y búsqueda de soluciones
- - Educación para comprender el mundo
- - Educación intercultural
- Sociedad multicultural
- - Introducción sobre la Sociedad multicultural
- Dinámicas de grupo: Técnicas
- - ¿Qué son las técnicas de dinámica de grupo?
- - Qué son y qué no son las técnicas grupales
- La institución familiar
- - Tipos de familia
- - Funciones de la familia
- - Intervención con las familias
- - La familia como ámbito de intervención en educación social
- La Educación No Formal
- - Características de la Educación No Formal
- - Finalidades y Objetivos de la Educación No Formal
- - Ámbitos de actuación de la Educación No Formal
- - La Educación No Formal dentro de las instituciones
- La Educación Permanente
- - El carácter no formal de la Educación Permanente
- - Actuación en el ámbito no formal
- Intervención Socioeducativa en casos de desadaptación social y discapacidad
- - Intervención educativa en la Educación Social
- - El educador social como profesional de la intervención para el cambio social
- - Campos profesionales surgidos de las necesidades sociales en la atención a la discapacidad
- La intervención psicoeducativa
- - Principios de la intervención socioeducativa
- - Modelos de intervención socioeducativa
- Intervención socioeducativa como intervención educativa
- La evaluación de programas como disciplina científica
- El nuevo discurso evaluativo
- Funciones y tipos de evaluaciones
- - Evaluación sumativa / evaluación formativa
- - Evaluación proactiva / evaluación retroactiva
- - Evaluación desde dentro y evaluación desde fuera
- Momentos y contenidos evaluativos
- - La evaluación del contexto y de necesidades
- - La evaluación del diseño y planificación del programa
- - La evaluación del proceso de implantación del programa
- - La evaluación de resultados/evaluación del producto
- Referentes, criterios indicadores y estándares en evaluación de programas
- Principales modelos en evaluación de programas
- - El proceso a seguir en la evaluación de programas
- - El informe de evaluación de programas
- La evaluación de centros
- - Determinar la finalidad de la evaluación
- - Formular objetivos y delimitar criterios de la evaluación
- - Decidir el modelo y los aspectos a evaluar
- - Decidir los procedimientos que se van a utilizar para efectuar la evaluación
- - Estrategia metodológica
- Retos actuales de la evaluación educativa: reorientación conceptual, nuevas demandas, nuevos enfoques evaluativos
Salidas Profesionales
Atención Domiciliaria / Servicios Sociocomunitarios / Desarrollo local / Empresas de Inserción / Colegios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria sostenidos con Fondos Públicos o Privados / Orientadores en Centros Educativos.
Docencia
Ana Belén Salinas Lozano
<p>Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral. </p>
Rocío Cabrera Megías
<p>Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación. <br /> Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas. <br /> </p>
Noelia Arco García
<p>Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación. <br /> Apasionada de la educación decidió orientar su carrera profesional hacía la formación e-learning contando con una amplia experiencia en la gestión de proyectos y contenido online.<br /> </p>
Natalia Aguilar Fabero
<p>Graduada en Pedagogía con especialidad de Orientación y Nuevas Tecnologías. Máster en Igualdad y Género por la Universidad de Málaga. Cuenta con más de 3 años de experiencia en la educación a distancia no reglada.</p>
Francisco de Borja Muñoz
<p>Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionado de las metodologías e-learning y las TICs en general, siempre busca la solución más eficiente en las tareas que desempeña. Actualmente, se encarga de cuestiones relacionadas con maquetación, creación de recursos didácticos y resolución de incidencias. </p>
Laura María Espinar Rodríguez
<p>Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la Educación y formándose en el ámbito de la sanidad. Actualmente encargada de Gestionar las incidencias, en manuales y matrículas en el Departamento de Publishing.</p>
Macarena Rodríguez Martínez
<p>Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Amante de la educación y el trabajo en equipo. Especializada en el ámbito de inserción social y atención a personas en riesgo de exclusión social. Actualmente forma parte del Departamento de Contenidos.</p>
Paula Jiménez Escribano
<p>Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Desarrolla su labor docente dentro del Departamento Teaching. </p>
María Mercedes Pérez González
<p>Graduada en Literaturas Comparadas por la Universidad de Granada con Posgrado en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Actualmente, especializándose en el área de Estudios Literarios. Integrante del equipo de profesionales destinado al alumnado italiano. </p>
Julia Pardo López
<p>Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía, ambos por la Universidad de Granada, con máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Con varios años de experiencia en este último sector, actualmente trabaja como profesora de ed. Primaria y Secundaria en un colegio internacional bilingüe impartiendo clases y desarrollando su parte más pedagógica en el departamento de orientación. También, en la actualidad, está realizando el doctorado en Educación por la Universidad de Granada. Su investigación se desarrolla en la Competencia Lectora y la realidad educativa. Fruto de su inquietud por los libros y la motivación por leer, nace su interés en estudiar sobre la lectura y la importancia de esta para desarrollarnos cómo personas. </p>
Miriam Galán Marqués
<p>Maestra con más de 20 años en el mundo de la educación, ganadora del Global Teacher Award 2022, Medalla al mérito profesional 2023, inspiring girls 2023 como inspiración educativa, fundadora de la plataforma de educación y ocio Supereducalandia nominada mejor cuenta educativa en Instagram y mejor blog de educación. Experta en pedagogías activas, presentadora, escritora y apasionada de la educación. </p>
María Sola
<p lang="ES-ES">Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada y Entrenadora en Disciplina Positiva certificada por la Asociación de Disciplina Positiva España (ADPE). Ha impartido talleres de familia y ha realizado asesoramientos personalizados a padres y madres en temas de crianza y educación. En la actualidad, además de ser docente en el Máster Oficial de Atención Temprana que Euroinnova mantiene en colaboración con la Universidad de Nebrija, es rectora de contenidos en el área de Health Care del grupo empresarial Educa Edtech. En este puesto de trabajo desempeña funciones de redacción, corrección y actualización de material educativo relacionado con diversas áreas de conocimiento en especial de psicología, neuropsicología, atención temprana y disciplina positiva centrada en el ámbito familiar. </p>
Rocío González Iribarren
<p>Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada con habilitación Sanitaria, Máster en Intervención ABA en Autismo y otros Trastornos del Desarrollo, Experto Universitario en Educación Especial, Pedagogía Terapéutica, Máster en Atención Temprana, Máster en Análisis de Conducta Aplicado y Experto Universitario en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Formación Clínica ADOS-2. Es Directora del Centro de Desarrollo Infantil ABACOSTA, colaborando con la Junta de Andalucía por medio del CAIT Almuñécar. </p>
María Fernanda Rodríguez Baena
<p>Diplomada en Logopedia por la Universidad de Granada, Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados. Máster en Atención Temprana y Experto en Neuropsicología Clínica Adultos e Infantil. Especialista en Intervención Logopédica Daño Cerebral. Se dedica especialmente a trabajar con personas con TEA y trastornos del Neurodesarrollo infantil, especializándose en evaluación, intervención en comunicación e implantación de SAAC. Además, se dedica a la formación en el ámbito público y privado. </p>
María Jesús García
<p>Graduada en Psicología por la Universidad de Granada. Máster en Psicología General Sanitaria, Máster en Atención Temprana y Experto en Autismo por la Universidad de la Salle. Está especializada en trastornos del desarrollo e intervención en TEA. Colabora con la Universidad de Granada como tutora del Máster en Psicología General Sanitaria. Ha complementado su formación con la Acreditación Específica del Instrumento de Diagnóstico ADOS-2 y nivel 1 de PECS. </p>
Ana González Garrido
<p>Graduada en Pedagogía con Máster en Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa y Máster en Psicopedagogía. Actualmente trabaja en el departamento de Academic Project en Educa Edtech Group y es coordinadora del Máster Oficial en Calidad e Innovación Educativa de la Universidad de Nebrija. </p>
Francesc Nogales
<p lang="ES-ES">Maestro de Pedagogía Terapéutica en activo desde hace más de 23 años y Profesor de la Universidad Europea en los Grados de Infantil, Primaria y Pedagogía. Ha sido reconocido como “Mejor Docente de España por los Premios Abanca además de ganar otros premios educativos. </p> <p lang="ES-ES">Es autor de más de 20 libros educativos nacionales e internacionales. Además, es formación de docentes, conferenciante y colaborador de RTVE y Ministerio de Educación en la creación de programas educativos de televisión. </p>
Andrea Carolina Rojas Zuluaga
<p lang="ES-ES">Graduada en Educación Infantil, con un Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos y Máster en Intervención Psicopedagógica. </p> <p lang="ES-ES">Tiene experiencia como trabajadora social, educadora infantil, además de ser becaria de investigación en la Universidad de Granada. En la actualidad, ejerce como docente del Area de Educación en Educa Edtech Group. </p>
Vanessa Heredia
<p lang="ES-ES">Técnico Superior en Integración Social y Educación Infantil, con una Certificación en Disciplina Positiva para la primera infancia, familias y aulas por la Positive Discipline Association y una Certificación en Comunicación No Violenta por Teresa Portillo Rodríguez (CNV, una filosofía de vida basada en el trabajo del Doctor Marshal B. Rosenberg y el Centro de Comunicación No Violenta). </p> <p lang="ES-ES">Posee 15 años de experiencia centrada en Diversidad Funcional y concretamente en Aulas TEA. En la actualidad, trabaja como PTIS en dos C.E.I.P de Granada con alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con TEA. </p>
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