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Técnico Especialista en Entornos M-learning + Titulación Universitaria en Formador de Formadores Especialista en Mobile Elearning

(Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)
Titulación Expedida por Euroinnova Business School
Curso Avalado por la Universidad Nebrija
MODALIDAD:
Online
DURACIÓN:
230 h.
CRÉDITOS:
4 ECTS
PRECIO:
260 €
AHORA
20 % Dto.
208 €
PRESENTACIÓN
Actualmente, la forma de interactuar con la información es muy diferente, existen alumnos que requieren la necesidad de recibir información a través de diversos canales, además de poder realizar diversas tareas al mismo tiempo. M-Learning presenta una nueva ventaja en educación, permitiendo interactuar con los contenidos desde cualquier sitio en cualquier momento, aprovechando cualquier momento. Este Curso de Técnico Especialista en Entornos M-learning + Titulación Universitaria en Formador de Formadores Especialista en Mobile Elearning incorpora los contenidos necesarios de M-Learning enseñanza aprendizaje a través de dispositivos móviles, integrado por contenidos teóricos y prácticos de su utilización, además conocerá lo que significa el aprendizaje en movilidad, prestando atención tanto a la tecnología como a las diferentes posibilidades de formación.
PARA QUÉ TE PREPARA
El Curso de Técnico Especialista en Entornos M-learning + Titulación Universitaria en Formador de Formadores Especialista en Mobile Elearning dotará al alumno de las herramientas y conocimientos necesarios para aprender a llevar a cabo el método de formación M-Learning, profundizando en los conocimientos sobre los contenidos educativos móviles. El objetivo principal del curso es aprender a emplear las diferentes aplicaciones y herramientas que permiten llevar a cabo el método de formación M-Learning.
OBJETIVOS
  • Introducir los contenidos básicos sobre los métodos de formación a través de las nuevas tecnologías de información y comunicación.
  • Describir las bases teóricas el Mobile Learning.
  • Describir las características y funcionalidades de los dispositivos móviles.
  • Estudiar el diseño y creación de los contenidos educativos móviles.
  • Conocer la forma de empleo de la plataforma Moodle en dispositivos móviles.
  • Analizar la aplicación práctica del M
  • Learning.
  • Conocer las características, virtudes y dificultades del aprendizaje móvil.
  • Enseñar el M
  • Learning, MOOC.
TITULACIÓN
Doble Titulación: - Titulación de Técnico Especialista en Entornos M-learning expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria de Formador de Formadores Especialista en Mobile Elearning con 4 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
El Curso de Técnico Especialista en Entornos M-learning + Titulación Universitaria en Formador de Formadores Especialista en Mobile Elearning está dirigido a profesionales del sector de la educación que deseen seguir formándose en la materia, así como a aquellos que deseen especializarse en la formación a través de dispositivos móviles.
SALIDAS LABORALES
Informática, Diseño, Tecnología-Desarrollo Web. Docencia en general.

Junto al material entregado, se adjunta un documento llamado Guía del Alumno, en el cual podrás visualizar el horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrás enviar todas tus consultas, dudas y ejercicios.

Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico. La metodología a seguir para superar el curso se basa en leer el manual teórico entregado y cumplir una serie de requisitos en la plataforma al tratarse un curso online.

Dichos requisitos son:

  • Completar el 75% de las lecciones, para lo cual deberás acceder a todas las lecciones en el campus virtual.
  • Realizar las autoevaluaciones de cada tema y tener una nota media de 50/100
  • Realizar el examen final y obtener una nota mínima de 50/100

PARTE 1. ENTORNOS M-LEARNING

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL M-LEARNING EN EL DESARROLLO FUTURO DE LA GALAXIA MEDIÁTICA

  1. La galaxia mediática: la penetración del m-learning
  2. Aprendizaje móvil: medios y características
    1. - ¿Qué medios podemos incluir en la galaxia móvil?
    2. - ¿Cuáles son sus características distintivas?
  3. Oportunidades y debilidades
  4. Usos educativos del aprendizaje móvil
  5. Teorías en las que apoyar el aprendizaje móvil
  6. Experiencias de m-learning

UNIDAD DIDÁCTICA 2. M-LEARNING ES MÁS QUE APARATOS MÓVILES: ECOSISTEMA M-LEARNING Y EDUCACIÓN

  1. Una sociedad conectada versus un aprendizaje continuo
  2. Del e-learning al m-learning
  3. El ecosistema m-learning: significado del aprendizaje en movilidad
  4. Características, virtudes y dificultades del aprendizaje móvil
  5. Cómo hacer un aprendizaje en movilidad: herramientas de uso
  6. Un futuro desde lo ubicuo

UNIDAD DIDÁCTICA 3. NUEVAS MANERAS DE APRENDER: LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)

  1. Situándonos en el contexto e-educativo
  2. Del lápiz a la Red
  3. Hacia una conceptualización de PLE
  4. Qué herramientas conforman un PLE
  5. Los PLE como herramienta de formación
    1. - Ejemplos de PLE en educación
  6. Repensando el futuro de la formación online

UNIDAD DIDÁCTICA 4. NUEVAS MANERAS DE ENSEÑAR EN EL M-LEARNING: LOS MOOC

  1. Antecedentes
  2. Origen y evolución del término
  3. ¿Qué es un MOOC?
  4. Los “grandes jugadores” de los cursos MOOC
  5. Teorías del aprendizaje y modelo pedagógico que sustentan los MOOC
  6. La calidad de los MOOC
  7. Dudas y críticas sobre la corriente MOOC
  8. A modo de conclusión

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL M-LEARNING Y LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE DE LAS UNIVERSIDADES

  1. El m-learning
  2. La tecnología al servicio de las personas
  3. El aprendizaje a través de la tecnología móvil
  4. La utilización de los dispositivos móviles en la educación
  5. El m-learning en la universidad

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DE LOS CMS A LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE LMS

  1. Qué son los Sistemas de Gestión del Aprendizaje
  2. (LMS)
    1. - Creación de contenido
    2. - Gestión de contenido
    3. - Publicación de contenido
    4. - Presentación de las páginas
  3. Diferencias entre los conceptos LMS y LCMS
  4. Tipología de los LMS y CMS
    1. - Por sus características
    2. - Según el lenguaje de programación empleado
    3. - Según el hospedaje en servidor
  5. Evaluando la necesidad de un LMS
  6. Parámetros de elección de gestores de contenido para el aprendizaje o LMS

PARTE 2. FORMADOR DE FORMADORES ESPECIALISTA EN MOBILE ELEARNING

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA FORMACIÓN DE FORMADORES

  1. Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
    1. - Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos
    2. - Subsistema de Formación Profesional para el Empleo: Características y destinatarios
    3. - Programas Formativos: estructura del programa
  2. La formación por competencias
  3. Características generales de la programación de acciones formativas
  4. Los objetivos de una acción formativa
  5. Importancia de los contenidos formativos
  6. Secuenciación: actualización y aplicabilidad
  7. Las actividades: tipología y estructura
  8. Metodología: métodos y técnicas didácticas; recursos pedagógicos
  9. Criterios de evaluación
    1. - Funciones
    2. - Tipos de evaluación
    3. - Técnicas e instrumentos para evaluar conocimientos o habilidades intelectuales. Pruebas de conocimiento
    4. - Técnicas e instrumentos para evaluar habilidades y/o destrezas. Pruebas de prácticas
    5. - Técnicas e instrumentos para evaluar comportamientos y actitudes. Pruebas de evaluación de actitudes
  10. Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación
  11. Temporalidad diaria
  12. Secuenciación de contenidos y concreción de actividades
  13. Elaboración de la Guía para las acciones formativas para la modalidad de impartición formación en línea
  14. Finalidad didáctica y elaboración del material didáctico impreso
    1. - Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir
    2. - Elementos de un guión didáctico
    3. - Medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN

  1. Contenidos generales de un plan de formación
  2. Recursos para la implantación de los planes de formación
  3. Nuevos enfoques de la formación. Importancia del desarrollo continuo de la formación
  4. Recursos materiales, métodos, sistemas formativos y gestión de la planificación operativa
    1. - Enfoque sistemático de la formación
    2. - Factores de éxito en la formación
    3. - Transferencia de la formación
  5. Diseño de programas formativos
  6. Diseño formativo y desempeño
    1. - Mastery learning
    2. - Métodos de formación y su elección
    3. - Transferencia de la formación al puesto de trabajo
  7. Evaluación del plan de formación
  8. Evaluación en formación para el empleo: evaluación del aprendizaje
    1. - Importancia de la evaluación: medir y evaluar
    2. - Características técnicas del proceso de evaluación
    3. - Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad
    4. - Soporte documental con evidencias de resultado
  9. Evaluación en formación para el empleo: evaluación por competencias

UNIDAD DIDÁCTICA 3. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LOS FORMADORES

  1. Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa. Planes anuales de evaluación
  2. Realización de propuestas de los docentes para la mejora de la acción formativa
  3. Centros de Referencia Nacional
  4. Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores
    1. - Impacto de las nuevas tecnologías
    2. - Nuevos soportes didácticos
    3. - Nuevas competencias profesionales
    4. - La actualización e innovación docente: procesos y estrategias de innovaciones y cambios. Intercambio profesional
    5. - Técnicas y estrategias de búsqueda de información
  5. Centros Integrados de Formación Profesional
  6. Programas Europeos e iniciativas comunitarias

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTRODUCCIÓN A MOBILE ELEARNING

  1. Definición de nuevas tecnologías
  2. Aportaciones de las NTIC a la educación
  3. Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
  4. Niveles de integración y formas básicas de uso
  5. Métodos de formación empleando las TIC: E-Learning
  6. B-Learning como método de formación
  7. M-Leaning como método de formación
    1. - Características del Mobile Elearning
    2. - Ventajas e inconvenientes del empleo de M-Learning
  8. Principios didácticos para la utilización del M-Learning

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESCRIPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES

  1. Introducción
  2. Características de los dispositivos móviles
  3. Componentes de los dispositivos móviles
  4. Tipos de dispositivos móviles
    1. - Teléfonos portátiles convencionales
    2. - Teléfonos inteligentes o Smartphones
    3. - Tabletas
    4. - Lectores de libros electrónicos
    5. - Sistemas de geolocalización

UNIDAD DIDÁCTICA 6. CONTENIDOS EDUCATIVOS MÓVILES

  1. Microaprendizaje y microcontenidos
    1. - Conceptualización
    2. - Características del microaprendizaje
    3. - Dimensiones del microaprendizaje
  2. Adaptaciones necesarias en M-Learning
  3. Importancia de la adaptación de los contenidos
  4. Diseño instruccional en aprendizaje móvil
    1. - Modelo de Dick y Carey
    2. - Modelo de Gagné
    3. - Modelo de Gagné y Briggs
    4. - Modelo ASSURE de Heinich y col.
    5. - Modelo de Jonassen
    6. - Modelo ADDIE
  5. Reglas generales del diseño del aprendizaje móvil

UNIDAD DIDÁCTICA 7. RECURSOS EMPLEADOS EN MOBILE ELEARNING

  1. Recursos empleados en el diseño de contenidos educativos
    1. - Aplicaciones nativas
    2. - Aplicaciones multiplataforma
    3. - Aplicaciones web
  2. WebQuest: definición y origen
    1. - Características de las WebQuest
    2. - Tipos de las WebQuest
    3. - Componentes de las WebQuest
    4. - Cómo diseñar una WebQuest
    5. - Importancia de las WebQuest

UNIDAD DIDÁCTICA 8. MOODLE PARA MOBILE

  1. ¿Qué es Moodle?
  2. Características principales de Moodle
    1. - Características generales
    2. - Características administrativas
    3. - Características para el desarrollo y gestión del curso
  3. Módulos principales de Moodle
  4. Instalación de Moodle Mobile
  5. Características de Moodle Mobile

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROYECTOS DE MOBILE ELEARNING EN ESPAÑA

  1. Proyecto PICAA: Aprendizaje móvil
  2. Proyecto ENLACE
  3. Proyectos de la UC3M
  4. Proyecto EOI Mobile Learning
  5. Proyecto H@z Tic

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA DOBLE CARA DE LA PRÁCTICA DE DISPOSITIVOS MÓVILES EN EL AULA

  1. Móvil: elemento de distracción o potencial de aprendizaje
  2. Posibilidades que ofrece el móvil en el aula
  3. Importancia de la detección de una adicción
    1. - Indicios del uso problemático
    2. - Conductas que pueden ser síntomas de adicción
    3. - Síndrome de abstinencia
    4. - Factores de riesgo de la adicción
Doble Titulación: - Titulación de Técnico Especialista en Entornos M-learning expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria de Formador de Formadores Especialista en Mobile Elearning con 4 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija
Titulación Expedida por Euroinnova Business SchoolTitulación Avalada por la Universidad Nebrija
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