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Especialista en Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

Especialista en Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria

(Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)
Titulación Expedida por Euroinnova Business School
Curso Avalado por la Universidad Nebrija
MODALIDAD:
Online
DURACIÓN:
310 h.
CRÉDITOS:
4 ECTS
PRECIO:
260 €
PRESENTACIÓN
Si quiere desempeñar su labor profesional en el entorno de la educación y desea especializarse en educación física este es su momento, con el Curso de Especialista en Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) podrá adquirir las técnicas necesarias para realizar esta función con éxito. Dentro del ámbito de la educación, la didáctica general es de vital importancia para poder llevar a cabo una buena práctica docente, de este modo, es necesario que los docentes dedicados a la Educación Física se encuentren en relación directa con la Didáctica de la Educación Física, así como, de las modificaciones que puedan desarrollarse a lo largo de la implantación de nuevas normativas. Este Curso de Especialista en Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) nos explica como se debe de enfocar la educación física en la etapa de la Educación Primaria, desarrollando los contenidos de enseñanza propios a esta etapa, así como las orientaciones básicas para su enseñanza.
PARA QUÉ TE PREPARA
El presente Curso de Especialista en Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) le prepara para adquirir los conocimientos relacionados con la Didáctica de la Educación Física que se desarrollarán en dichas funciones, con el fin de reconocer aquellos aspectos de influencia en el desarrollo de las funciones maestro y/o profesorado, dentro de un centro educativo, así como en su contexto más próximo. Este curso le prepara para formarse como un profesional adquiriendo el conocimiento, la mejora y la reflexión de la práctica necesaria en la educación física, profundizando en aspectos muy concretos como es en la enseñanza en la educación primaria.
OBJETIVOS
  • Conocer los contenidos mínimos que se encuentran dentro del área de Educación Física.
  • Relacionar las competencias básicas con los contenidos y prácticas que se llevan a cabo desde la Educación Física.
  • Reconocer transversalidad que posee los contenidos de la Educación Física en relación con otras materias.
  • Determinar los puntos clave para la elaboración de una programación de aula.
  • Conocer conceptos de gran relevancia como intercultural y/ multicultural.
  • Conocer cuáles son las características esenciales de la educación física.
  • Aprender todos los contenidos de enseñanza de la educación física para la educación primaria.
  • Conocer la función y los componentes de las tareas motrices en la educación física.
  • Aprender los diferentes modelos de enseñanza y desarrollo curricular en Educación Física.
  • Conocer el proceso de evaluación y sus fases de la educación física.
TITULACIÓN
Doble Titulación: - Titulación de Especialista en Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria en Didáctica de la Educación Física por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija
PRÁCTICAS EN EMPRESA
Red Educa te ofrece la posibilidad de adentrarte en el mercado laboral y adquirir experiencia profesional mediante la realización de prácticas en empresas.
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
El Curso de Especialista en Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) está dirigido a todas aquellas personas que estén vinculadas a nivel profesional con las funciones de la didáctica, especialmente a aquellos relacionados con la didáctica de la educación física, haciendo más hincapié en aquellas personas que centran su actividad en la Educación primaria.
SALIDAS LABORALES
Tutorización, Educación infantil, Educación primaria, profesorado, orientación, pedagogía y psicopedagogía, Actividades físicas, Educación física.

Junto al material entregado, se adjunta un documento llamado Guía del Alumno, en el cual podrás visualizar el horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrás enviar todas tus consultas, dudas y ejercicios.

Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico. La metodología a seguir para superar el curso se basa en leer el manual teórico entregado y cumplir una serie de requisitos en la plataforma al tratarse un curso online.

Dichos requisitos son:

  • Completar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • Realizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Realizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

MÓDULO 1. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FISICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

  1. Definición de conceptos: didáctica general y didáctica específica
    1. - Didáctica general
    2. - Didáctica específica
    3. - Didáctica de la Educación Física y el Deporte
  2. El área de la Educación Física y su desarrollo en el currículum
    1. - Elementos curriculares en Educación Primaria
    2. - Elementos curriculares en Educación Secundaria y Bachillerato
    3. - Contenidos de la Educación Física
  3. El currículum. Concreción curricular
    1. - El desarrollo curricular: primer nivel de concreción curricular
    2. - El desarrollo curricular: segundo nivel de concreción curricular
    3. - El desarrollo curricular: tercer nivel de concreción curricular
  4. Propuesta de unidad didáctica
    1. - Objetivos didácticos
    2. - Contenidos de la Unidad Didáctica
    3. - Temporalización, actividades y estrategias de la Unidad Didáctica
    4. - Recursos didácticos de la Unidad Didáctica
    5. - Medidas de atención a la diversidad en la Unidad Didáctica
    6. - Evaluación en una Unidad Didáctica

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN Y LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

  1. Definición de las competencias básicas
  2. Clasificación de las competencias básicas
    1. - Competencia en comunicación lingüística
    2. - Competencia matemática
    3. - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
    4. - Tratamiento de la información y competencia digital
    5. - Competencia social y ciudadana
    6. - Competencia cultural y artística
    7. - Competencia para aprender a aprender
    8. - Autonomía e iniciativa personal
  3. Cómo trabajar y adquirir las competencias básicas. Educación Física
  4. Evaluación de la Enseñanza
    1. - Instrumentos para la evaluación de la enseñanza a través del alumnado: cuestionario y entrevista individual o grupal
    2. - Instrumentos para la evaluación de la enseñanza a través del profesorado: diario de clase, fichas de autoevaluación de las sesiones y observación sistemática
    3. - Evaluación en Educación Física
    4. - La metaevaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONCIENCIA CORPORAL DE LA CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR. HABILIDADES MOTRICES Y CUALIDADES FÍSICAS

  1. La conciencia corporal y las capacidades perceptivas-motrices en el currículum de Educación Física
    1. - Conciencia corporal
    2. - Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices en Educación Física
  2. Las habilidades motrices
    1. - Desplazamientos
    2. - Saltos
    3. - Giros
    4. - Lanzamientos
    5. - Recepciones
  3. Cualidades o capacidades físicas
    1. - Resistencia
    2. - Flexibilidad
    3. - Fuerza
    4. - Velocidad

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACTIVIDADES FÍSICA ARTÍSTICO - EXPRESIVAS. INTERDISCIPLINARIEDAD

  1. Vinculación con el currículum en Primaria
  2. Actividades físico artísticas expresivas: el cuerpo como medio de expresión y comunicación. Ideas previas
  3. El ritmo a través del movimiento en las metodologías activas de educación musical
    1. - El ritmo
  4. La danza en la escuela
    1. - . Danza. Manifestación expresiva
    2. - Adaptaciones al contexto escolar
  5. La actividad física y las enseñanzas artísticas: relación de la Educación Física con la música y la educación artística
    1. - Relación de la Educación Física y la música
    2. - Relación de la Educación Física y la Educación plástica

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD EN EDUCACIÓN PRIMARIA

  1. La salud y la calidad de vida: delimitación conceptual
    1. - Calidad de vida en relación con la salud
  2. Factores determinantes de la salud y la calidad de vida
    1. - Factores determinantes de la salud
    2. - Factores determinantes de la calidad de vida
  3. Beneficios para la salud de la actividad física deportiva
    1. - Salud física u orgánica y actividad físico deportiva
  4. La educación física y la salud en el sistema educativo
    1. - Propuesta curricular para una educación física saludable
  5. Valoración de la condición física, la salud y la calidad de vida
    1. - Condición física
    2. - Salud
    3. - Calidad de vida

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL JUEGO, EL DEPORTE Y LAS ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA. TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

  1. Juegos y actividades deportivas
    1. - La Educación Física y el juego
    2. - La Educación Física y el deporte
  2. Actividades deportivas
  3. Actividades en la naturaleza
  4. Los temas transversales
    1. - Transversalidad dentro de la Educación Física
  5. Educación Física en el actual marco normativo

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA EDUCACIÓN FÍSICA, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, INTERCULTURALIDAD Y CIUDADANÍA

  1. Una escuela para todos y para todas: la escuela inclusiva.
    1. - Antecedentes de la escuela inclusiva
  2. Análisis conceptual de la inclusión
  3. La inclusión en el área de la Educación Física
    1. - Educación Física Inclusiva
  4. ¿Cómo contribuye el área de Educación Física a la consecución de la competencia social y ciudadana?
  5. Educación Intercultural
  6. El papel del profesorado en la Educación Intercultural
    1. - Condiciones y perfil del educador intercultural
  7. La intervención educativa en educación intercultural desde la Educación Física
    1. - Características y retos de la E.F. Intercultural
    2. - Principios de procedimiento para una intervención intercultural en Educación Física

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ALUMNADO ESCOLARIZADO TARDÍAMENTE EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL: EXTRANJEROS

  1. Alumnado de diferentes orígenes en el sistema educativo: características
    1. - Orígenes del alumnado extranjero
  2. La atención a la diversidad en el sistema educativo: análisis de la normativa nacional
    1. - Normativa reciente sobre la diversidad
    2. - Atención a la diversidad desde la LOMCE
  3. Educación multicultural y educación intercultural: delimitación cultural
    1. - Papel y objetivos de la educación intercultural
  4. Fomento de las actitudes interculturales positivas en el aula

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROGRAMACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

  1. Definición de conceptos
    1. - Diseño Curricular Base
    2. - Programación de Aula
    3. - Unidad Didáctica
    4. - Adaptación Curricular
  2. Proceso de elaboración de una programación de aula en el área de Educación Física
    1. - Portada e índice
    2. - Introducción
    3. - Características psicoevolutivas del alumnado
    4. - Objetivos generales
    5. - Competencias
    6. - Contenidos
    7. - Temporalización de los contenidos: las Unidades Didácticas
    8. - Intervención didáctica
    9. - Actividades de enseñanza y aprendizaje
    10. - Recursos didácticos
    11. - Interdisciplinariedad e intradisciplinariedad
    12. - Transversalidad de los contenidos
    13. - Atención a la diversidad
    14. - Evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 10. NECESIDAD DE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEL DEPORTE ESCOLAR PARA LA MEJORA DE SU PRÁCTICA PROFESIONAL

  1. Formación permanente del profesorado de Educación Física y del deporte escolar
  2. La Investigación educativa
  3. La investigación en la práctica educativa: afrontando los interrogantes
  4. Instrumentos de obtención de información para la investigación educativa
    1. - Los grupos de discusión
    2. - La observación externa y la observación participante
    3. - Las notas de campo
    4. - Los diarios de campo
    5. - Análisis de documentos, pruebas documentales o documentos oficiales
    6. - Las fotografías y vídeo
    7. - Los informes analíticos
    8. - El cuestionario
    9. - La entrevista
  5. Criterios dentro de la investigación educativa: veracidad, aplicabilidad, consistencia y neutralidad
    1. - Criterio de veracidad
    2. - Criterio de aplicabilidad
    3. - Criterio de consistencia
    4. - Criterio de neutralidad

MÓDULO 2. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA

TEMA 1. EDUCACIÓN FÍSICA Y ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

  1. Introducción
  2. Objetivos y mapa conceptual del capítulo
  3. Polisemia del término Educación Física y variables que la determinan
    1. - El momento histórico
    2. - La tradición y el contexto cultural
    3. - Las escuelas y métodos utilizados
    4. - Las ciencias y teorías que le prestan apoyo
    5. - Los principios filosóficos, antropológicos y epistemológicos que la fundamentan
    6. - Los contextos y etapas de intervención pedagógica
    7. - Las teorías curriculares
  4. Concepto de Educación Física
    1. - El sustantivo educación
    2. - El adjetivo física
    3. - Características esenciales de la Educación Física

TEMA 2. EDUCACIÓN FÍSICA Y CURRÍCULUM

  1. Introducción
  2. Objetivos y mapa conceptual del capítulo
  3. Tendencias de la Educación Física en la configuración del currículum
    1. - El deporte
    2. - El physical fitness
    3. - La expresión corporal
    4. - La psicomotricidad
    5. - La sociomotricidad de P. Parlebas
  4. Nuevas perspectivas en la configuración del currículum de Educación Física en la Educación Primaria
    1. - Organización del conocimiento en Educación Física
    2. - La Educación Física como ciencia aplicada de las Ciencia(s) de la Motricidad Humana
    3. - La Educación Física como ciencia que se desarrolla en torno a la “praxis físico-educativa”
  5. El diseño curricular del área de Educación Física
    1. - La Educación Física en la Educación Primaria
    2. - Características de la Educación Física en la Educación Primaria
    3. - Finalidades educativas
    4. - Estructura curricular

TEMA 3. LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA I

  1. Introducción
  2. Objetivos y mapa conceptual del capítulo
  3. El tratamiento de los contenidos de Educación Física en el diseño curricular de la Educación Primaria
  4. El cuerpo: imagen y percepción
    1. - El proceso perceptivo
    2. - La imagen o el esquema corporal
  5. El cuerpo: habilidades y destrezas
    1. - La categorización de las habilidades motrices
    2. - La evolución de la habilidad
    3. - Análisis de las habilidades básicas

TEMA 4. LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA II

  1. Introducción
  2. Objetivos y mapa conceptual del capítulo
  3. El cuerpo: expresión y comunicación
    1. - El lenguaje corporal
    2. - La danza
    3. - La dramatización y el mimo
  4. Los juegos
    1. - El juego en la Educación Física
    2. - Las características del juego como contenido de Educación Física
    3. - Tipos de juegos
    4. - El tratamiento didáctico del juego
  5. La salud
    1. - Efectos de la actividad física en la salud
    2. - Hábitos de salud e higiene

TEMA 5. LAS TAREAS MOTRICES COMO INSTRUMENTO DE LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

  1. Introducción
  2. Objetivos y mapa conceptual del capítulo
  3. Las tareas motrices
    1. - Definición de tarea motriz
    2. - Función y componentes de las tareas motrices: la naturaleza y la arquitectura de la tarea motriz
    3. - Criterios de clasificación de tareas motrices
  4. El análisis de las tareas motrices
    1. - El análisis de los requisitos de realización de la tarea
    2. - El análisis de proceso de la tarea
    3. - El análisis de la interacción con el medio físico y social: el sistema de Parlebas
    4. - El análisis ecológico de tareas
  5. Características de las tareas motrices en la Educación Primaria
    1. - Orientación general de las tareas motrices en la Educación Primaria

TEMA 6. PERSPECTIVAS Y MODELOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

  1. Introducción
  2. Objetivos y mapa conceptual del capítulo
  3. La enseñanza de la Educación Física en el contexto escolar y curricular
    1. - Aproximación al concepto de enseñanza
    2. - Caracterización de lo que se enseña en Educación Física y naturaleza de su conocimiento
    3. - Evolución en la adquisición e integración del conocimiento teórico y práctico en el área de Educación Física
  4. Enseñanza y desarrollo del currículum escolar en el área de Educación Física
    1. - Concepto de modelo de enseñanza
    2. - Los modelos de enseñanza desde la Didáctica General
    3. - Decisiones previas al diseño de la enseñanza en el currículum de Educación Física
    4. - Diferentes aportaciones sobre los modelos curriculares en Educación Física
    5. - Modelos de enseñanza y desarrollo curricular en Educación Física

TEMA 7. LA PROGRAMACIÓN DE AULA EN EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

  1. Introducción
  2. Objetivos y mapa conceptual del capítulo
  3. Programación de aula: el tercer nivel de concreción del currículum
    1. - Referentes para la programación de aula
    2. - Las directrices sobre las enseñanzas mínimas de la etapa de Educación Primaria
    3. - El Proyecto Curricular de Centro (PCC)
  4. El diseño de las programaciones de aula
    1. - El contexto del aula y del grupo de clase
    2. - Las decisiones sobre la programación de aula
  5. Los contenidos de enseñanza
    1. - El tratamiento de los contenidos de enseñanza en el actual sistema educativo
  6. Organización y secuencia de los aprendizajes y de los contenidos de enseñanza
    1. - Tipos de organización y secuencia
    2. - Criterios para determinar la secuencia de los aprendizajes

TEMA 8. LA CONCRECIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

  1. Introducción
  2. Objetivos y mapa conceptual del capítulo
  3. La unidad didáctica: concepto y características
  4. Criterios básicos para el diseño de unidades didácticas en Educación Primaria
  5. Elementos-componentes principales de las unidades didácticas
  6. Modelos de diseño de unidades didácticas
  7. Programando una unidad didáctica en la Educación Primaria
  8. La sesión de Educación Física: concepto y características
    1. - Modelos de diseño de sesiones

TEMA 9. LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

  1. Introducción
  2. Objetivos y mapa conceptual del capítulo
  3. Concepto y enfoques de la evaluación
  4. Los ámbitos de la evaluación
  5. Las funciones de la evaluación en Educación Física
  6. El proceso de evaluación y sus fases
  7. La temporalización de la evaluación
    1. - Evaluación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje: evaluación continua
    2. - Evaluación al término del proceso de enseñanza-aprendizaje: evaluación final
  8. Los referentes para la emisión de juicios valorativos en la enseñanza de la Educación Física
    1. - Evaluación con referencia a la norma
    2. - La medición en la evaluación normativa y criterial
    3. - El modelo de excelencia subyacente en la evaluación normativa y criterial
    4. - Evaluación en referencia al criterio
  9. Los aprendizajes objeto de evaluación en Educación Física
  10. Los instrumentos de evaluación en Educación Física
    1. - Instrumentos para la evaluación del proceso y de los resultados del aprendizaje de los estudiantes
    2. - Instrumentos para la evaluación de la enseñanza y la actuación docente
  11. Actividades

EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria de Fernández, Emilia (editora) publicado por Editorial Síntesis

Doble Titulación: - Titulación de Especialista en Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria en Didáctica de la Educación Física por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija
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