1 curso de 125 horas
suman
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Master en Intervención Social en las Sociedades del Conocimiento
Valoración del alumno
Beca
20%
hasta el 12/06/2026
Modalidad
Online
Duración
1500 H
Beca 20%
Presentación
La sociedad del conocimiento es un término de actualidad que hace alusión a cómo el desarrollo social se fundamenta en el conocimiento y la información como motores fundamentales para el crecimiento y desarrollo social. Este concepto se ha vuelto cada vez más relevante en la actual sociedad, en la que el conocimiento y la información son cada vez más accesibles y valiosos que nunca, sin olvidar que esta sociedad del conocimiento requiere de una aprendizaje y evolución continua a fin de maximizar el potencial humano. Con el Máster en Intervención Social en las Sociedades del Conocimiento podrás conocer cómo se ha ido configurando la realidad social actual y qué herramientas pueden transformar y mejorar la vida de las personas.
Para qué te prepara
Con este Máster en Intervención Social en las Sociedades del Conocimiento podrás reforzar tu formación universitaria de base a fin de adquirir todas las destrezas, habilidades y aptitudes necesarias para conocer a qué se refiere la sociedad del conocimiento, cómo se conforman los diferentes grupos sociales y qué acciones se pueden diseñar para transformar su realidad, mejorar su calidad de vida y potenciar el desarrollo humano.
Objetivos
- Saber qué es la sociología y la antropología y cómo se fundamenta su estructura.
- Conocer cómo la modernización y el cambio social han contribuido al desarrollo humano.
- Aprender la conceptualización de la intervención social y su evolución.
- Comprender la problemática de los diversos colectivos en riesgo de vulnerabilidad y exclusión social.
- Asimilar cómo la innovación y las nuevas tecnologías intervienen e influyen en la intervención social.
- Estudiar el diseño y desarrollo de proyectos para la atención de las necesidades sociales.
¿A Quién va dirigido?
Este Máster en Intervención Social en las Sociedades del Conocimiento se dirige a estudiantes y profesionales del ámbito social que deseen ampliar su perfil curricular y especializarse en conocer la sociedad del conocimiento y cómo se conforma la realidad actual de las personas bajo unas determinadas circunstancias ambientales.
Titulación
Titulación expedida por Red Educa, centro especializado en formación en educación
Temario
- Nacimiento de la sociología
- Principales paradigmas del pensamiento sociológico
- Nuevas perspectivas en la teoría sociológica
- Sociedad
- Sociedad y conflicto: Karl Marx
- El proceso de racionalización: Max Weber
- Sociedad y función: Emile Durkheim
- Cultura y proceso de socialización
- Proceso de socialización
- Interacción Social
- Organizaciones y estratificación social
- Estratificación y clases sociales
- Estratificación y conflicto
- Clases sociales en España
- Desigualdad social
- Movilidad social
- Pobreza
- Pautas de interacción étnico-raciales
- Visión de género
- Género y organización social
- Feminismo
- La sexualidad
- Las relaciones homosexuales
- El género en el siglo XXI
- Envejecimiento y tercera edad
- Análisis teórico del envejecimiento
- La muerte
- Envejecer en el siglo XXI
- Estructuras de poder y movimientos sociales
- El sistema político global
- Movimientos sociales
- Teorías de los movimientos sociales
- La política en el siglo XXI
- Introducción
- Evolución cósmica, evolución biológica y evolución social
- Conceptos fundamentales de la evolución
- El evolucionismo social clásico
- Progreso y evolución social
- Variantes del evolucionismo clásico
- Evolucionismo y difusionismo
- Evaluación y crítica del evolucionismo clásico
- Introducción
- El neo-evolucionismo sociológico
- La evaluación como proceso de adaptación, diferenciación, inclusión y generalización. Propuestas de Parsons
- El Neo-evolucionismo antropológico
- El materialismo evolucionista de Harris
- El neo-evolucionismo socio-darwiniano
- Introducción
- La perspectiva evolutiva en la obra de Luhmann
- Diferenciación sistémica
- Las formas de la diferenciación evolutiva
- Características de la diferenciación funcional
- Introducción
- Semántica histórica de la revolución
- La renovación del lenguaje político en el siglo XVII y XVIII
- De la revolución política a la revolución social
- Introducción
- Las teorías clásicas de la revolución
- Las revoluciones y otros fenómenos afines
- Delimitaciones de los fenómenos revolucionarios
- Movimientos revolucionarios
- Situaciones revolucionarias
- Transformaciones revolucionarias
- Introducción
- La alternativa de la aproximación estructural y comparada
- Contexto internacional y autonomía del Estado
- Las bases sociales de los levantamientos campesinos
- Revoluciones clásicas y contemporáneas
- Las revoluciones como creadoras de Estados
- Introducción
- El actor racional y los problemas de la acción colectiva
- El actor revolucionario como actor racional
- Comunidades campesinas y empresarios políticos
- Introducción
- Características de las situaciones revolucionarias
- Las revoluciones, es Estado y el capital
- Variaciones en los resultados revolucionarios
- Teorías del desarrollo político
- Las distintas vías históricas hacia las estructuras políticas modernas
- La formación del Estado Nacional
- Crisis del Estado Nacional
- Introducción
- El concepto de modernidad
- Modernidad y tradición
- La ambivalencia de la modernidad
- La modernización como proceso
- Las múltiples modernizaciones
- Teorías generales de la modernización
- Diferenciación, racionalización y movilización
- Aspectos psicosociales e institucionales
- Crítica de la teoría de la modernización
- Introducción
- Capitalismo o sociedad industrial
- Del industrialismo al posindustrialismo
- El debate sobre el posindustrialismo
- L a sociedad informacional
- Introducción
- Modernización económica y crisis medioambiental
- La modernización reflexiva
- Modernización reflexiva y sociedad del riesgo
- Las transformaciones de la cultura moderna
- Radicalización o crisis de la modernidad
- La posmodernidad como superación de la modernidad
- Introducción a la sociedad del conocimiento
- Orígenes del concepto de sociedad del conocimiento
- Evolución del concepto de sociedad del conocimiento
- Características de la sociedad del conocimiento
- Aspectos introductorios
- Impacto en la cultura
- Innovación y desarrollo
- Desafíos y oportunidades
- Importancia del estudio de los pensadores y teorías sobre la sociedad del conocimiento
- Pensadores clave en la sociedad del conocimiento
- Principales teorías sobre la sociedad del conocimiento
- La importancia del conocimiento en la economía moderna
- Fundamentos del conocimiento
- La economía del conocimiento
- La importancia de la educación en la sociedad actual
- La educación como motor de desarrollo
- Modelos educativos en la sociedad del conocimiento
- El papel de la tecnología en la educación
- Desafíos de la sociedad del conocimiento
- Oportunidades de la sociedad del conocimiento
- Futuro de la sociedad del conocimiento
- Aspectos introductorios
- Conceptos asociados al término intervención social
- Evolución histórica de la intervención social
- Contextualización de la intervención social
- Introducción al Sistema Público de Servicios sociales
- Conceptos básicos relacionados con los Servicios Sociales
- Definición de Servicios Sociales
- Aspectos introductorios
- Orígenes y desarrollo del Estado de Bienestar
- Marco histórico de la Acción Social
- Evolución de los Servicios Sociales
- Introducción
- Características y responsabilidades del sistema público de SSSS
- Objetivos de la intervención social
- Principios sustentadores e inspiradores
- Objetivos de actuación de los servicios sociales
- Estructura y niveles de intervención
- Introducción
- Estructura y organización del sistema de Servicios Sociales
- Gestión del sistema de Servicios Sociales
- Coordinación interinstitucional
- Normativa de desarrollo del sistema de Servicios Sociales
- El proceso de participación en el sistema
- Aspectos introductorios
- Conceptos asociados al término intervención social
- Evolución histórica de la intervención social
- Contextualización de la intervención social
- Exploración de los principios éticos
- Valores en la práctica de la intervención social
- Identificación y análisis de dilemas éticos
- Importancia de la ética profesional
- Concepto de exclusión social
- Evolución del concepto
- Proceso de exclusión social
- Exclusión social y mujer
- Hacia una sociedad inclusiva
- Minorías étnicas
- Realidad social y económica de las minorías étnicas en España
- La comunidad inmigrante en España
- La comunidad gitana en España
- Perfil y características de la población reclusa
- Condiciones de vida en las prisiones
- Programas de rehabilitación y reinserción social
- Desafíos de la reinserción de personas exreclusas
- Políticas penitenciarias y reformas
- Impacto social y familiar de la reclusión
- Adicciones
- Factores de riesgo y causas
- Consecuencias de las adicciones
- Detección y diagnóstico
- Intervención
- Prevención y educación
- Diagnóstico y evaluación del riesgo de exclusión social en personas mayores
- Programas de apoyo y servicios sociales para personas mayores
- Fomento de la autonomía y la participación social
- Atención a la salud integral de las personas mayores
- Aspectos legales y derechos de las personas mayores
- Envejecimiento activo
- Origen y evolución del término LGTBIQ+
- Evaluación y diagnóstico de necesidades específicas
- Apoyo psicológico y emocional al colectivo LGTBIQ+
- Promoción de la salud y el bienestar
- Educación y sensibilización en derechos LGTBIQ+
- Evaluación de necesidades y riesgos
- Provisión de servicios básicos y de emergencia
- Asistencia legal y administrativa
- Integración y adaptación social
- Apoyo psicológico y salud mental
- Diagnóstico de la precariedad laboral
- Derechos laborales y acceso a la justicia
- Promoción de condiciones de trabajo dignas
- Apoyo psicosocial y emocional a personas trabajadoras precarizadas
- Intervención en casos de explotación laboral
- Identificación y evaluación del riesgo de suicidio
- Intervención en crisis y primeros auxilios psicológicos
- Terapias y tratamientos para la prevención del suicidio
- Apoyo a familiares y redes de apoyo
- Promoción del bienestar emocional y mental
- Intervención en contextos específicos
- Introducción y contexto
- Objetivos y metas del desarrollo sostenible
- Introducción
- Tipología de proyectos
- Conceptos y tipos de prevención
- La realización de programas preventivos
- Limitaciones de la prevención
- Concepto y forma de participación
- Voluntariado social
- Evaluación de necesidades: conceptos básicos
- Proceso de evaluación de necesidades
- Métodos de evaluación de necesidades
- Evaluación de programas: definición y objetivos
- Modelos teóricos de la evaluación
- Fases en el proceso de evaluación
- Métodos de la evaluación de programas
- Técnicas e instrumentos de evaluación de programas
- Introducción
- Inicio de la elaboración de un proyecto social
- Análisis y descripción de causas y efectos
- Formulación de un proyecto social
- Identificación del proyecto
- Etapas en la gestión de proyectos sociales
- Fases en la gestión de un proyecto social
- Acciones previas en la ejecución de un proyecto
- Ejecución y seguimiento de un proyecto social
- Evaluación del proyecto social
- Conceptos básicos
- El ciclo de vida del proyecto
- El Enfoque del Marco Lógico como herramienta
Salidas Profesionales
Con el Máster en Intervención Social en las Sociedades del Conocimiento podrás incorporarte a equipos multidisciplinares del ámbito social que precisen del conocimiento detallado de la realidad social y los factores que la conforman a fin de conocer cómo interactúan los diferentes grupos sociales y cómo su realidad social determina las peculiaridades de cada colectivo.
Docencia
Ana Belén Salinas Lozano
<p>Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral. </p>
Rocío Cabrera Megías
<p>Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación. <br /> Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas. <br /> </p>
Noelia Arco García
<p>Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación. <br /> Apasionada de la educación decidió orientar su carrera profesional hacía la formación e-learning contando con una amplia experiencia en la gestión de proyectos y contenido online.<br /> </p>
Natalia Aguilar Fabero
<p>Graduada en Pedagogía con especialidad de Orientación y Nuevas Tecnologías. Máster en Igualdad y Género por la Universidad de Málaga. Cuenta con más de 3 años de experiencia en la educación a distancia no reglada.</p>
Francisco de Borja Muñoz
<p>Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionado de las metodologías e-learning y las TICs en general, siempre busca la solución más eficiente en las tareas que desempeña. Actualmente, se encarga de cuestiones relacionadas con maquetación, creación de recursos didácticos y resolución de incidencias. </p>
Laura María Espinar Rodríguez
<p>Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la Educación y formándose en el ámbito de la sanidad. Actualmente encargada de Gestionar las incidencias, en manuales y matrículas en el Departamento de Publishing.</p>
Macarena Rodríguez Martínez
<p>Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Amante de la educación y el trabajo en equipo. Especializada en el ámbito de inserción social y atención a personas en riesgo de exclusión social. Actualmente forma parte del Departamento de Contenidos.</p>
Paula Jiménez Escribano
<p>Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Desarrolla su labor docente dentro del Departamento Teaching. </p>
María Mercedes Pérez González
<p>Graduada en Literaturas Comparadas por la Universidad de Granada con Posgrado en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Actualmente, especializándose en el área de Estudios Literarios. Integrante del equipo de profesionales destinado al alumnado italiano. </p>
Julia Pardo López
<p>Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía, ambos por la Universidad de Granada, con máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Con varios años de experiencia en este último sector, actualmente trabaja como profesora de ed. Primaria y Secundaria en un colegio internacional bilingüe impartiendo clases y desarrollando su parte más pedagógica en el departamento de orientación. También, en la actualidad, está realizando el doctorado en Educación por la Universidad de Granada. Su investigación se desarrolla en la Competencia Lectora y la realidad educativa. Fruto de su inquietud por los libros y la motivación por leer, nace su interés en estudiar sobre la lectura y la importancia de esta para desarrollarnos cómo personas. </p>
Miriam Galán Marqués
<p>Maestra con más de 20 años en el mundo de la educación, ganadora del Global Teacher Award 2022, Medalla al mérito profesional 2023, inspiring girls 2023 como inspiración educativa, fundadora de la plataforma de educación y ocio Supereducalandia nominada mejor cuenta educativa en Instagram y mejor blog de educación. Experta en pedagogías activas, presentadora, escritora y apasionada de la educación. </p>
María Sola
<p lang="ES-ES">Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada y Entrenadora en Disciplina Positiva certificada por la Asociación de Disciplina Positiva España (ADPE). Ha impartido talleres de familia y ha realizado asesoramientos personalizados a padres y madres en temas de crianza y educación. En la actualidad, además de ser docente en el Máster Oficial de Atención Temprana que Euroinnova mantiene en colaboración con la Universidad de Nebrija, es rectora de contenidos en el área de Health Care del grupo empresarial Educa Edtech. En este puesto de trabajo desempeña funciones de redacción, corrección y actualización de material educativo relacionado con diversas áreas de conocimiento en especial de psicología, neuropsicología, atención temprana y disciplina positiva centrada en el ámbito familiar. </p>
Rocío González Iribarren
<p>Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada con habilitación Sanitaria, Máster en Intervención ABA en Autismo y otros Trastornos del Desarrollo, Experto Universitario en Educación Especial, Pedagogía Terapéutica, Máster en Atención Temprana, Máster en Análisis de Conducta Aplicado y Experto Universitario en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Formación Clínica ADOS-2. Es Directora del Centro de Desarrollo Infantil ABACOSTA, colaborando con la Junta de Andalucía por medio del CAIT Almuñécar. </p>
María Fernanda Rodríguez Baena
<p>Diplomada en Logopedia por la Universidad de Granada, Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados. Máster en Atención Temprana y Experto en Neuropsicología Clínica Adultos e Infantil. Especialista en Intervención Logopédica Daño Cerebral. Se dedica especialmente a trabajar con personas con TEA y trastornos del Neurodesarrollo infantil, especializándose en evaluación, intervención en comunicación e implantación de SAAC. Además, se dedica a la formación en el ámbito público y privado. </p>
María Jesús García
<p>Graduada en Psicología por la Universidad de Granada. Máster en Psicología General Sanitaria, Máster en Atención Temprana y Experto en Autismo por la Universidad de la Salle. Está especializada en trastornos del desarrollo e intervención en TEA. Colabora con la Universidad de Granada como tutora del Máster en Psicología General Sanitaria. Ha complementado su formación con la Acreditación Específica del Instrumento de Diagnóstico ADOS-2 y nivel 1 de PECS. </p>
Ana González Garrido
<p>Graduada en Pedagogía con Máster en Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa y Máster en Psicopedagogía. Actualmente trabaja en el departamento de Academic Project en Educa Edtech Group y es coordinadora del Máster Oficial en Calidad e Innovación Educativa de la Universidad de Nebrija. </p>
Francesc Nogales
<p lang="ES-ES">Maestro de Pedagogía Terapéutica en activo desde hace más de 23 años y Profesor de la Universidad Europea en los Grados de Infantil, Primaria y Pedagogía. Ha sido reconocido como “Mejor Docente de España por los Premios Abanca además de ganar otros premios educativos. </p> <p lang="ES-ES">Es autor de más de 20 libros educativos nacionales e internacionales. Además, es formación de docentes, conferenciante y colaborador de RTVE y Ministerio de Educación en la creación de programas educativos de televisión. </p>
Andrea Carolina Rojas Zuluaga
<p lang="ES-ES">Graduada en Educación Infantil, con un Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos y Máster en Intervención Psicopedagógica. </p> <p lang="ES-ES">Tiene experiencia como trabajadora social, educadora infantil, además de ser becaria de investigación en la Universidad de Granada. En la actualidad, ejerce como docente del Area de Educación en Educa Edtech Group. </p>
Vanessa Heredia
<p lang="ES-ES">Técnico Superior en Integración Social y Educación Infantil, con una Certificación en Disciplina Positiva para la primera infancia, familias y aulas por la Positive Discipline Association y una Certificación en Comunicación No Violenta por Teresa Portillo Rodríguez (CNV, una filosofía de vida basada en el trabajo del Doctor Marshal B. Rosenberg y el Centro de Comunicación No Violenta). </p> <p lang="ES-ES">Posee 15 años de experiencia centrada en Diversidad Funcional y concretamente en Aulas TEA. En la actualidad, trabaja como PTIS en dos C.E.I.P de Granada con alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con TEA. </p>
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