Presentación

El Curso de Pedagogía Pikler te ofrece la oportunidad de adentrarte en una metodología educativa que está revolucionando el cuidado y desarrollo infantil. En un contexto donde cada vez se reconoce más la importancia de una infancia bien fundamentada, este curso te brinda las herramientas para entender y aplicar conceptos clave como el movimiento libre, el juego espontáneo, y la comunicación adecuada. Aprenderás a fomentar la autonomía y competencia en los más pequeños, y a establecer vínculos seguros que fortalezcan su desarrollo emocional. Con la creciente demanda de profesionales capacitados en pedagogías alternativas, adquirir estas habilidades te posicionará en un sector en auge, permitiéndote marcar una diferencia real en la vida de los niños. Como formación online, tendrás la flexibilidad de aprender a tu ritmo, integrando con facilidad estos conocimientos en tu práctica diaria.

Para qué te prepara

Al completar el Curso de Pedagogía Pikler, adquirirás herramientas para fomentar el desarrollo autónomo y seguro de los niños mediante el movimiento libre y el juego espontáneo. Aprenderás a establecer una comunicación efectiva y a crear vínculos afectivos sólidos, promoviendo un apego seguro. Serás capaz de organizar ambientes que estimulen la competencia y las capacidades infantiles, y comprenderás la importancia de tu rol como adulto en su desarrollo integral, respetando su ritmo y necesidades.

Objetivos

Comprender las nociones generales de pedagogía para aplicarlas en contextos educativos diversos.
Identificar las características del desarrollo infantil y su importancia en la pedagogía Pikler.
Conocer los fundamentos básicos de la pedagogía Pikler para promover el desarrollo integral infantil.
Promover el movimiento libre como herramienta clave para el desarrollo físico y emocional.
Fomentar el juego espontáneo como medio de aprendizaje y desarrollo en la infancia.
Establecer una comunicación adecuada que favorezca el vínculo y apego seguro en niños.
Facilitar la autonomía y competencia en niños mediante estrategias pedagógicas efectivas.

¿A Quién va dirigido?

El Curso de Pedagogía Pikler está diseñado para educadores, psicólogos, trabajadores sociales y otros profesionales del ámbito infantil interesados en enriquecer su formación. A través de este curso, los participantes explorarán conceptos esenciales como el movimiento libre, el juego espontáneo y la creación de vínculos seguros, potenciando su capacidad para fomentar la autonomía y el desarrollo integral en la infancia.

Titulación

Titulación Universitaria de Pedagogía Pikler con 5 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija. * Curso baremable en oposiciones, sujeto siempre las bases de la convocatoria, y la legislación autonómica vigente.

Temario

UNIDAD DIDÁCTICA 1. NOCIONES GENERALES DE PEDAGOGÍA

Concepto de pedagogía
Relación de la pedagogía con otras ciencias
La evolución de la pedagogía
Sistema Educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INFANCIA

Concepto de infancia: transformación histórica
Los derechos de la infancia, principios fundamentales de los derechos del niño
La infancia: etapas de la infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 3. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA PEDAGOGÍA PIKLER

Emmi Pikler
Casa-Cuna de Lòczy y el Instituto Pikler-Lóczy
Teorías que han influenciado la metodología Emmi Pikler
Fundamentos básicos de la pedagogía Pikler

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MOVIMIENTO LIBRE

¿Qué es la motricidad autónoma?
Papel del adulto: imagen del niño en relación a la actitud del adulto
Desarrollo motor
Posibilitar el movimiento libre
Posturas, posicionamiento y desplazamiento
Preparación del entorno y disposición de materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL JUEGO ESPONTÁNEO

Concepto y naturaleza del juego infantil
Características del juego
Importancia del juego en el desarrollo integral del niño/a
La importancia del juego espontáneo según Emmi Pikler

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA IMPORTANCIA DEL ESTABLECIMIENTO DE UNA COMUNICACIÓN ADECUADA

Comunicación, lenguaje y habla
La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
El desarrollo según componentes lingüísticos
El lenguaje que los padres y madres utilizan: “baby talk”
Recomendaciones para promover la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 7. AUTONOMÍA, COMPETENCIA Y CAPACIDADES

Concepto de autonomía en la etapa infantil
Prerrequisitos de la adquisición de autonomía
La autonomía en relación a otros conceptos relevantes
Autonomía y falsa autonomía
Importancia del equilibrio - armonía
Necesidad de competencia para la promoción de capacidades

UNIDAD DIDÁCTICA 8. VÍNCULO Y APEGO SEGURO

El apego
Importancia del apego y los vínculos afectivos en el desarrollo infantil
Visión del apego según Pikler

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS, ESPACIOS Y MATERIALES

Importancia de los cuidados cotidianos
El momento de la comida
El cambio de pañal
Los momentos de descanso

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL ROL DEL ADULTO

Rol de la persona adulta en la infancia
Fundamentos de la observación adulta

Salidas Profesionales

- Educador en centros infantiles aplicando principios Pikler - Asesor en desarrollo infantil y prácticas pedagógicas - Coordinador de espacios de juego y movimiento libre - Formador de profesionales en pedagogía infantil - Consultor en diseño de ambientes educativos seguros - Facilitador de talleres sobre autonomía y comunicación en la infancia - Especialista en vínculos afectivos seguros

Docencia

Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral.

Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.  Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.

Noelia Arco García

Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación.  Apasionada de la educación decidió orientar su carrera profesional hacía la formación e-learning contando con una amplia experiencia en la gestión de proyectos y contenido online.

Natalia Aguilar Fabero

Graduada en Pedagogía con especialidad de Orientación y Nuevas Tecnologías. Máster en Igualdad y Género por la Universidad de Málaga. Cuenta con más de 3 años de experiencia en la educación a distancia no reglada.

Francisco de Borja Muñoz

Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionado de las metodologías e-learning y las TICs en general, siempre busca la solución más eficiente en las tareas que desempeña. Actualmente, se encarga de cuestiones relacionadas con maquetación, creación de recursos didácticos y resolución de incidencias.

Laura María Espinar Rodríguez

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la Educación y formándose en el ámbito de la sanidad. Actualmente encargada de Gestionar las incidencias, en manuales y matrículas en el Departamento de Publishing.

Macarena Rodríguez Martínez

Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Amante de la educación y el trabajo en equipo. Especializada en el ámbito de inserción social y atención a personas en riesgo de exclusión social. Actualmente forma parte del Departamento de Contenidos.

Paula Jiménez Escribano

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Desarrolla su labor docente dentro del Departamento Teaching.

María Mercedes Pérez González

Graduada en Literaturas Comparadas por la Universidad de Granada con Posgrado en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Actualmente, especializándose en el área de Estudios Literarios. Integrante del equipo de profesionales destinado al alumnado italiano.

Julia Pardo López

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía, ambos por la Universidad de Granada, con máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Con varios años de experiencia en este último sector, actualmente trabaja como profesora de ed. Primaria y Secundaria en un colegio internacional bilingüe impartiendo clases y desarrollando su parte más pedagógica en el departamento de orientación. También, en la actualidad, está realizando el doctorado en Educación por la Universidad de Granada. Su investigación se desarrolla en la Competencia Lectora y la realidad educativa. Fruto de su inquietud por los libros y la motivación por leer, nace su interés en estudiar sobre la lectura y la importancia de esta para desarrollarnos cómo personas.

Miriam Galán Marqués

Maestra con más de 20 años en el mundo de la educación, ganadora del Global Teacher Award 2022, Medalla al mérito profesional 2023, inspiring girls 2023 como inspiración educativa, fundadora de la plataforma de educación y ocio Supereducalandia nominada mejor cuenta educativa en Instagram y mejor blog de educación. Experta en pedagogías activas, presentadora, escritora y apasionada de la educación.

María Sola

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada y Entrenadora en Disciplina Positiva certificada por la Asociación de Disciplina Positiva España (ADPE). Ha impartido talleres de familia y ha realizado asesoramientos personalizados a padres y madres en temas de crianza y educación. En la actualidad, además de ser docente en el Máster Oficial de Atención Temprana que Euroinnova mantiene en colaboración con la Universidad de Nebrija, es rectora de contenidos en el área de Health Care del grupo empresarial Educa Edtech. En este puesto de trabajo desempeña funciones de redacción, corrección y actualización de material educativo relacionado con diversas áreas de conocimiento en especial de psicología, neuropsicología, atención temprana y disciplina positiva centrada en el ámbito familiar.

Rocío González Iribarren

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada con habilitación Sanitaria, Máster en Intervención ABA en Autismo y otros Trastornos del Desarrollo, Experto Universitario en Educación Especial, Pedagogía Terapéutica, Máster en Atención Temprana, Máster en Análisis de Conducta Aplicado y Experto Universitario en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Formación Clínica ADOS-2. Es Directora del Centro de Desarrollo Infantil ABACOSTA, colaborando con la Junta de Andalucía por medio del CAIT Almuñécar.

María Fernanda Rodríguez Baena

Diplomada en Logopedia por la Universidad de Granada, Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados. Máster en Atención Temprana y Experto en Neuropsicología Clínica Adultos e Infantil. Especialista en Intervención Logopédica Daño Cerebral.  Se dedica especialmente a trabajar con personas con TEA y trastornos del Neurodesarrollo infantil, especializándose en evaluación, intervención en comunicación e implantación de SAAC. Además, se dedica a la formación en el ámbito público y privado.

María Jesús García

Graduada en Psicología por la Universidad de Granada. Máster en Psicología General Sanitaria, Máster en Atención Temprana y Experto en Autismo por la Universidad de la Salle.  Está especializada en trastornos del desarrollo e intervención en TEA. Colabora con la Universidad de Granada como tutora del Máster en Psicología General Sanitaria. Ha complementado su formación con la Acreditación Específica del Instrumento de Diagnóstico ADOS-2 y nivel 1 de PECS.

Ana González Garrido

Graduada en Pedagogía con Máster en Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa y Máster en Psicopedagogía. Actualmente trabaja en el departamento de Academic Project en Educa Edtech Group y es coordinadora del Máster Oficial en Calidad e Innovación Educativa de la Universidad de Nebrija.

Francesc Nogales

Maestro de Pedagogía Terapéutica en activo desde hace más de 23 años y Profesor de la Universidad Europea en los Grados de Infantil, Primaria y Pedagogía. Ha sido reconocido como “Mejor Docente de España por los Premios Abanca además de ganar otros premios educativos.   Es autor de más de 20 libros educativos nacionales e internacionales. Además, es formación de docentes, conferenciante y colaborador de RTVE y Ministerio de Educación en la creación de programas educativos de televisión.

Andrea Carolina Rojas Zuluaga

Graduada en Educación Infantil, con un Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos y Máster en Intervención Psicopedagógica.  Tiene experiencia como trabajadora social, educadora infantil, además de ser becaria de investigación en la Universidad de Granada. En la actualidad, ejerce como docente del Area de Educación en Educa Edtech Group.

Vanessa Heredia

Técnico Superior en Integración Social y Educación Infantil, con una Certificación en Disciplina Positiva para la primera infancia, familias y aulas por la Positive Discipline Association y una Certificación en Comunicación No Violenta por Teresa Portillo Rodríguez (CNV, una filosofía de vida basada en el trabajo del Doctor Marshal B. Rosenberg y el Centro de Comunicación No Violenta).  Posee 15 años de experiencia centrada en Diversidad Funcional y concretamente en Aulas TEA. En la actualidad, trabaja como PTIS en dos C.E.I.P de Granada con alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con TEA.

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