Presentación

Bienvenidos al Curso de Iniciación en Enseñanza y Aprendizaje de Competencias Digitales para Docentes, un viaje diseñado específicamente para aquellos educadores que aspiran a incorporar las herramientas digitales más relevantes en sus prácticas pedagógicas y adaptarse al dinámico mundo del siglo XXI. Este curso tiene como objetivo brindarles una base sólida en la integración de la tecnología en el aula, no solo como una herramienta suplementaria, sino como un medio esencial para fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración. A través de módulos cuidadosamente estructurados, exploraremos teorías pedagógicas actuales, herramientas digitales innovadoras y estrategias prácticas para transformar su enseñanza y el aprendizaje de sus estudiantes.

Para qué te prepara

Al concluir este curso de Iniciación en Enseñanza y Aprendizaje de Competencias Digitales para Docentes, no solo te habrás adaptado a la era digital, sino que estarás en la vanguardia de la educación del futuro. Te encontrarás preparado para enfrentar los retos del presente, pero, sobre todo, para moldear y liderar el futuro educativo que está por venir, por lo que tendrás un nivel básico en la innovación tecnológica educativa.

Objetivos

Comprender la importancia de las tecnologías digitales en la educación y su impacto en el aprendizaje autorregulado de los estudiantes.
Promover una postura reflexiva y crítica hacia el uso de la tecnología.
Diseñar estrategias pedagógicas que aprovechen las tecnologías para mejorar el aprendizaje.
Integrar las tecnologías digitales de manera efectiva en la planificación curricular y la programación didáctica.
Desarrollar competencias para diseñar, implementar y evaluar programas de enseñanza que incorporen las tecnologías digitales

¿A Quién va dirigido?

Este curso de Iniciación en Enseñanza y Aprendizaje de Competencias Digitales para Docentes está diseñado para aquellos educadores visionarios que reconocen la imperativa necesidad de evolucionar junto al vertiginoso ritmo del mundo digital Específicamente, este programa está dirigido a: Docentes de todos los niveles educativos, Profesionales de la Educación y Formadores.

Titulación

TITULACIÓN expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings

Temario

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TECNOLOGÍAS DIGITALES EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE AUTORREGULADO

Aprendizaje autorregulado
Técnologías digitales aplicadas a la educación
Técnologías digitales aplicadas al aprendizaje autorregulado

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO

Tecnologías digitales para desarrollar el aprendizaje autorregulado
Tecnologías digitales disponibles en los sistemas educativos
Aplicación de tecnologías digitales para desarrollar el aprendizaje autorregulado

UNIDAD DIDÁCTICA 3. HERRAMIENTAS DIGITALES DE COLABORACIÓN

Identificación y uso de herramientas digitales para el trabajo colaborativo
Identificación y comprensión de normas de uso establecidas en el equipo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE EN FUNCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

Especificaciones para el almacenamiento de la información en ficheros
Aplicación de la sincronización de archivos y aplicaciones
Uso del almacenamiento a la nube
Clasificación y estructuración de datos con herramientas genéricas y específicas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INCLUSIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Introducción de los recursos tecnológicos en la educación
Recursos digitales enfocados a la intervención educativa
Recursos digitales didácticos para la enseñanza

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA E IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA A TRAVÉS DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

Recursos digitales disponibles en el aula
Selección de tecnologías digitales en el contexto de aprendizaje
Programación didáctica enfocada en los recursos digitales

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA LA COMUNICACIÓN EN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Introducción de las tecnologías digitales enfocadas a la comunicación
Interacción con tecnologías digitales para la comunicación
Criterios de selección de tecnologías digitales para la comunicación
Conocer los contextos donde se favorezca el uso de las tecnologías digitales vinculadas a la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TECNOLOGÍAS DIGITALES DE COMUNICACIÓN, INTERACCIÓN Y MONITORIZACIÓN PARA LA ORIENTACIÓN

Estrategias de comunicación didácticas (unidireccional, bidireccional, multidireccional)
Tecnologías digitales enfocadas a la interacción
Tecnologías digitales enfocadas a la monitorización
Empleo de tecnologías digitales para la orientación y el apoyo en el aprendizaje

Salidas Profesionales

En la actual era de la información y la tecnología, las competencias digitales no son solo un añadido, sino un imperativo en el sector educativo. Al culminar el Curso de Iniciación en Enseñanza y Aprendizaje de Competencias Digitales para Docentes, habrás adquirido habilidades y conocimientos que te abrirán puertas a diversas oportunidades profesionales en el ámbito de la educación.y

Docencia

Ana Belén Salinas Lozano

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral.

Rocío Cabrera Megías

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación.  Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas.

Noelia Arco García

Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación.  Apasionada de la educación decidió orientar su carrera profesional hacía la formación e-learning contando con una amplia experiencia en la gestión de proyectos y contenido online.

Natalia Aguilar Fabero

Graduada en Pedagogía con especialidad de Orientación y Nuevas Tecnologías. Máster en Igualdad y Género por la Universidad de Málaga. Cuenta con más de 3 años de experiencia en la educación a distancia no reglada.

Francisco de Borja Muñoz

Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionado de las metodologías e-learning y las TICs en general, siempre busca la solución más eficiente en las tareas que desempeña. Actualmente, se encarga de cuestiones relacionadas con maquetación, creación de recursos didácticos y resolución de incidencias.

Laura María Espinar Rodríguez

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la Educación y formándose en el ámbito de la sanidad. Actualmente encargada de Gestionar las incidencias, en manuales y matrículas en el Departamento de Publishing.

Macarena Rodríguez Martínez

Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Amante de la educación y el trabajo en equipo. Especializada en el ámbito de inserción social y atención a personas en riesgo de exclusión social. Actualmente forma parte del Departamento de Contenidos.

Paula Jiménez Escribano

Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Desarrolla su labor docente dentro del Departamento Teaching.

María Mercedes Pérez González

Graduada en Literaturas Comparadas por la Universidad de Granada con Posgrado en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Actualmente, especializándose en el área de Estudios Literarios. Integrante del equipo de profesionales destinado al alumnado italiano.

Julia Pardo López

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía, ambos por la Universidad de Granada, con máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Con varios años de experiencia en este último sector, actualmente trabaja como profesora de ed. Primaria y Secundaria en un colegio internacional bilingüe impartiendo clases y desarrollando su parte más pedagógica en el departamento de orientación. También, en la actualidad, está realizando el doctorado en Educación por la Universidad de Granada. Su investigación se desarrolla en la Competencia Lectora y la realidad educativa. Fruto de su inquietud por los libros y la motivación por leer, nace su interés en estudiar sobre la lectura y la importancia de esta para desarrollarnos cómo personas.

Miriam Galán Marqués

Maestra con más de 20 años en el mundo de la educación, ganadora del Global Teacher Award 2022, Medalla al mérito profesional 2023, inspiring girls 2023 como inspiración educativa, fundadora de la plataforma de educación y ocio Supereducalandia nominada mejor cuenta educativa en Instagram y mejor blog de educación. Experta en pedagogías activas, presentadora, escritora y apasionada de la educación.

María Sola

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada y Entrenadora en Disciplina Positiva certificada por la Asociación de Disciplina Positiva España (ADPE). Ha impartido talleres de familia y ha realizado asesoramientos personalizados a padres y madres en temas de crianza y educación. En la actualidad, además de ser docente en el Máster Oficial de Atención Temprana que Euroinnova mantiene en colaboración con la Universidad de Nebrija, es rectora de contenidos en el área de Health Care del grupo empresarial Educa Edtech. En este puesto de trabajo desempeña funciones de redacción, corrección y actualización de material educativo relacionado con diversas áreas de conocimiento en especial de psicología, neuropsicología, atención temprana y disciplina positiva centrada en el ámbito familiar.

Rocío González Iribarren

Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada con habilitación Sanitaria, Máster en Intervención ABA en Autismo y otros Trastornos del Desarrollo, Experto Universitario en Educación Especial, Pedagogía Terapéutica, Máster en Atención Temprana, Máster en Análisis de Conducta Aplicado y Experto Universitario en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Formación Clínica ADOS-2. Es Directora del Centro de Desarrollo Infantil ABACOSTA, colaborando con la Junta de Andalucía por medio del CAIT Almuñécar.

María Fernanda Rodríguez Baena

Diplomada en Logopedia por la Universidad de Granada, Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados. Máster en Atención Temprana y Experto en Neuropsicología Clínica Adultos e Infantil. Especialista en Intervención Logopédica Daño Cerebral.  Se dedica especialmente a trabajar con personas con TEA y trastornos del Neurodesarrollo infantil, especializándose en evaluación, intervención en comunicación e implantación de SAAC. Además, se dedica a la formación en el ámbito público y privado.

María Jesús García

Graduada en Psicología por la Universidad de Granada. Máster en Psicología General Sanitaria, Máster en Atención Temprana y Experto en Autismo por la Universidad de la Salle.  Está especializada en trastornos del desarrollo e intervención en TEA. Colabora con la Universidad de Granada como tutora del Máster en Psicología General Sanitaria. Ha complementado su formación con la Acreditación Específica del Instrumento de Diagnóstico ADOS-2 y nivel 1 de PECS.

Ana González Garrido

Graduada en Pedagogía con Máster en Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa y Máster en Psicopedagogía. Actualmente trabaja en el departamento de Academic Project en Educa Edtech Group y es coordinadora del Máster Oficial en Calidad e Innovación Educativa de la Universidad de Nebrija.

Francesc Nogales

Maestro de Pedagogía Terapéutica en activo desde hace más de 23 años y Profesor de la Universidad Europea en los Grados de Infantil, Primaria y Pedagogía. Ha sido reconocido como “Mejor Docente de España por los Premios Abanca además de ganar otros premios educativos.   Es autor de más de 20 libros educativos nacionales e internacionales. Además, es formación de docentes, conferenciante y colaborador de RTVE y Ministerio de Educación en la creación de programas educativos de televisión.

Andrea Carolina Rojas Zuluaga

Graduada en Educación Infantil, con un Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos y Máster en Intervención Psicopedagógica.  Tiene experiencia como trabajadora social, educadora infantil, además de ser becaria de investigación en la Universidad de Granada. En la actualidad, ejerce como docente del Area de Educación en Educa Edtech Group.

Vanessa Heredia

Técnico Superior en Integración Social y Educación Infantil, con una Certificación en Disciplina Positiva para la primera infancia, familias y aulas por la Positive Discipline Association y una Certificación en Comunicación No Violenta por Teresa Portillo Rodríguez (CNV, una filosofía de vida basada en el trabajo del Doctor Marshal B. Rosenberg y el Centro de Comunicación No Violenta).  Posee 15 años de experiencia centrada en Diversidad Funcional y concretamente en Aulas TEA. En la actualidad, trabaja como PTIS en dos C.E.I.P de Granada con alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con TEA.

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