Master en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Evaluación

Valoración del alumno

Beca 20% hasta el 26/06/2026

Modalidad Online

Duración 1500 H

Beca 20%

Presentación

En un contexto donde la digitalización avanza a pasos agigantados, adquirir habilidades en este campo te abrirá las puertas a un sinfín de oportunidades laborales. La demanda de profesionales con conocimientos en tecnologías digitales para la evaluación está en constante crecimiento, convirtiéndote en un perfil altamente valorado en el mercado. A través de este programa, desarrollarás competencias clave para obtener, analizar e interpretar datos.

Para qué te prepara

El Máster en Tecnologías Digitales en Evaluación te prepara para aplicar de forma efectiva las tecnologías digitales en los procesos de evaluación educativa. Tras finalizar, estarás capacitado para utilizar herramientas digitales en la recopilación, análisis e interpretación de datos de evaluación, así como para diseñar estrategias innovadoras para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, serás capaz de integrar las tecnologías digitales en la evaluación tanto diagnóstica, formativa como sumativa.

Objetivos

Analizar y aplicar tecnologías digitales para la evaluación formativa en la enseñanza.
Diseñar y desarrollar sistemas innovadores de evaluación con datos obtenidos en la enseñanza.
Investigar y validar funciones tecnológicas para mejorar la evaluación en la enseñanza.
Integrar tecnologías digitales en la evaluación de planes y proyectos educativos del centro.
Utilizar tecnologías para obtener, analizar e interpretar datos en la evaluación del proceso educativo.
Adaptar el uso de tecnologías digitales a nuevas técnicas de evaluación en distintos contextos.

¿A Quién va dirigido?

Este Máster en Tecnologías Digitales en Evaluación está diseñado para profesionales de la educación interesados en dominar el uso avanzado de tecnologías en la evaluación educativa. Dirigido a docentes comprometidos con la mejora continua, aborda temas como la retroalimentación digital, la toma de decisiones basada en datos.

Titulación

TITULACIÓN expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings

Temario

MÓDULO 1. RETROALIMENTACIÓN, PROGRAMACIÓN Y TOMA DE DECISIONES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA INFORMAR SOBRE PROCESOS DE EVALUACIÓN Y ORIENTAR LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A PARTIR DE ESAS VALORACIONES

Uso de las Tecnologías Digitales para Informar sobre Procesos de Evaluación y Orientar la Enseñanza y Aprendizaje a partir de esas Valoraciones

UNIDAD DIDÁCTICA 2. SELECCIÓN Y USO TUTELADO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES DEL CENTRO PARA LA TOMA DE DECISIONES Y ORIENTACIÓN SOBRE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Selección y Uso Tutelado de las Tecnologías Digitales del Centro para la Toma de Decisiones y Orientación sobre el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. USO AUTÓNOMO Y SELECTIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA OFRECER RETROALIMENTACIÓN

Uso Autónomo de las Tecnologías Digitales del Centro para Retroalimentar y Orientar en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ADAPTACIÓN CONTEXTUALIZADA DE LOS PROCEDIMIENTOS Y SISTEMAS DESARROLLADOS MEDIANTE TECNOLOGÍAS DIGITALES

Adaptación Contextualizada de los Procedimientos y Sistemas Desarrollados mediante Tecnologías Digitales

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS PARA OFRECER RETROALIMENTACIÓN, INFORMAR Y ORIENTAR LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EMPLEADOS EN EL CENTRO

Análisis y Evaluación de los Sistemas para Ofrecer Retroalimentación, Informar y Orientar la Enseñanza y Aprendizaje Empleados en el Centro

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISEÑO DE NUEVOS SISTEMAS DE RETROALIMENTACIÓN Y ORIENTACIÓN EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DESDE DATOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN

Diseño de Nuevos Sistemas de Retroalimentación y Orientación en la Enseñanza y Aprendizaje desde Datos Obtenidos en la Evaluación

MÓDULO 2. ANALÍTICAS DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONOCIMIENTO DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS PARA OBTENER, TRATAR, VISUALIZAR, ANALIZAR E INTERPRETAR LOS DATOS RECOGIDOS EN LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Conocimiento del Uso de las Tecnologías Para Obtener, Tratar, Visualizar, Analizar e Interpretar los Datos Recogidos en la Evaluación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 2: APLICACIÓN TUTELADA DE LOS CONOCIMIENTOS SOBRE EL ANÁLISIS DE DATOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE GENERADOS POR PROGRAMAS DEL CENTRO

Aplicación Tutelada de los Conocimientos Sobre el Análisis de Datos Para la Evaluación de los Procesos de Enseñanza Aprendizaje Generados por Programas del Centro

UNIDAD DIDÁCTICA 3. USO AUTÓNOMO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA GESTIONAR E INTERPRETAR DATOS

Uso Autónomo de las Tecnologías Digitales del Centro para Gestionar e Interpretar Datos del Proceso de Enseñanza Aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. USO INNOVADOR DE LAS TECNOLOGÍAS DEL CENTRO EN LA RECOGIDA, TRATAMIENTO, ANÁLISIS, REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS PARA EVALUAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Uso Innovador de las Tecnologías del Centro en la Recogida, Tratamiento, Análisis, Representación e Interpretación de los Datos para Evaluar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ANÁLISIS Y VALIDACIÓN DE LAS FUNCIONES QUE OFRECEN LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES DEL CENTRO INCLUYENDO EL ESTUDIO DE DATOS PARA MEJORAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN

Análisis y Validación de las Funciones que ofrecen las Tecnologías Digitales del Centro Incluyendo el Estudio de Datos para Mejorar el Proceso de Evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INVESTIGACIÓN SOBRE EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS PARA EL ANÁLISIS DE DATOS Y DESARROLLO DE NUEVAS PROPUESTAS EN LA MEJORA DE LA EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Investigación sobre el Uso de las Tecnologías para el Análisis de Datos y Desarrollo de Nuevas Propuestas en la Mejora de la Evaluación en la Enseñanza y Aprendizaje

MÓDULO 3. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONOCIMIENTO DE LAS TÉCNICAS, MEDIOS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EMPLEANDO TECNOLOGÍAS DIGITALES

Conocimiento De Las Técnicas, Medios E Instrumentos Para La Evaluación Del Proceso De Enseñanza Aprendizaje Empleando Tecnologías Digitales

UNIDAD DIDÁCTICA 2. USO TUTELADO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES PROPORCIONADAS POR LAS AAEE O TITULARES DEL CENTRO PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA , FORMATIVA Y SUMATIVA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Uso Tutelado de las Tecnologías Digitales Proporcionadas por las Aaee O Titulares del Centro para la Evaluación Diagnóstica , Formativa y Sumativa de los Procesos de Enseñanza Aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES DE EVALUACIÓN DISPONIBLES EN EL CENTRO DE FORMA AUTÓNOMA

Utilización de las Tecnologías Digitales de Evaluación Disponibles en el Centro de Forma Autónoma

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ADAPTACIÓN DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES DEL CENTRO A LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CONOCIDAS EN NUEVOS CONTEXTOS

Adaptación del uso de las Tecnologías Digitales del Centro a la Implementación de las Técnicas de Evaluación Conocidas en Nuevos Contextos

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y DE LOS PLANES Y PROYECTOS DEL CENTRO

Integración de las Tecnologías Digitales para la Evaluación de los Procesos de Enseñanza Aprendizaje y de los Planes y Proyectos del Centro

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INVESTIGACIÓN SOBRE EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y DISEÑO DE NUEVOS MODELOS, MEDIOS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE DATOS

Investigación sobre el uso de las Tecnologías en los Procesos de Enseñanza Aprendizaje y Diseño de Nuevos Modelos, Medios e Instrumentos para la Recogida de Datos

Salidas Profesionales

Especialista en análisis de datos educativos.
Diseñador de sistemas de retroalimentación.
Evaluador de procesos de enseñanza-aprendizaje.

Docencia

Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral.

Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.  Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.

Noelia Arco García

Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación.  Apasionada de la educación decidió orientar su carrera profesional hacía la formación e-learning contando con una amplia experiencia en la gestión de proyectos y contenido online.

Natalia Aguilar Fabero

Graduada en Pedagogía con especialidad de Orientación y Nuevas Tecnologías. Máster en Igualdad y Género por la Universidad de Málaga. Cuenta con más de 3 años de experiencia en la educación a distancia no reglada.

Francisco de Borja Muñoz

Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionado de las metodologías e-learning y las TICs en general, siempre busca la solución más eficiente en las tareas que desempeña. Actualmente, se encarga de cuestiones relacionadas con maquetación, creación de recursos didácticos y resolución de incidencias.

Laura María Espinar Rodríguez

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la Educación y formándose en el ámbito de la sanidad. Actualmente encargada de Gestionar las incidencias, en manuales y matrículas en el Departamento de Publishing.

Macarena Rodríguez Martínez

Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Amante de la educación y el trabajo en equipo. Especializada en el ámbito de inserción social y atención a personas en riesgo de exclusión social. Actualmente forma parte del Departamento de Contenidos.

Paula Jiménez Escribano

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Desarrolla su labor docente dentro del Departamento Teaching.

María Mercedes Pérez González

Graduada en Literaturas Comparadas por la Universidad de Granada con Posgrado en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Actualmente, especializándose en el área de Estudios Literarios. Integrante del equipo de profesionales destinado al alumnado italiano.

Julia Pardo López

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía, ambos por la Universidad de Granada, con máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Con varios años de experiencia en este último sector, actualmente trabaja como profesora de ed. Primaria y Secundaria en un colegio internacional bilingüe impartiendo clases y desarrollando su parte más pedagógica en el departamento de orientación. También, en la actualidad, está realizando el doctorado en Educación por la Universidad de Granada. Su investigación se desarrolla en la Competencia Lectora y la realidad educativa. Fruto de su inquietud por los libros y la motivación por leer, nace su interés en estudiar sobre la lectura y la importancia de esta para desarrollarnos cómo personas.

Miriam Galán Marqués

Maestra con más de 20 años en el mundo de la educación, ganadora del Global Teacher Award 2022, Medalla al mérito profesional 2023, inspiring girls 2023 como inspiración educativa, fundadora de la plataforma de educación y ocio Supereducalandia nominada mejor cuenta educativa en Instagram y mejor blog de educación. Experta en pedagogías activas, presentadora, escritora y apasionada de la educación.

María Sola

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada y Entrenadora en Disciplina Positiva certificada por la Asociación de Disciplina Positiva España (ADPE). Ha impartido talleres de familia y ha realizado asesoramientos personalizados a padres y madres en temas de crianza y educación. En la actualidad, además de ser docente en el Máster Oficial de Atención Temprana que Euroinnova mantiene en colaboración con la Universidad de Nebrija, es rectora de contenidos en el área de Health Care del grupo empresarial Educa Edtech. En este puesto de trabajo desempeña funciones de redacción, corrección y actualización de material educativo relacionado con diversas áreas de conocimiento en especial de psicología, neuropsicología, atención temprana y disciplina positiva centrada en el ámbito familiar.

Rocío González Iribarren

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada con habilitación Sanitaria, Máster en Intervención ABA en Autismo y otros Trastornos del Desarrollo, Experto Universitario en Educación Especial, Pedagogía Terapéutica, Máster en Atención Temprana, Máster en Análisis de Conducta Aplicado y Experto Universitario en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Formación Clínica ADOS-2. Es Directora del Centro de Desarrollo Infantil ABACOSTA, colaborando con la Junta de Andalucía por medio del CAIT Almuñécar.

María Fernanda Rodríguez Baena

Diplomada en Logopedia por la Universidad de Granada, Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados. Máster en Atención Temprana y Experto en Neuropsicología Clínica Adultos e Infantil. Especialista en Intervención Logopédica Daño Cerebral.  Se dedica especialmente a trabajar con personas con TEA y trastornos del Neurodesarrollo infantil, especializándose en evaluación, intervención en comunicación e implantación de SAAC. Además, se dedica a la formación en el ámbito público y privado.

María Jesús García

Graduada en Psicología por la Universidad de Granada. Máster en Psicología General Sanitaria, Máster en Atención Temprana y Experto en Autismo por la Universidad de la Salle.  Está especializada en trastornos del desarrollo e intervención en TEA. Colabora con la Universidad de Granada como tutora del Máster en Psicología General Sanitaria. Ha complementado su formación con la Acreditación Específica del Instrumento de Diagnóstico ADOS-2 y nivel 1 de PECS.

Ana González Garrido

Graduada en Pedagogía con Máster en Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa y Máster en Psicopedagogía. Actualmente trabaja en el departamento de Academic Project en Educa Edtech Group y es coordinadora del Máster Oficial en Calidad e Innovación Educativa de la Universidad de Nebrija.

Francesc Nogales

Maestro de Pedagogía Terapéutica en activo desde hace más de 23 años y Profesor de la Universidad Europea en los Grados de Infantil, Primaria y Pedagogía. Ha sido reconocido como “Mejor Docente de España por los Premios Abanca además de ganar otros premios educativos.   Es autor de más de 20 libros educativos nacionales e internacionales. Además, es formación de docentes, conferenciante y colaborador de RTVE y Ministerio de Educación en la creación de programas educativos de televisión.

Andrea Carolina Rojas Zuluaga

Graduada en Educación Infantil, con un Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos y Máster en Intervención Psicopedagógica.  Tiene experiencia como trabajadora social, educadora infantil, además de ser becaria de investigación en la Universidad de Granada. En la actualidad, ejerce como docente del Area de Educación en Educa Edtech Group.

Vanessa Heredia

Técnico Superior en Integración Social y Educación Infantil, con una Certificación en Disciplina Positiva para la primera infancia, familias y aulas por la Positive Discipline Association y una Certificación en Comunicación No Violenta por Teresa Portillo Rodríguez (CNV, una filosofía de vida basada en el trabajo del Doctor Marshal B. Rosenberg y el Centro de Comunicación No Violenta).  Posee 15 años de experiencia centrada en Diversidad Funcional y concretamente en Aulas TEA. En la actualidad, trabaja como PTIS en dos C.E.I.P de Granada con alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con TEA.

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En Red Educa creemos en la educación para el desarrollo de la sociedad y las personas, por eso, no queremos que la economía suponga una barrera para tu formación, ofreciéndote becas y ayudas para estudiar en función de la situación personal en la que te encuentres.

Nuestras Becas:

10% BECA ANTIGUOS ALUMNOS

10% BECA DESEMPLEADOS

15% BECA AUTÓNOMOS

10% BECA MIEMBROS DE LA RED SOCIAL EDUCATIVA

10%

BECA Antiguos Alumnos

10%

BECA Desempleados

15%

BECA Autónomos

10%

BECA Miembros de la Red Social Educativa

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