1 curso de 125 horas
suman
0,5 Puntos En el baremo
Curso de Aprendizaje basado en Proyectos + 5 Créditos ECTS (Baremable en oposiciones*)
Valoración del alumno
Beca
15%
hasta el 12/06/2026
Modalidad
Online
Créditos
5 ECTS
Duración
125 H
Beca 15%
Presentación
En el ámbito de la educación, es necesario conocer las estrategias y las técnicas adecuadas para proporcionar un aprendizaje basado en proyectos. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios sobre el aprendizaje basado en proyectos.
Para qué te prepara
El presente curso va dirigido a la formación sobre el aprendizaje basado en proyectos y de su aplicación dentro de la educación, reconociendo el haber adquirido los conocimientos necesarios para la dedicación profesional.
Objetivos
- Analizar las principales características del aprendizaje basado en proyectos y sus aplicaciones en el ámbito educativo.
- Conocer las estrategias metodológicas adecuadas en el aprendizaje basado en proyectos.
- Realizar la evaluación adecuada del aprendizaje basado en proyectos.
¿A Quién va dirigido?
Este curso va dirigido a los profesionales del mundo de la educación en general, y a todas aquellas personas interesadas en adquirir los conocimientos relacionados con el aprendizaje basado en proyectos. Es también una formación clave para quienes buscan aumentar su puntuación en el baremo de méritos de oposiciones y concursos de traslados. Gracias a su carácter universitario, se dirige a opositores que necesiten sumar puntos determinantes en su convocatoria (sujeto a las bases del concurso y normativa autonómica).
Titulación
Titulación de Aprendizaje basado en Proyectos con 125 horas y 5 ECTS Expedida por la Universidad Antonio de Nebrija. * Curso baremable en oposiciones, sujeto siempre las bases de la convocatoria, y la legislación autonómica vigente.
Temario
- Concepto de aprendizaje
- Tipos de aprendizaje
- Proceso de enseñanza-aprendizaje
- Estrategias de enseñanza
- - Metáforas
- - Pensamiento visual
- - Fantasía
- - Experiencia directa
- Teorías conductistas
- - Condicionamiento clásico
- - Aportaciones de Watson al conductismo
- - Condicionamiento operante
- Teorías cognitivas
- - Teoría de la Gestalt (Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka)
- Constructivismo
- - Epistemología Genética (Jean Piaget)
- - Constructivismo social/cultural-histórico (Vygotsky)
- La innovación educativa
- El impacto de las nuevas tecnologías en la educación
- Ventajas e inconvenientes de las nuevas tecnologías en la educación
- - Desde la perspectiva del aprendizaje
- - Para los estudiantes
- - Para los profesores
- Concepto de competencia
- Ley de Educación
- Competencias clave
- - Comunicación lingüística
- - Competencia matemática
- - Competencia digital
- - Competencia para aprender a aprender
- - Competencias sociales y cívicas
- - Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- - Competencia clave en conciencia y expresiones culturales
- El pensamiento
- - Tipos de pensamiento
- El pensamiento eficaz
- - Destrezas del pensamiento
- - Hábitos de la mente
- - Metacognición
- Aprendizaje basado en el pensamiento
- Introducción a la resolución de problemas
- El aprendizaje basado en problemas
- - El diseño del problema
- El proceso de entrenamiento en resolución de problemas
- - Fases en la resolución de problemas
- El aprendizaje basado en proyectos
- Aplicación del aprendizaje basado en proyectos
- Fases para la implantación del modelo
- El empleo de las TICs en el aprendizaje basado en proyectos
- Concepto de proyecto
- - Diseño de proyectos
- WebQuest
- - Ventajas de las WebQuest
- Aprendizaje cooperativo
- - Ventajas del aprendizaje cooperativo
- Estrategias de aprendizaje
- - Clasificación de las estrategias de aprendizaje
- - Motivación y aprendizaje
- Procesos metacognitivos
- Estrategia de trabajo grupal
- Estrategia docente del aprendizaje basado en proyectos
- Concepto de evaluación
- Planificación de la evaluación
- Tipos de evaluación de los aprendizajes
- - Otras modalidades de evaluación de los aprendizajes
- Evaluación del aprendizaje basado en proyectos
Salidas Profesionales
Al finalizar esta formación, se te abrirá un amplio abanico de oportunidades laborales en el diseño de experiencias educativas participativas. Adquirirás competencias específicas que enriquecerán tu currículum, permitiéndote destacar en procesos de selección para postularte a roles como Especialista en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Coordinador de Innovación Docente, Diseñador de Itinerarios Formativos o Asesor en Academias de Refuerzo. Por otro lado, si tu objetivo es la Administración Pública, esta acreditación universitaria te permite destacar en procesos selectivos, ya que es válida para baremar en convocatorias de oposiciones y concursos de provisión de puestos en el cuerpo de maestros y profesores. (Importante: La validez y el cómputo final de méritos quedarán supeditados a lo que dictaminen las bases oficiales del concurso o la normativa de la Comunidad Autónoma correspondiente).
Docencia
María Del Mar Díez Simón
<p>Licenciado en Psicología. Máster del Profesorado de Educación con especialidad en Orientación Educativa. Está especializada en habilitación sanitaria y en la docencia. Cuenta con experiencia en centros escolares y sociales, centros de la mujer, asociaciones, sistema judicial y centros sanitarios.</p>
Ana Belén Salinas Lozano
<p>Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía. Se dedica al sector de la formación desde hace más de 15 años y posee una amplia experiencia en impartir formación presencial y online en el área educativa y de orientación laboral. </p>
Rocío Cabrera Megías
<p>Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada por el ámbito educativo y de formación y orientación. <br /> Cuenta con una amplia experiencia en formación e-learning, y además de ser docente, es redactora oficial de blogs y revistas de temáticas educativas. <br /> </p>
Cristina Romero Sánchez
<p>Diplomada en Logopedia y Técnica en Audiología Protésica y Cuidados Auxiliares de enfermería. Especializada en estudios audiológicos y adaptación de prótesis auditivas, así como en evaluación e intervención en trastornos del habla, comunicación y lenguaje tanto en población adulta como infantil. Amplia experiencia en el ámbito clínico y en la tutorización de alumnado en prácticas. </p>
Luis Pérez de la Maza
<p>Maestro en Educación Especial, Psicopedagogo y Master en informática educativa. Actualmente es director técnico de la Fundación AUCAVI y asesor técnico de AQUA Johanesburg. Patrono de la Fundación adapta. También es miembro de la comisión de educación del CERMI Madrid y de la comisión de educación de la Federación Autismo Madrid. Especialista en accesibilidad y tecnología para la inclusión. Responsable del Programa COAU. Formación para la inclusión de alumnos con TEA en centros de educación ordinaria. Docente en Masters, Expertos y cursos de formación varios y Docente F. Orange España, sobre tecnología aplicada a personas con TEA. </p>
Rita Dalila Gennaro
<p>Graduada en Lenguas y Culturas Extranjeras por una Universidad italiana, con un Postgrado en Educación y Máster de Investigación por la Universidad de Granada. Se dedica a la enseñanza online, en grupo y en alumnos particulares desde más de 8 años. Es una persona que abraza el cambio y es una apasionada de la educación en todos sus matices. </p>
Ayoze Rodríguez
<p lang="ES-ES">Graduado en Pedagogía, y Certificado como Docente de Formación Profesional para el empleo en certificados y acciones formativas relacionadas con competencias digitales avanzadas, habilidades de comunicación, formación para personal docente, habilidades sociales, formación e-learning, inserción laboral y sensibilización ambiental, sostenibilidad e igualdad de género. </p> <p lang="ES-ES">Con más de 13 años de experiencia en el mundo de la educación, y recientemente Nominado como Mejor Docente de España en FP, en los prestigiosos premios de Educa Abanca. </p>
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Por cada curso homologado realizado de 125 horas de duración, podrás obtener 0,5 puntos para oposiciones. Te recomendamos que realices 4 cursos de 125 horas de duración para llegar a conseguir los 2 puntos, que son el máximo de puntos para oposiciones.
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