Curso en Psicopedagogía de las Emociones (Titulación Universitaria + 10 créditos ECTS)

Presentación

La educación emocional está basada en las emociones (regulación emocional, autogestión, bienestar, habilidades sociales). Los docentes se preguntan lo siguiente: ¿cómo lo consigo? La respuesta es mediante la inteligencia emocional. Con este Curso en Psicopedagogía de las Emociones aprenderás acerca de la educación emocional ya que está basada en las emociones (regulación emocional, autogestión, bienestar, habilidades sociales). Pero ¿cómo lo consigo? La respuesta es mediante la inteligencia emocional y la pedagogía aplicada como refuerzo a este concepto. Por otro lado, comprenderás el desarrollo integral del alumnado a través de la psicología, pedagogía y sus conceptos relacionados ayudando a gestionar su inteligencia emocional.

Para qué te prepara

Este Curso en Psicopedagogía de las Emociones te prepara enseñar a través de las emociones. Por un lado, partirás de las bases biológicas de las emociones para continuar en el desarrollo de la inteligencia emocional. Por otro lado, comprenderás el desarrollo integral y desde varias perspectivas del alumnado a través de la psicología y sus conceptos relacionados ayudando a gestionar su inteligencia emocional.

¿A Quién va dirigido?

Este Curso en Psicopedagogía de las Emociones está dirigido a maestros, profesores, educadores sociales, pedagogos, psicólogos, terapeutas, orientador escolar, pero también a cualquier persona interesada en trabajar con las emociones favoreciendo la inteligencia emocional. Además, en caso de estar interesado en presentarte en oposiciones de educación.

Titulación

Título Propio de Curso Universitario de Especialización en Psicopedagogía de las Emociones expedido por la Universidad de Vitoria-Gasteiz acreditada con 10 Créditos Universitarios. * Curso baremable en oposiciones, sujeto siempre las bases de la convocatoria, y la legislación autonómica vigente.

Temario

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA EMOCIÓN

¿Qué es la emoción?
La importancia de experimentar emociones

- Funciones adaptativas
- Funciones sociales
- Funciones motivacionales

Valoración de situaciones y puesta en marcha de las emociones
Manifestaciones de la emoción

- Nivel fisiológico
- Nivel comportamental
- Nivel cognitivo

Conceptos relacionados que no son emociones

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIFERENTES PERSPECTIVAS DE LAS EMOCIONES

Concepción de la emoción en filosofía
Concepción de la emoción en literatura
Modelo biológico
Aproximación psicofisiológica
Aproximación psicoanalítica
Aproximación conductual
Teorías cognitivas

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LAS EMOCIONES

Criterios para la clasificación de emociones
Emociones básicas o primarias
Emociones complejas o secundarias

- La rueda de las emociones de Plutchik

Clasificación dimensional de las emociones
Clasificación psicopedagógica de las emociones

- Emociones negativas
- Emociones positivas
- Emociones ambiguas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS BASES BIOLÓGICAS DE LAS EMOCIONES

El cerebro
Cerebro emocional

- Amígdala
- Hipocampo
- Área septal y corteza cingulada

Plasticidad cerebral

- Períodos críticos

Anatomía de las emociones

- Circuito de recompensa cerebral

Neurotransmisores

- Principios básicos de la neurotransmisión
- Mecanismos de transmisión química

Neuronas espejo
Daño cerebral e incidencia sobre las emociones
La teoría del marcador somático

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

¿Qué se entiende por inteligencia? Breve recorrido histórico
Modelos sobre inteligencia

- Enfoque monolítico
- Enfoque factorial
- Modelos jerárquicos
- Perspectivas actuales

Concepto de inteligencia emocional
Modelos sobre inteligencia emocional

- Modelos de habilidades
- Modelos mixtos
- Otros modelos

Inteligencia emocional y personalidad. El modelo de los cinco grandes
La controversia sobre la inteligencia emocional
Cómo saber si una persona es inteligente emocionalmente
El impacto de la inteligencia emocional en la sociedad

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TÉCNICAS PARA AUMENTAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Pensamientos positivos
Imaginación/visualización
Autocontrol
Reestructuración cognitiva
Resolución de problemas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES

Definición de competencia
Diferentes tipos de competencias
Competencias que componen la Inteligencia emocional
El modelo pentagonal de las competencias emocionales
Aplicación de las competencias emocionales

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Desarrollo de la inteligencia emocional en la primera infancia

- Autorregulación e interés por el mundo
- De los 3 a los 7 meses
- Desarrollo de la comunicación intencional (3-10 meses)
- Aparición de un sentido organizado del yo (9-18 meses)
- Crear ideas emocionales (18-36 meses)
- Razonamiento emocional. El origen de la imaginación, sentido de la realidad y autoestima (30-40 meses)

El desarrollo emocional en la etapa de Educación Primaria

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EDUCAR EN INTELIGENCIA EMOCIONAL

¿En qué consiste la educación emocional?
La importancia de la Educación emocional
¿Qué se aprende a través de la educación emocional?
Contenido, metodología y evaluación de la educación emocional
Educación emocional en las aulas

- La escuela como contexto socializador
- Estilos educativos de los profesores
- Consecuencias de los estilos educativos del profesor

El papel de los iguales en el desarrollo de las emociones

- Interacción entre iguales en contextos educativos

La familia como contexto socializador

- Influencia del clima familiar
- Estilos educativos parentales
- Influencia de los estilos educativos en la Inteligencia emocional

UNIDAD DIDÁCTICA 10. DIFICULTADES EMOCIONALES

Problemas en el desarrollo emocional

- Signos de alarma

Factores que influyen en los problemas emocionales

- Factores de riesgo
- Factores protectores

Dificultades emocionales en niños

- Ansiedad por separación
- Depresión
- Trastornos del espectro del autismo
- Trastorno de estrés postraumático

UNIDAD DIDÁCTICA 11. EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DEL ARTE

El arte como generador de emociones
El papel de la educación
Arteterapia

- Inteligencia emocional a través de la pintura

Sintiendo emociones a través de las diferentes modalidades de arte

- Características de la música y su relación con las emociones
- Características de la danza y su relación con las emociones
- Características del canto y su relación con las emociones
- El cine como instrumento de alfabetización emocional

UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES

Relación de las emociones y la motivación
Influencia de las emociones en el estado de salud
Relaciones entre emoción, memoria y atención
La influencia de las emociones en el proceso de aprendizaje
Relaciones entre emoción, violencia y moral
La importancia de la emoción en las organizaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 13. EMOCIONES Y BIENESTAR

¿Qué es el bienestar?
El papel de la educación en la formación del bienestar subjetivo
Psicología positiva
Teoría de la experiencia óptima o flow
El coaching

- Diferencias del coaching con otras prácticas
- Tipos de coaching
- Beneficios de un coaching eficaz
- Mitos sobre coaching

Salidas Profesionales

Con Este Curso en Psicopedagogía de las Emociones podrás ejercer en centros educativos, departamento de orientación escolar, aula infantil, talleres de motivación y relajación, charlas educativas, gabinete psicopedagógico, entre otras, trabajando en la búsqueda del desarrollo emocional de los jóvenes. Superaras las expectativas laborales y tendrás una gran proyección.

Docencia

Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral.

Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.  Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.

Noelia Arco García

Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación.  Apasionada de la educación decidió orientar su carrera profesional hacía la formación e-learning contando con una amplia experiencia en la gestión de proyectos y contenido online.

Natalia Aguilar Fabero

Graduada en Pedagogía con especialidad de Orientación y Nuevas Tecnologías. Máster en Igualdad y Género por la Universidad de Málaga. Cuenta con más de 3 años de experiencia en la educación a distancia no reglada.

Francisco de Borja Muñoz

Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionado de las metodologías e-learning y las TICs en general, siempre busca la solución más eficiente en las tareas que desempeña. Actualmente, se encarga de cuestiones relacionadas con maquetación, creación de recursos didácticos y resolución de incidencias.

Laura María Espinar Rodríguez

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la Educación y formándose en el ámbito de la sanidad. Actualmente encargada de Gestionar las incidencias, en manuales y matrículas en el Departamento de Publishing.

Macarena Rodríguez Martínez

Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Amante de la educación y el trabajo en equipo. Especializada en el ámbito de inserción social y atención a personas en riesgo de exclusión social. Actualmente forma parte del Departamento de Contenidos.

Paula Jiménez Escribano

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Desarrolla su labor docente dentro del Departamento Teaching.

María Mercedes Pérez González

Graduada en Literaturas Comparadas por la Universidad de Granada con Posgrado en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Actualmente, especializándose en el área de Estudios Literarios. Integrante del equipo de profesionales destinado al alumnado italiano.

Julia Pardo López

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía, ambos por la Universidad de Granada, con máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Con varios años de experiencia en este último sector, actualmente trabaja como profesora de ed. Primaria y Secundaria en un colegio internacional bilingüe impartiendo clases y desarrollando su parte más pedagógica en el departamento de orientación. También, en la actualidad, está realizando el doctorado en Educación por la Universidad de Granada. Su investigación se desarrolla en la Competencia Lectora y la realidad educativa. Fruto de su inquietud por los libros y la motivación por leer, nace su interés en estudiar sobre la lectura y la importancia de esta para desarrollarnos cómo personas.

Miriam Galán Marqués

Maestra con más de 20 años en el mundo de la educación, ganadora del Global Teacher Award 2022, Medalla al mérito profesional 2023, inspiring girls 2023 como inspiración educativa, fundadora de la plataforma de educación y ocio Supereducalandia nominada mejor cuenta educativa en Instagram y mejor blog de educación. Experta en pedagogías activas, presentadora, escritora y apasionada de la educación.

María Sola

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada y Entrenadora en Disciplina Positiva certificada por la Asociación de Disciplina Positiva España (ADPE). Ha impartido talleres de familia y ha realizado asesoramientos personalizados a padres y madres en temas de crianza y educación. En la actualidad, además de ser docente en el Máster Oficial de Atención Temprana que Euroinnova mantiene en colaboración con la Universidad de Nebrija, es rectora de contenidos en el área de Health Care del grupo empresarial Educa Edtech. En este puesto de trabajo desempeña funciones de redacción, corrección y actualización de material educativo relacionado con diversas áreas de conocimiento en especial de psicología, neuropsicología, atención temprana y disciplina positiva centrada en el ámbito familiar.

Rocío González Iribarren

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada con habilitación Sanitaria, Máster en Intervención ABA en Autismo y otros Trastornos del Desarrollo, Experto Universitario en Educación Especial, Pedagogía Terapéutica, Máster en Atención Temprana, Máster en Análisis de Conducta Aplicado y Experto Universitario en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Formación Clínica ADOS-2. Es Directora del Centro de Desarrollo Infantil ABACOSTA, colaborando con la Junta de Andalucía por medio del CAIT Almuñécar.

María Fernanda Rodríguez Baena

Diplomada en Logopedia por la Universidad de Granada, Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados. Máster en Atención Temprana y Experto en Neuropsicología Clínica Adultos e Infantil. Especialista en Intervención Logopédica Daño Cerebral.  Se dedica especialmente a trabajar con personas con TEA y trastornos del Neurodesarrollo infantil, especializándose en evaluación, intervención en comunicación e implantación de SAAC. Además, se dedica a la formación en el ámbito público y privado.

María Jesús García

Graduada en Psicología por la Universidad de Granada. Máster en Psicología General Sanitaria, Máster en Atención Temprana y Experto en Autismo por la Universidad de la Salle.  Está especializada en trastornos del desarrollo e intervención en TEA. Colabora con la Universidad de Granada como tutora del Máster en Psicología General Sanitaria. Ha complementado su formación con la Acreditación Específica del Instrumento de Diagnóstico ADOS-2 y nivel 1 de PECS.

Ana González Garrido

Graduada en Pedagogía con Máster en Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa y Máster en Psicopedagogía. Actualmente trabaja en el departamento de Academic Project en Educa Edtech Group y es coordinadora del Máster Oficial en Calidad e Innovación Educativa de la Universidad de Nebrija.

Francesc Nogales

Maestro de Pedagogía Terapéutica en activo desde hace más de 23 años y Profesor de la Universidad Europea en los Grados de Infantil, Primaria y Pedagogía. Ha sido reconocido como “Mejor Docente de España por los Premios Abanca además de ganar otros premios educativos.   Es autor de más de 20 libros educativos nacionales e internacionales. Además, es formación de docentes, conferenciante y colaborador de RTVE y Ministerio de Educación en la creación de programas educativos de televisión.

Andrea Carolina Rojas Zuluaga

Graduada en Educación Infantil, con un Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos y Máster en Intervención Psicopedagógica.  Tiene experiencia como trabajadora social, educadora infantil, además de ser becaria de investigación en la Universidad de Granada. En la actualidad, ejerce como docente del Area de Educación en Educa Edtech Group.

Vanessa Heredia

Técnico Superior en Integración Social y Educación Infantil, con una Certificación en Disciplina Positiva para la primera infancia, familias y aulas por la Positive Discipline Association y una Certificación en Comunicación No Violenta por Teresa Portillo Rodríguez (CNV, una filosofía de vida basada en el trabajo del Doctor Marshal B. Rosenberg y el Centro de Comunicación No Violenta).  Posee 15 años de experiencia centrada en Diversidad Funcional y concretamente en Aulas TEA. En la actualidad, trabaja como PTIS en dos C.E.I.P de Granada con alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con TEA.