1 curso de 125 horas
suman
0,5 Puntos En el baremo
Experto Universitario en Cualificación Pedagógica y Didáctica en la Especialidad de Estética + 24 Créditos ECTS
Valoración del alumno
Beca
15%
hasta el 26/06/2026
Créditos
24 ECTS
Duración
600 H
Beca 15%
Presentación
El Experto Universitario en Cualificación Pedagógica y Didáctica en la Especialidad de Formación Profesional Estética es un programa educativo completo y atractivo diseñado para aquellos que desean adquirir una sólida formación en pedagogía y didáctica específicamente enfocada en el campo de la estética y la formación profesional. Con una duración adaptable a tus necesidades y una metodología práctica e innovadora, este curso te permitirá desarrollar habilidades pedagógicas avanzadas para guiar y formar a futuros profesionales esteticistas, fomentando el aprendizaje significativo y la excelencia en la enseñanza. Sumérgete en un entorno de aprendizaje enriquecedor, rodeado de expertos del sector, y prepárate para impulsar tu carrera en el ámbito de la educación y la estética.
Para qué te prepara
Este Experto Universitario en Cualificación Pedagógica y Didáctica en la Especialidad de Formación Profesional Estética te prepara de manera integral para convertirte en un formador altamente cualificado y especializado en el ámbito de la estética y la formación profesional. A través de un enfoque práctico y orientado a la realidad del sector, aprenderás a aplicar técnicas pedagógicas avanzadas
Objetivos
- Adquirir una sólida base pedagógica y didáctica orientada a la formación profesional en estética.
- Desarrollar habilidades para diseñar y aplicar estrategias educativas innovadoras y motivadoras.
- Capacitar en la evaluación y seguimiento del progreso de los estudiantes, adaptándose a sus necesidades individuales.
- Promover el uso de tecnologías educativas y recursos multimedia para mejorar el proceso de enseñanza
- aprendizaje.
- Fomentar la excelencia docente y la capacidad de liderar eficazmente el aprendizaje en el ámbito estético.
¿A Quién va dirigido?
Este Experto Universitario en Cualificación Pedagógica y Didáctica en la Especialidad de Formación Profesional Estética está exclusivamente dirigido a estudiantes o graduados universitarios que quieran ampliar y actualizar sus conocimientos, competencias y habilidades formativas o profesionales para ejercer como formadores en la especialidad de formación profesional estética.
Titulación
Título Propio de Experto Universitario en Cualificación Pedagógica y Didáctica en la Especialidad de Estética expedido por la Universidad de Vitoria-Gasteiz acreditada con 24 Créditos Universitarios
Temario
- ¿Qué es la didáctica general?
- Los principios didácticos
- El proceso de enseñanza-aprendizaje
- La evaluación
- Concepto de programación didáctica
- Características de la programación
- Funciones
- Elementos
- El currículo
- Diseño Curricular Base (DCB)
- Proyecto Curricular de Centro (PCC)
- Programación de Aula (PA)
- Concepto de programación didáctica
- Características de la programación
- Funciones
- Elementos
- Concepto de Unidad Didáctica (UD)
- Elementos de la Unidad Didáctica
- Aportaciones pedagógicas a la Educación
- Principios didácticos fundamentales de la educación
- Tecnologías de la Información y Comunicación
- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
- La Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
- Orden ECI/3960, de 19 de diciembre, por la que se establece currículum y se regula la ordenación de la educación infantil
- Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículum básico de la Educación Primaria
- Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
- El método y su importancia
- Recursos didácticos
- Las técnicas y los procedimientos
- Proceso de construcción del conocimiento profesional
- El contexto de actuación como configurador de las funciones
- Las funciones del profesor
- Modelos curriculares e implicaciones educativas
- Las competencias clave en el currículo
- Evaluación de las competencias clave
- La importancia del contexto familiar
- Concepto de familia y principales funciones
- La familia y su función educadora
- Desarrollo afectivo en la familia
- Niños/as, educadores y familias en Reggio Emilia
- Introducción a la Pedagogía Activa
- Escuela Activa VS Escuela Tradicional
- Fundamentos de la Pedagogía Activa
- La escuela de Dewey
- Método Montessori
- Método Decroly
- La enseñanza libre por grupos de Cousinet
- Pedagogía de Freinet
- Pedagogía de Waldorf
- Práctica Psicomotriz Aucouturier
- Emmi Pikler
- Educación Creadora de Arno Stern
- Atención a la diversidad
- Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
- Adaptaciones curriculares
- Atención a la diversidad
- La diversidad educativa y necesidades de adaptación
- Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
- Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
- Programas de atención a la diversidad
- Concepto de discapacidad
- Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
- Tipos de discapacidad
- El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
- La importancia de la Escuela Inclusiva
- ACNEE: Características y tipos
- Metodologías de trabajo con el ACNEE: Tipos y características
- Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología
- Nuevas Tecnologías para ACNEE
- Altas capacidades: Características y tipos
- Integración tardía en el sistema educativo
- Alumnado con Limitaciones de Movilidad
- Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
- Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
- Alumnado con Discapcidad Auditiva
- Alumnado con Discapacidad Visual
- Alumnado con Discapacidad Intelectual
- Altas capacidades
- Integración tardía en el sistema educativo
- Técnicas de recepción y atención al cliente
- Normas básicas de comunicación en los centros de belleza
- Pautas de información de servicios y productos de estética
- Normas para la adecuación personal y del ambiente de trabajo
- Modelos de ficha de cliente
- Normas de procedimiento ante quejas y reclamaciones
- Normas de seguridad e higiene en la manipulación de aparatos y productos utilizados en la realización de los servicios estéticos
- Medidas y equipos de protección personal del profesional
- Medidas y equipos de protección del cliente
- Posiciones higiénicas posturales del profesional para minimizar los riesgos derivados de las posturas
- Posiciones higiénicas posturales del cliente para minimizar los riesgos derivados de los servicios realizados
- Enfermedades profesionales más frecuentes derivadas del desempeño del trabajo en centros de belleza
- Riesgos más comunes que pueden sufrir los clientes de servicios en salones de belleza
- Pautas básicas de actuación ante emergencias producidas durante la realización de los servicios estéticos
- Útiles y materiales de maquillaje
- Criterios de selección de útiles y materiales
- Limpieza, esterilización, conservación y mantenimiento de los materiales útiles
- Criterios de selección de los cosméticos decorativos
- Criterios de selección y aplicación de:
- Pautas para la preparación, manipulación, conservación y mantenimiento de cosméticos
- Preparación del equipo y lugar de trabajo
- Acomodación del cliente: posiciones higiénicas posturales aconsejables
- Medidas de protección personal del cliente para los procesos de maquillaje
- Información sobre cuidados básicos y prevención de riesgos comunes derivados del servicio de maquillaje
- Técnica de desmaquillado y limpieza superficial de la piel
- Técnica de corrección de: cejas, ojos pómulos y labios
- Técnica de aplicación de maquillaje de fondo
- Técnica del maquillado de ojos
- Técnica del maquillado de labios
- Técnica de aplicación de polvos traslucidos y coloretes
- Técnica de aplicación del maquillaje de pestañas
- Técnica de fijación del maquillaje
- Seguridad e higiene en los procesos de maquillado
- Medidas de protección personal del profesional en los procesos de maquillado
- Actuaciones básicas y botiquín para contingencias no previstas en el servicio de maquillaje
- Material para la protección del mobiliario
- Pinzas: tipos y normas de uso
- Paletas para la aplicación de la cera
- Bandas de papel para la eliminación de la cera tibia
- Fundidores de cera caliente
- Fundidores y calentadores de cera tibia: la tarrina y el rodillo o roll-on
- Normas de utilización y seguridad de aparatos eléctricos utilizados en la depilación mecánica
- Técnicas de utilización, conservación y mantenimiento
- Limpieza, desinfección y/o esterilización: equipos, productos y técnicas de realización
- Cosméticos para la decoloración y la depilación mecánica del vello corporal y facial
- Criterios para la selección, manipulación, aplicación y conservación de
- Preparación del equipo: lencería y otros
- Preparación y acomodación del cliente
- Métodos y zonas de protección en los procesos de
- Materiales y medios utilizados en la protección del cliente
- Prevención de riesgos o reacciones no deseadas
- La decoloración del vello corporal y facial
- Concepto. Indicaciones, precauciones y contraindicaciones
- Técnica de realización
- Seguridad e higiene en los procesos de decoloración del vello
- Medidas de protección personal del profesional en los procesos de decoloración del vello
- Introducción a la depilación
- Depilación y epilación. Tipos
- Técnicas epilatórias. Concepto y clasificación
- La depilación progresiva: cosméticos y criterios de selección y aplicación
- Indicaciones y contraindicaciones de los diferentes tipos de ceras
- Posturas del cliente para la depilación las diferentes zonas corporales
- Seguridad e higiene en los procesos de depilación mecánica
- Medidas de protección personal del profesional en los procesos de y depilación mecánica
- Seguridad e higiene en la utilización de aparatos eléctricos utilizados en los procesos de depilación mecánica
- Introducción
- Clasificación y manejo de los útiles
- Criterios para la Selección, Manipulación y Conservación
- Limpieza, Desinfección y Esterilización de Útiles y Materiales
- Clasificación de Cosméticos
- Criterios para la Selección, Manipulación, Aplicación y Conservación de los Cosméticos
- Limpieza, Conservación y Mantenimiento de los Productos Cosméticos
- Preparación del Equipo y Lugar de Trabajo
- Acomodación del Cliente: Posiciones Higiénicas Posturales Aconsejables
- Medidas de Protección Personal del Cliente para los Procesos de Manicura y Pedicura
- Información sobre Cuidados Básicos y Prevención de Riesgos Comunes Derivados del Servicio de Manicura y Pedicura
- Introducción
- Técnica de Desmaquillado de Uñas
- Arreglo y Forma
- Manicura Masculina
- Seguridad e Higiene en los Procesos de Manicura y
- Medidas de Protección Personal del Profesional en los Procesos de Manicura y Pedicura
- Actuaciones básicas y botiquín para contingencias no previstas en el servicio de manicura y pedicura
Salidas Profesionales
Con este Experto Universitario en Cualificación Pedagógica y Didáctica en la Especialidad de Formación Profesional Estética estarás preparado para ejercer como formador y docente en centros de formación profesional estética, academias de belleza e institutos de educación secundaria con especialización en estética. Podrás diseñar planes de estudio y aplicar metodologías.
Docencia
Ana Belén Salinas Lozano
<p>Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral. </p>
Rocío Cabrera Megías
<p>Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación. <br /> Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas. <br /> </p>
Noelia Arco García
<p>Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación. <br /> Apasionada de la educación decidió orientar su carrera profesional hacía la formación e-learning contando con una amplia experiencia en la gestión de proyectos y contenido online.<br /> </p>
Natalia Aguilar Fabero
<p>Graduada en Pedagogía con especialidad de Orientación y Nuevas Tecnologías. Máster en Igualdad y Género por la Universidad de Málaga. Cuenta con más de 3 años de experiencia en la educación a distancia no reglada.</p>
Francisco de Borja Muñoz
<p>Graduado en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionado de las metodologías e-learning y las TICs en general, siempre busca la solución más eficiente en las tareas que desempeña. Actualmente, se encarga de cuestiones relacionadas con maquetación, creación de recursos didácticos y resolución de incidencias. </p>
Laura María Espinar Rodríguez
<p>Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la Educación y formándose en el ámbito de la sanidad. Actualmente encargada de Gestionar las incidencias, en manuales y matrículas en el Departamento de Publishing.</p>
Macarena Rodríguez Martínez
<p>Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Amante de la educación y el trabajo en equipo. Especializada en el ámbito de inserción social y atención a personas en riesgo de exclusión social. Actualmente forma parte del Departamento de Contenidos.</p>
Paula Jiménez Escribano
<p>Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Desarrolla su labor docente dentro del Departamento Teaching. </p>
María Mercedes Pérez González
<p>Graduada en Literaturas Comparadas por la Universidad de Granada con Posgrado en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Actualmente, especializándose en el área de Estudios Literarios. Integrante del equipo de profesionales destinado al alumnado italiano. </p>
Julia Pardo López
<p>Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía, ambos por la Universidad de Granada, con máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Con varios años de experiencia en este último sector, actualmente trabaja como profesora de ed. Primaria y Secundaria en un colegio internacional bilingüe impartiendo clases y desarrollando su parte más pedagógica en el departamento de orientación. También, en la actualidad, está realizando el doctorado en Educación por la Universidad de Granada. Su investigación se desarrolla en la Competencia Lectora y la realidad educativa. Fruto de su inquietud por los libros y la motivación por leer, nace su interés en estudiar sobre la lectura y la importancia de esta para desarrollarnos cómo personas. </p>
Miriam Galán Marqués
<p>Maestra con más de 20 años en el mundo de la educación, ganadora del Global Teacher Award 2022, Medalla al mérito profesional 2023, inspiring girls 2023 como inspiración educativa, fundadora de la plataforma de educación y ocio Supereducalandia nominada mejor cuenta educativa en Instagram y mejor blog de educación. Experta en pedagogías activas, presentadora, escritora y apasionada de la educación. </p>
María Sola
<p lang="ES-ES">Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada y Entrenadora en Disciplina Positiva certificada por la Asociación de Disciplina Positiva España (ADPE). Ha impartido talleres de familia y ha realizado asesoramientos personalizados a padres y madres en temas de crianza y educación. En la actualidad, además de ser docente en el Máster Oficial de Atención Temprana que Euroinnova mantiene en colaboración con la Universidad de Nebrija, es rectora de contenidos en el área de Health Care del grupo empresarial Educa Edtech. En este puesto de trabajo desempeña funciones de redacción, corrección y actualización de material educativo relacionado con diversas áreas de conocimiento en especial de psicología, neuropsicología, atención temprana y disciplina positiva centrada en el ámbito familiar. </p>
Rocío González Iribarren
<p>Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada con habilitación Sanitaria, Máster en Intervención ABA en Autismo y otros Trastornos del Desarrollo, Experto Universitario en Educación Especial, Pedagogía Terapéutica, Máster en Atención Temprana, Máster en Análisis de Conducta Aplicado y Experto Universitario en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Formación Clínica ADOS-2. Es Directora del Centro de Desarrollo Infantil ABACOSTA, colaborando con la Junta de Andalucía por medio del CAIT Almuñécar. </p>
María Fernanda Rodríguez Baena
<p>Diplomada en Logopedia por la Universidad de Granada, Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados. Máster en Atención Temprana y Experto en Neuropsicología Clínica Adultos e Infantil. Especialista en Intervención Logopédica Daño Cerebral. Se dedica especialmente a trabajar con personas con TEA y trastornos del Neurodesarrollo infantil, especializándose en evaluación, intervención en comunicación e implantación de SAAC. Además, se dedica a la formación en el ámbito público y privado. </p>
María Jesús García
<p>Graduada en Psicología por la Universidad de Granada. Máster en Psicología General Sanitaria, Máster en Atención Temprana y Experto en Autismo por la Universidad de la Salle. Está especializada en trastornos del desarrollo e intervención en TEA. Colabora con la Universidad de Granada como tutora del Máster en Psicología General Sanitaria. Ha complementado su formación con la Acreditación Específica del Instrumento de Diagnóstico ADOS-2 y nivel 1 de PECS. </p>
Ana González Garrido
<p>Graduada en Pedagogía con Máster en Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa y Máster en Psicopedagogía. Actualmente trabaja en el departamento de Academic Project en Educa Edtech Group y es coordinadora del Máster Oficial en Calidad e Innovación Educativa de la Universidad de Nebrija. </p>
Francesc Nogales
<p lang="ES-ES">Maestro de Pedagogía Terapéutica en activo desde hace más de 23 años y Profesor de la Universidad Europea en los Grados de Infantil, Primaria y Pedagogía. Ha sido reconocido como “Mejor Docente de España por los Premios Abanca además de ganar otros premios educativos. </p> <p lang="ES-ES">Es autor de más de 20 libros educativos nacionales e internacionales. Además, es formación de docentes, conferenciante y colaborador de RTVE y Ministerio de Educación en la creación de programas educativos de televisión. </p>
Andrea Carolina Rojas Zuluaga
<p lang="ES-ES">Graduada en Educación Infantil, con un Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos y Máster en Intervención Psicopedagógica. </p> <p lang="ES-ES">Tiene experiencia como trabajadora social, educadora infantil, además de ser becaria de investigación en la Universidad de Granada. En la actualidad, ejerce como docente del Area de Educación en Educa Edtech Group. </p>
Vanessa Heredia
<p lang="ES-ES">Técnico Superior en Integración Social y Educación Infantil, con una Certificación en Disciplina Positiva para la primera infancia, familias y aulas por la Positive Discipline Association y una Certificación en Comunicación No Violenta por Teresa Portillo Rodríguez (CNV, una filosofía de vida basada en el trabajo del Doctor Marshal B. Rosenberg y el Centro de Comunicación No Violenta). </p> <p lang="ES-ES">Posee 15 años de experiencia centrada en Diversidad Funcional y concretamente en Aulas TEA. En la actualidad, trabaja como PTIS en dos C.E.I.P de Granada con alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado con TEA. </p>
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